Basado en: Serrano( 2010), Donoghue (2012), Savater (2003) ¿Qué son las humanidades? El Dic. lengua española: “Rama del conocimiento que incluye la historia, la literatura, las lenguas clásicas y modernas y el arte, entre otras disciplinas caracterizadas por no tener una aplicación práctica inmediata”. La falta de utilidad práctica > argumentos para descalificar inclusión en currículos de carreras universitarias. no contribuyen > formación profesional > competencias específicas de cada carrera. Las disciplinas humanísticas > usualmente se denomina “cultura general”, un conjunto de saberes accesorios, poco sustanciales, que adornan la personalidad y sirven para lucirse en las reuniones sociales o para distraer el ocio, pero de los cuales puede prescindirse. Poseer conocimientos de historia, filosofía, literatura o artes equivale, pues, a adquirir artículos de lujo. Se manifiesta así subvaloración de los conceptos de “humanidades” y de “cultura” • Claude Levi-Strauss : Cultura > lo constituyente, de manera esencial, de la humanidad, de lo humano. • El concepto de cultura se contrapone al de naturaleza: “La cultura no está yuxtapuesta o superpuesta a la vida biológica…, la cultura sustituye, utiliza y transforma a la naturaleza, para realizar una síntesis de un nuevo orden”. Lewis Binford: • Cultura > “todo aquel medio cuyas formas no están bajo control genético directo... que sirve para ajustar a los individuos y los grupos dentro sus comunidades ecológicas. • …mecanismo evolutivo para la supervivencia de los individuos y los grupos, entendiendo los usos, costumbres, creencias, etc. como el sistema que sirve para aumentar las probabilidades de supervivencia del grupo”. UNESCO: “En su sentido más amplio, la cultura > conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos (…) El patrimonio cultural de un pueblo comprende las obras de sus artistas, arquitectos, músicos, escritores y sabios, así como las creaciones anónimas, surgidas del alma popular, y el conjunto de valores que dan un sentido a la vida”. UNESCO: “…es indispensable humanizar el desarrollo… Se requieren nuevos modelos y es en el ámbito de la cultura y de la educación en donde han de encontrarse (...) El desarrollo y promoción de la educación artística comprende no sólo la elaboración de programas específicos que despierten la sensibilidad artística y apoyen a grupos e instituciones de creación y difusión, sino también el fomento de actividades que estimulen la conciencia pública sobre la importancia social del arte y de la creación intelectual”. Las humanidades > a través de la cultura “el hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden”, se comprende que la educación básica y media no basta para humanizar a los estudiantes. Humdds y Competencias genéricas humdds como un medio privilegiado para desarrollar las competencias específicamente humanas, con independencia del oficio, profesión o vocación particular que una persona ejerza. Estas son las llamadas “competencias genéricas”. Con respecto a los estudiantes universitarios, el Ministerio define las competencias genéricas como aquellas “que son necesarias para el adecuado desempeño profesional o académico independientemente del programa que hayan cursado”. Aquellas que el ECAES evalúa actualmente son: Comunicación escrita, Solución de problemas, Pensamiento crítico, Entendimiento interpersonal, Comprensión lectora e Inglés. Escuchar y hablar (o cantar), leer y escribir, ver y hacer ver, percibir y producir imágenes: comunicarnos con nosotros mismos, con los demás, con lo que está más allá: en eso consiste la vida humana. Hasta el acto más animal, alimentarnos, lo hemos convertido en un lenguaje, incluso en un arte. ¿Tienen futuro las humanidades? Donoghue La educación en EEUU > distanciamiento entre Universidad y Humanidades. Se usan los términos Humanidades y Universidad como sinónimos equivalentes. La academia > fase critica. Humdds > falta de recursos presupuestales. Docentes Hum. Ganan menos. ¿A quien le importan los problemas de las humdds? Los contenidos: Casi todos los clásicos han desaparecido. Griego y Latín : eliminado de Harvard Yale… Con las electivas se empiezan a abandonar las Hmdds. El recorte del tiempo en las Us sacrifican asignaturas relleno (Humdds) Instituciones técnicas, prescinden de las humdds, se orientan a la ocupación¡ Las Us. Se convirtieron en laboratorios de investigación y puestos de venta para corporaciones multinacionales. No hay donaciones para las humanidades. La formación: productores de cosas que nadie consume. Sobrevivirán la Hdds para siglo XXI? > Si Tendrán un hogar peor no en las universidades¡ Las humdds no tienen lugar en Los planes de estudio. Rev Malpensante (Bogotá) Nro 115 – Dic.Ene. 2010- 2011 pp 66-69 Savater Que son las humanidades? Separación entre cultura científica y literaria. “El humanismo pretende desarrollar capacidad critica de análisis, la curiosidad que no respeta dogmas ni ocultamientos, el sentido de razonamiento lógico, la sensibilidad para apreciar las mas altas realizaciones del espíritu humano, la visión de conjunto”. Savater Cada época tiene sus terrores. En la educación: la desaparición de las humanidades, sustituidas por especialidades técnicas que mutilaran a las generaciones de la visión histórica, literaria, filosófica, etc. Planes de estudio: visión técnica, utilitaria, que interesa > $$$$ Savater La oferta educativa tropieza con dos obstáculos: limites de la capacidad asimiladora del estudiante y número de horas lectivas. El problema no es como se distribuyen las horas. Poco importa lo que se enseñe, con tal de que se despierten la curiosidad y el gusto por aprender. Savater El problema es como se enseña. Los docentes que no pueden transmitir el amor al conocimiento. La pedantería del docente. El profesor tiene que fomentar las pasiones intelectuales, la cultura. Antihumanismo racionalista que menosprecia la intuición, la imaginación, los sentimientos. Savater “Aprender a discutir, a refutar y a justificar lo que se piensa es parte irrenunciable de cualquier educación que aspire al título de humanista” Potenciar la capacidad de preguntar y preguntarse. Los humanos no somos problemas o ecuaciones, sino historias; nos parecemos menos a las cuentas que a los cuentos”. Savater
“Fomentar la lectura y la escritura
es la tarea de la educación humanista”. Bibliografía Savater (2005) Hacia una humanidad sin humanidades. Serrano (2012) La pertinencia de las humanidades en la universidad. Universidad Virtual Cooperativa Donoghue (2011)¿Tienen futuro las humanidades?. En : Rev Malpensante (Bogotá) Nro 115 – Dic.Ene. 2010-2011 pp 66-69