NOUL CONCEPT

AL PROGRAMELOR ȘCOLARE
PENTRU

LIMBI MODERNE
 RACORDAREA LA STANDARDELE EUROPENE

• ELABORAREA PROGRAMELOR PENTRU LIMBI MODERNE CONFORM RECOMANDĂRII PARLAMENTULUI EUROPEAN

VIZÂND COMPETENŢELE CHEIE DE ÎNVĂȚARE PE TOT PARCURSUL VIEȚII ȘI A CADRULUI EUROPEAN COMUN DE
REFERINŢĂ PENTRU LIMBI – ÎN CEEA CE PRIVEȘTE NIVELURILE LINGVISTICE DE REFERINȚĂ
• CONTRIBUȚIA PROGRAMELOR PENTRU LIMBI MODERNE LA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR CHEIE PRIN
RELAȚIONAREA CELOR LINGVISTICE CU CELE SOCIALE, CIVICE, DIGITALE ȘI DE SENSIBILIZARE ȘI EXPRIMARE
CULTURALĂ
• APORTUL PROGRAMELOR PENTRU LIMBI MODERNE LA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR CARE SPRIJINĂ
INTEGRAREA TINERILOR ÎN EPOCA GLOBALIZĂRII PRIN RACORDAREA LA INSTRUMENTELE DE COMUNICARE
TIPICE PENTRU SOCIETATEA CONTEMPORANĂ ȘI FACILITAREA LIFELONG LEARNING (M-LEARNING);
• CONTRIBUȚIA PROGRAMELOR PENTRU LIMBI MODERNE LA CREAREA UNUI MEDIU DE ÎNVĂȚARE FACTUAL,
MOTIVANT PENTRU STUDIU ȘI DE CONTEXT SEMNIFICATIV PENTRU TINERII DE AZI.
 PROIECTAREA PROGRAMELOR

• FLEXIBILITATE ȘI INOVARE – PROGRAMA DE LIMBA MODERNĂ 1/ LIMBA MODERNĂ 2/ LIMBA MODERNĂ 1 –

STUDIU INTENSIV
• PROGRAMA PENTRU LIMBA MODERNĂ 1 – ASIGURĂ PROGRESIA ACCELERATĂ A ACHIZIȚIEI DE COMUNICARE
(CONFORM PRECIZĂRILOR 44961/25.10.2016) DE LA NIVELUL A1 (STRUCTURAT LA FINALUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI
PRIMAR) PÂNĂ LA B1 (LA FINALUL GIMNAZIULUI).
• O ALOCARE DE TIMP DUBLĂ FAȚĂ DE CEA DE LA TRUNCHIUL COMUN - 4 ORE PE SĂPTĂMÂNĂ
• STRUCTURAREA PROGRAMELOR PE DEZVOLTAREA ȘI EXERSAREA COMPETENȚELOR;
• FORMULAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE CONFORM DESCRIPTORILOR AFERENȚI FIECĂRUI NIVEL LINGVISTIC
DE REFERINȚĂ ȘI EVIDENȚIEREA PROGRESIEI DE LA UN NIVEL LA ALTUL A1.1, A1.2, A2.1, A2.2, B1.1 ȘI B1.2;
• ASIGURAREA PROGRESIEI COMPETENȚELOR PE BAZA UTILIZĂRII ȘI EXERSĂRII ACHIZIȚIILOR ANTERIOARE.
 ABORDAREA DIDACTICĂ

• ABORDAREA INTERDISCIPLINARĂ;
• ABORDAREA PROCESULUI PREDĂRII – ÎNVĂȚĂRII ÎNTR-O MANIERĂ INTEGRATĂ: PORNIND DE LA SITUAȚII ȘI CONTEXTE
FAPTICE DE ÎNVĂȚARE CARE RELAȚIONEAZĂ COMPETENȚA CU FUNCȚIILE ȘI ELEMENTELE DE CONSTRUCȚIE A
COMUNICĂRII;
• ASOCIEREA EXPLICITĂ A FUNCȚIILOR COMUNICĂRII CU ELEMENTELE DE CONSTRUCȚIE A ACESTORA;
• DETERMINAREA UTILIZĂRII METODELOR DE PREDARE- EVALUARE CENTRATE PE GÂNDIREA CRITICĂ, DISCRIMINATIVĂ,
CREATIVĂ;
• PREPONDERENȚA ÎNVĂȚĂRII DE TIP LEARNING BY DOING;
• STIMULAREA IMPLICĂRII ELEVILOR ÎN ACTUALIZAREA PERMANENETĂ A CUNOȘTINȚELOR, PRIN VALORIFICAREA LIMBILOR
MODERNE CA MODALITATE DE DESCOPERIRE ȘI TRANSMITERE A INFORMAȚIILOR DE ULTIMĂ ORĂ DIN DIVERSE DOMENII
ALE VIEȚII SOCIALE.
PROGRESIA ȘI INTERRELAȚIONAREA COMPETENȚELOR

1. PRIN FUNCȚIA COMUNICATIVĂ

• ORIENTAREA ȘI EVALUAREA REACȚIEI VERBALE/NON-VERBALE ( LISTENING);
• SELECTAREA FAPTELOR, IDEILOR (READING);
• COMBINAREA FAPTELOR, IDEILOR (WRITING);
• FORMULAREA UNUI RĂSPUNS (SPEAKING).
2. PRIN PROIECTAREA DIDACTICĂ
• ADAPTAREA STRATEGIEIE LA SCOPUL COMUNICĂRII;
• RELAȚIONAREA COMPETENȚELOR ÎN SCOPUL COMUNICĂRII;
• ADECVAREA SITUAȚIEI DE COMUNICARE ȘI CONTEXTUALIZAREA COMUNICĂRII;
• REALIZAREA STRATEGIILOR DIDACTICE (PREDARE – EVALUARE) PENTRU OBȚINEREA ACHIZIȚIILOR DE CUNOAȘTERE.
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE

• RELAȚIONAREA CONȚINUTULUI CU COMPETENȚELE;

• RELAȚIONAREA COMPETENȚELOR CU FUNCȚIILE COMUNICĂRII ȘI ELEMENTELE DE
CONSTRUCȚIE A ACESTORA;
• VIZIBILITATEA PROGRESIEI COMPETENȚEI PRIN VALORIFICAREA CONȚINUTULUI ȘI ADECVAREA
ACTIVITĂȚILOR DE PREDARE - ÎNVĂȚARE – EVALUARE.
 EXEMPLIFICAREA – L1
UNIT 1 1.1; 1.2; Identifying and ACTIVITY 1 - Songs Providing answers to
HOLIDAYS. GOING describing animals Selectarea de comprehensive
PLACES informații din questions
Summer time materiale audio -
video
3.2 Vocabulary related to ACTIVITY 2 - Flash - card table Matching
seasons, summer time Asocierea unor
enunţuri cu imagini
dintr-un set
3.2 Vocabulary related to ACTIVITY 3 - Flash - card table Matching
seasons, summer time Asocierea unor
enunţuri cu imagini
dintr-un set
2.4 Vocabulary related to ACTIVITY 4 - Students’ life Making predictions &
sealife Brainstorming experience eliciting

3.2 Vocabulary related to ACTIVITY 5 - Web pages Checking predictions

sealife Asocierea unor
enunţuri cu imagini
dintr-un set
1.1 Vocabulary related to ACTIVITY 6 - Factfile table Filling in a table
sealife Asocierea unor
Describing animals enunţuri cu imagini
dintr-un set
1.1; 3.2; 4.1; 4,2 Vocabulary related to ACTIVITY 7 - ‘The fish and the Making predictions &
sealife Brainstorming seahorse’ story eliciting
 EXEMPLIFICARE – L2

2 .Me and the others 1.1 Formule de salut 2.1.Hello! I am 6 ore Exercitii de
2.1, 2.3 Identificarea Jack! I am Jane! Activitate potrivire,de alegere
3.1, 3.2 persoanelor (1h) frontală, pe Completare de spații
4.2 Verbul to be 2.2.Who’s who grupe, pe lacunare
Present Tense (1h) perechi, Scriere de mesaje/idei
Simple 2.3. Happy to be individuală simple, ca reacţie la o
Wh – questions me!(1h) Videoclipuri, imagine/text
Modul Imperativ 2.4. Meet my flash cards,
friends (2h) imagini
2.5. Round up
(1h)
 ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

• VALORIFICAREA ȘI RELAȚIONAREA CUNOȘTINȚELOR ȘI ACHIZIȚIILOR CULTURALE ALE ELEVILOR CU

PROCESUL ÎNVĂȚĂRII/EVALUĂRII;
• ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE APLICATE, ACTUALIZATE, RACORDATE LA CULTURA ȘI INTERESELE
COGNITIVE ALE ADOLESCENȚILOR, PRIN CARE SE STIMULEAZĂ CREATIVITATEA ȘI EXPRIMAREA
OPINIEI PERSONALE;
• OFERIREA DE EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI EVALUARE CENTRATE PE COMPETENȚE
MULTIPLE;
• UTILIZAREA INSTRUMENTELOR DE INFORMARE MODERNE FOLOSITE FRECVENT DE GENERAȚIA
ACTUALĂ.
 TIPURI DE ACTIVITATI – L1(PROGRAMĂ)

• GET OUT OF THE LABYRINTH! (1.2);

• SANTA/BATMAN …… IS COMING TO DINNER…. WHAT DO YOU CHOOSE FOR THE MENU?(2.3);
• GET ON THE RIGHT PLANE/TRAIN/BUS…! (3.4);
• PUT ME ON THE MARKET! (4.1);
• MY FATHER’S EXTRAVAGANT HOBBY (4.2);
• MAKE A WISH AND SEND IT TO MERLIN, THE WIZARD (4.3);
 TIPURI DE ACTIVITATI – L2 (PROGRAMĂ)

• CARTOON CHARACTERS (STUDENTS IDENTIFY THE CHARACTERS AND MAKE THEM INTRODUCE
THEMSELVES) (1.3);
• GUESS THE CHARACTER! (PANTOMIME VERBALIZATION) (2.2);
• MAKE UP YOUR OWN CALENDAR! (YOU WANT TO MAKE YOUR OWN PHOTO CALENDAR.
PLACE THE PICTURES (A-H) IN THE RIGHT MONTH. WRITE THE LETTER OF THE PICTURE IN THE
BOX PROVIDED FOR THE MONTH). (3.4, 4.1);
• WRITE A BIRTHDAY CARD TO SANTA/ EASTER BUNNY/ CARTOON CHARACTERS! (4.1);
 TIPURI DE ACTIVITATI – L INTENSIV (PROGRAMĂ)

• FACE MATCH – FIND THE FACE THAT FITS BEST! LISTEN TO SOME DESCRIPTIONS OF PEOPLE. CAN
YOU FIND THE PERSON? (1.1);
• WELCOME SANTA IN A FINNISH/ ENGLISH/ GERMAN WAY! (STUDENTS MAKE UP A POSTER
ACCORDING TO THE INFORMATION /PICTURES GIVEN) (1.4)
• A FIT ANSWER! (STUDENTS HAVE TO SPECIFY THE ACTIONS PRESENTED IN VARIOUS IMAGES) (2.1)
• FIND THE PROVERB!(4.3)
• • WRITE A COMPETITION ENTRY: THE BEST/NASTIEST FAMILY (4.5)
 EXEMPLIFICARE – L1(ÎNDRUMAR)
HOLIDAYS. GOING PLACES
• ACTIVITY 1 . WATCH THE VIDEO AND LISTEN TO THE SONG. THEN, WRITE DOWN AT LEAST THREE ANIMALS THAT YOU SEE AND
THREE ACTIVITIES THAT THE CHARACTERS ARE DOING.
(HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=3QVBPDLGAWG)

• ACTIVITY 4. LET’S BRAINSTORM! WHAT DO YOU KNOW ABOUT SEAHORSES?

 WHERE DO THEY LIVE?
 WHAT ARE THEY?
 DO THEY HAVE A NECK?
 WHAT DO THEY DO WITH THEIR TAIL?
 WHAT DO THEY EAT?
 EXEMPLIFICARE – L2 (ÎNDRUMAR)
SEASONS. JOYFUL CHARACTERS
• WATCH THE FOLLOWING VIDEOS AND GUESS THE SEASONAL CELEBRATIONS AND ITS MAIN HERO.
 HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=CZ-5GZZDLAS
 HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=EQ34DSTJSLQ
 HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=I1-LQC48SWE
• READ THE TEXT AND RE –WRITE IT CORRECTLY:
 SAINT NICHOLAS ALWAYS COMES ON EASTER. HE BRINGS EGGS TO THE WELL-BEHAVED CHILDREN.
 THE EASTER BUNNY COMES DOWN THROUGH THE CHIMNEY AND DELIVERS GIFTS ON CHRISTMAS EVE.
 CHILDREN LEAVE THEIR SHOES IN FRONT OF THE FIREPLACE FOR SANTA CLAUS TO FILL THEM WITH CANDIES.
 ALTE TIPURI DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

• CLOZE PASSAGES;

• COLLABORATIVE DIALOGUES;

• MIX AND MATCH;

• TEXT TO GRAPHIC AND BACK AGAIN;

• THINK – WRITE –PAIR AND SHARE

• STORY MAPS;

• GIVE ONE – GET ONE;

• CONTENT LEARNING LOGS;

• PERSON OF THE WEEK;

• ROVING CHARTS;

• WORD PICTURE BANK;

• INSIDE – OUTSIDE THE CIRCLE.

 ACTIVITĂȚI DE EVALUARE

• PROIECTAREA ACESTORA ASTFEL ÎNCÂT SĂ ABORDEZE NEVOILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR

(SKILLS AND ACQUISITIONS);
• SĂ ÎNCURAJEZE ȘI SĂ MOTIVEZE ELEVII PENTRU A ÎȘI EXERSA COMPETENȚELE ȘI UTILIZA
CUNOȘTINȚELE;
• SĂ REFLECTE ACHIZIȚIA ȘI CAPACITATEA ELEVILOR DE A UTILIZA CUNOȘTINȚELE ÎN CONTEXTE
NOI;
• VALORIFICAREA FEEDBACK-ULUI OFERIT DE ACESTEA ATÂT ASUPRA PERFORMANȚEI DIDACTICE,
CÂT ȘI ASUPRA PROGRESULUI ELEVILOR.
 EXEMPLIFICARE – L1(ÎNDRUMAR)
HOLIDAYS. GOING PLACES
WE ARE GOING TO READ THE BEGINNING OF A STORY ABOUT EDWARD, THE SEAHORSE. WHAT YOU HAVE TO
DO IS TO PREDICT WHAT WILL HAPPEN IN THE STORY IN THE NEXT CHAPTER. WRITE YOUR PREDICTION IN NO
MORE THAN 30 WORDS.
• (HTTPS://WWW.STORYJUMPER.COM/BOOK/INDEX/13880832/THE-FISH-AND-THE-SEAHORSE#}
 ONCE UPON A TIME, THERE LIVED A RED SEAHORSE NAMED EDWARD. EDWARD LIVED AT THE BOTTOM OF THE
OCEAN WITH HIS FISH FRIENDS.
LIFE AT THE BOTTOM OF THE OCEAN WAS SIMPLE. THEY WOKE UP IN THE MORNING, ATE THEIR BREAKFAST,
WENT TO SCHOOL, DID THEIR HOMEWORK, PLAYED A LITTLE BIT, DID THEIR CHORES, ATE DINNER, AND WENT TO
BED.
IT WAS A FINE LIFE, BUT THE FISH FELT LIKE SOMETHING WAS MISSING...
 EXEMPLIFICARE – L2 (ÎNDRUMAR)
SEASONS. JOYFUL CHARACTERS
• DECEMBER 6TH IS THE FEAST DAY OF SAINT NICHOLAS, THE PATRON SAINT OF CHILDREN. ONE OF THE OLD TRADITIONS
SURROUNDING IS FOR KIDS TO LEAVE THEIR SHOES OUT OVERNIGHT IN FRONT OF THE FIREPLACE. ST. NICHOLAS FILLS THEM WITH
SPECIAL FRUITS, CANDIES, AND OTHER SMALL GIFTS AND TREATS.
• SANTA CLAUS IS KNOWN AS KRIS KRINGLE, FATHER CHRISTMAS, OR SIMPLY SANTA. SANTA CLAUS IS SAID TO MAKE LISTS OF
CHILDREN THROUGHOUT THE WORLD, CATEGORIZING THEM AS “GOOD" AND "BAD", OR "NAUGHTY" AND "NICE". HE DELIVERS
PRESENTS, INCLUDING TOYS, AND CANDY TO ALL OF THE WELL-BEHAVED CHILDREN IN THE WORLD, AND COAL TO ALL THE
MISBEHAVED CHILDREN, ON THE SINGLE NIGHT OF CHRISTMAS EVE. HE ACCOMPLISHES THIS FEAT WITH THE AID OF HIS ELVES, WHO
MAKE THE TOYS IN HIS WORKSHOP AT THE NORTH POLE, AND HIS FLYING REINDEER, WHO PULL HIS SLEIGH.
• THE EASTER BUNNY IS A GIFT-GIVING CHARACTER, BRINGING EASTER EGGS. IT PLAYS THE ROLE OF A JUDGE, DELIVERING PAINTED
EGGS TO THE WELL-BEHAVED CHILDREN. THE EGG IS AN ANCIENT SYMBOL OF NEW LIFE AND REBIRTH.
• DRAW A PICTURE FOR EACH PARAGRAPH SO AS TO PRESENT WHAT EACH CHARACTER DOES.
 ALTE TIPURI DE ACTIVITĂȚI DE EVALUARE

• PERFORMANCE BASED ASSESSMENT (ORAL COMMUNICATION, READING)

• CONTENT KNOWLEDGE – TO EXERCISE CRITICAL THINKING SKILLS (COMPREHENSION, APPLICATION, ANALYSIS, SYNTHESIS)

 RETELLING STORIES;

 ROLE PLAYING;

 COMPLETING INCOMPLETE STORIES;

 PLAYING GAMES;

 ORAL REPORTING;

 COMPLETING DIALOGUES;

 RECIPROCAL TEACHINGȘ

 QUESTIONS FOR PEERS.

SUCCES ȘI SPOR!

CU MULT DRAG,

RODICA DIANA CHERCIU

INSPECTOR GENERAL MEN