¿Cuál es la diferencia?

Veamos el siguiente ejemplo:

El ejemplo ¿es un ejercicio o un
problema? Reformular:
Y ahora?
Entonces:
 Ahora con el problema resumido, explica el
CONTEXTO del problema .
 Desde el punto de vista teórico, Pozo junto a Miguel
Gómez (1998) plantean una serie de consejos para
convertir los ejercicios en problemas:
Planteamiento del problema:
Solución y Evaluación
Actividades:
 1- Según el área al que pertenecen, piensen ejemplos
concretos de ejercicios planteados en clase. Elijan dos
de esos ejemplos y reformúlelos siguiendo los criterios
anteriores y los propuestos por Dan Meyer en su
charla.
 2- Compartir en plenario la sistematización realizada
en el grupo.