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• a) El currículo único
• c) Un currículo flexible
Los contextos sociales en que
trabaja el maestro
• Nivel urbano
• Nivel rural:
- Economías campesinas que producen para el autosustento o para el consumo alimenticio de
las poblaciones urbanas
- Economías de agricultura industrial que producen materia prima para la industria y que tienen
relaciones laborales salariales
- Economías de agricultura empresarial definidas por la presencia predominante de empresarios
agrícolas medios.
Se entiende que los contextos sociales mencionados representan casos tipo de la diversidad del
desarrollo nacional y que el estudio de la inserción de los maestros en esos contextos puede dar
alguna luz sobre los problemas que plantea la planeación de su capacitación.
El magisterio como profesión
Este informe se ha orientado hacia tres grandes
temas:
1°. Aspectos socioeconómicos de la profesión del
maestro
2°. Conformación de la imagen que el maestro tiene
de su profesión, centrada en aspectos relacionados
con su capacitación
3°. Líneas globales de política que pueden ser
derivadas del análisis de los puntos anteriores con
respecto a la formación y capacitación del docente.
Metodología
Exploratorio:
- Se analiza un número reducido de los aspectos de la
profesión y se excluyen puntos como relaciones laborales,
especialmente su participación sindical.
- Los problemas están todavía a un nivel general y requerirían
una mayor elaboración.
- No se puede hablar de una muestra representativa de los
maestros colombianos
- La encuesta incluye sólo maestros que trabajan en escuelas
primarias oficiales y únicamente en el contexto industrial
urbano no marginal se incluyeron algunos maestros de
escuelas privadas.
- El tamaño de la muestra es de 400 maestros, repartidos por
igual entre los seis contextos.
El Origen Social de los Maestros
La Imagen Conflictiva: La Pedagogía y la
Función Social
• Enfrentamiento de dos situaciones:
- La transmisión eficaz de conocimientos
- La formación del niño como Ciudadano
CONCLUSIONES
La Flexibilidad del Currículo