ESCUELA NORMAL PABLO LIVAS

Lic. en Educación Preescolar

“Revisión de las propiedades del

rectángulo, cuadrado y triángulo
rectángulo”
Maestra: Alba Nelly Chapa Chapa
Alumna: Heimy Alexa Hernández Muñiz
Grupo: 2A
 Introducción
Este trabajo hablara sobre las propiedades de distintas figuras,
tales como el rectángulo, cuadrado y triangulo rectángulo.
En el cual se pretende dar a conocer como identificar cada
uno y como realizarlo, de la misma manera el poder
reconocer que se presentan a nuestro alrededor.
Los triángulos o cuadriláteros,
tienen líneas rectas, las
figuras que tienen curvas, no
pueden clasificarse como
tal, y las que no se cierran no
se pueden clasificar como
tal. Ya que tiene que estar
completa.
En este apartado
se pone en
prueba el
aprendizaje del
alumno se de
verdad pudo
comprender lo
anterior, sobre las
explicaciones de
como se
conformaba un
cuadrilátero y un
triángulo.
 Aquí entre la
interacción de dos o
tres jugadores, al
estar jugando están
creando triángulos y
se van dando cuenta
que se necesita
completar 3 líneas
rectas para formar un
triangulo, que en este
caso seria para tener
un punto al completar
5 7
la tercer línea.
5
 3
3

De la misma manera que en la Diapositiva anterior el

alumno identifica las dos figuras que se muestran y se
da cuenta que de la manera que acomode los
puntos se formara un cuadrilátero, aunque alguno de
sus lados no este del mismo tamaño, pero lo que se
resaltaría es que tiene cuatro lados pero rectos.
Los ángulos rectos son de 90°
Y forman una figura como
esta:
El
refrigerador Cada 4 cuadros son un cm
Sus cuatro esquinas forman
un ángulos rectos
 Son cuadrados

La ventana
 3 3
4 4

cua

Aquí recopilamos lo aprendido en

las demás paginas, poniendo en rec tri
practica lo que sabemos sobre las
tres figuras
SABERES Y CAPACIDADES PARA APRENDER
Pág. 43
Actividades que se sugieren para los futuros docentes
1. Explica con tus propias palabras la diferencia entre círculo y
esfera.
Un circulo es una figura plana, que bien podría ser representada en un
dibujo, que consta de un centro que puede llamarse su punto fijo, la esfera,
ya es una figura solida, dura, también llamada redonda, en la secundaria
vimos algo sobre un balón «cualquier lugar puede ser su centro» la espera
la puedes manipular de distintas formas.
2. ¿Cuál es la intención didáctica de presentar a los niños
diferentes formas de organizarse (página 17) para garantizar que
todos tengan la misma oportunidad de dar en el blanco en el
juego de las argollas?
Que hacen una figura de manera que ninguno este delante del otro y así tengas
el espacio libre para lanzar
Conclusión
Para concluir con este trabajo, ahora
podemos identificar los cuadrados, los
rectángulos, los triángulos
rectángulos(tienen un vértice de 90°) y
los tipos de cuadriláteros(son las figuras
con cuatro lados de líneas rectas),
podemos identificar que a nuestro
alrededor existe una gran variedad de
estas figuras, y con solo poner atención
nos podemos dar cuenta.
Fuentes utilizadas.
- Isoda, M. y Cedillo, T. (Eds.). (2012). Tomo III, Vol. 2, págs. 17-29. (Matemáticas para la
Educación Normal Tomo 3.2 págs. 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15)
- Cedillo, T., Isoda, M., Chalini, A. y Cruz, V. (2012). Pág. 44. (Guía Geometría y
Medición 06 pág. 43)