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SUPERIOR
2014
UNIVERSIDAD - SOCIEDAD
FORMACIÓN
CONVIVIR
SABER HACER
SER
Apropiación significativa del contenido:
• Aprender a conocer
• Aprender a hacer
• Aprender a ser
• Aprender a vivir juntos
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
LINGÜÍSTICA PSICOLOGÍA
CIENCIAS
PARTICULARES
PED. GENERAL
HIST. PED.
PED. EDADES
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICAS
DIDÁCTICAS
ESPECIALES
DIDÁCTICAS
ESPECIALES
DIDÁCTICAS
ESPECIALES
ESPECIALES
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROCESO DE
ENSEÑANZA- PROCESO
APRENDIZAJE EDUCATIVO
(CURRICULAR) (EXTRA
CURRICULAR)
DOCENTE-
EDUCATIVO
PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS
PROFESIONALES
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
APRENDIZAJE Y DESARROLLO COMO PROCESO
DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONFLICTO COGNITIVO
ENFOQUE PERSONOLÓGICO
EL PROCESO DE FORMACIÓN DE PROFESIONALES
SER
DESARROLLADORA
Apunta al desarrollo de capacidades
creativas, con lo que no sólo se compromete
el sujeto que aprende con el propio proceso,
sino que desarrolla sus potencialidades
transformadoras en su interactuar social.
HACER
COMPONENTES
ACADÉMICO
INVESTIGATIVO
LABORAL
LEYES GENERALES
El vínculo del proceso de formación de los
profesionales con la sociedad, se expresa mediante la
relación de los componentes académicos, laboral e
investigativo con la sociedad.
PROBLEMA
OBJETO OBJETIVO
CONTENIDO
MÉTODO
RESULTADO
SUBPROCESOS DE LA FORMACIÓN DE LOS
PROFESIONALES
Diseño curricular del proceso
Macrodiseño curricular.
Microdiseño curricular.
Dinámica del proceso
Motivación del contenido.
Comprensión del contenido.
Sistematización y generalización del
contenido.
Evaluación del proceso
Formativa Sumativa
Heteroevaluación.
Coevaluación.
Autoevaluación.
Taller I:
1. A través de la frase “ el proceso de formación de
los profesionales trasciende los muros de las
instituciones educativas formales”, argumente el
vínculo universidad- sociedad, desde la
especificidad de las carreras.
2. Argumente la unidad y diferencia entre las
funciones educativas, instructivas y desarrolladoras.
3.Ejemplifique lo anterior con una
situación de aprendizaje.
4. ¿Cómo se concreta, en su carrera, el
vínculo entre los componentes
académico, investigativo y laboral?
5.Ejemplifique la aplicación de los principios
didácticos en una clase.
No sabe más el que repite más de lo ajeno,
sino el que dice o hace más de lo suyo.