• Enfoque evolutivo

• Particularidades

• Modelo Ocupacional de Ginzberg

• Sistema de Desarrollo Profesional de Tiedeman y O
´hara.
• Modelo Sociofenomenológico de desarrollo diferencial
del Super
El enfoque
evolutivo

E.V
.
 
   
Formación de la personalidad
 Desde este punto de vista, como señalan Pérez Boullosa
y Blasco (2001: 107), “para saber lo que un individuo
hará en su futuro [...] no es importante hacer un estudio
transversal del sujeto como propone la teoría de Rasgos
y Factores, ni un estudio de su interioridad, como
defienden las doctrinas psicodinámicas. Sí resulta
importante efectuar un estudio longitudinal de su
personalidad”. Para los autores y autoras que defienden
este enfoque, las sucesivas etapas de formación de la
personalidad son las que configuran la elección,
desempeño y desarrollo profesionales; por tanto, son las
que proporcionan la más valiosa información para la
orientación.
La orientación es un proceso altamente influenciado por el
desarrollo global de la persona.

Occupational choice: An Approach to a General Theory (1951),

La E.V. es un proceso que abarca toda la vida laboral y se enmarca

dentro del desarrollo global del sujeto.
La elección vocacional se mantiene y transforma por un
compromiso que el sujeto ha adquirido con la sociedad y consigo
mismo, compromiso basado en la satisfacción de necesidades y el
servicio que con el trabajo se hace a la sociedad. Este compromiso
toma diferentes formas dependiendo de la etapa de desarrollo en
que se encuentre el sujeto.
 PROCESO DE DESARROLLO PROFESIONAL SEGÚN GINZBERG (1951).
Fantasía: Infancia- Hasta los 12 años
Crecimiento, EXPLORACIÓN. Objetivación.
Tanteo: Adolescencia 12-17 años
Crecimiento, Exploración
Realista: Edad adulta 17 años en adelante
Exploración, cristalización y
especificación.
Elección idealizada/arbitraria. Basadas en
juegos y opiniones. Información poco fiable:
desconoce o idealiza las profesiones. EN
ESTA ETAPA EL FUTURO NO TIENE GRAN
SIGNIFICADO.
LOS ROLES PROFESIONALES QUE
ADOPTAN,SURGEN DE LA IMITACION E
IDENTIFICACION CON ADULTOS
SIGNIFICATIVOS.
Consideración más seria del futuro
profesional. Reconoce de alguna manera qué
quiere o le interesa (primeras valoraciones
sobre intereses y habilidades). EN ESTA
ETAPA SE REALIZAN APROXIMACIONES A
DIVERSAS OPCIONES.
• Hay varias sub etapas: intereses,
capacidades, valores y transición.
Contacto obligado con condiciones reales del
mercado laboral. ESTADIOS: EXPLORACIÓN
(17-18 años) Pone a prueba primeras
elecciones y tentativas. Primeras
experiencias laborales. Evaluación realista de
experiencias vividas. CRISTALIZACIÓN (19-21
años) Consolida estadio anterior
ESPECIFICACIÓN (22 años) La pauta
vocacional es admitida y se pone en marcha
 Las preferencias vocacionales cambian
con el tiempo y la experiencia, aunque
los conceptos de sí mismos son
bastante estables desde la adolescencia
hasta la madurez.
Modelo sociofenomenológico de desarrollo
diferencial de Super.
 Eldesarrollo profesional es dinámico,
adopta diferentes manifestaciones en
función de la etapa vital que atraviese
el sujeto y al mismo tiempo, es el
resultado y la expresión de las
experiencias que ha vivido el sujeto y de
cómo éste se concibe a sí mismo.
En 1952 Super enuncia doce principios
en los que basa su enfoque (Rodríguez
Moreno, 1998: 75-80):
 1.1. El desarrollo profesional es un
proceso progresivo, continuo y
generalmente irreversible.
 1.2. El desarrollo profesional es un
proceso ordenado, esquematizado y
predecible.
 1.3. El desarrollo profesional es un
proceso dinámico.
 1.4. Los conceptos de sí mismo se empiezan
a formar antes de la adolescencia; devienen
más claros en la adolescencia y se traducen
a términos ocupacionales hacia el final de la
adolescencia.
 1.5. Los factores del realismo (la realidad
de las características personales y la
realidad de la sociedad) juegan un papel
cada vez más importante en la elección
ocupacional a medida que aumenta la edad,
desde la infancia a la edad adulta.
 1. 6. La identificación con el padre está
relacionada con el desarrollo de papeles
adecuados, con su interrelación armoniosa y
consistente, y con su interpretación en
términos de planes profesionales y
eventuales soluciones