UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

ESCUELA DE POSTGRADO
SECCIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN

“EFECTOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN

EN VALORES HUMANOS EN EL
MEJORAMIENTO DE LA RESPONSABILIDAD
DE LOS ALUMNOS DE LA I. E. “JOSÉ
ANTONIO ENCINAS” - VÍCTOR LARCO”

TESIS PARA OBTENER EL GRADO DE

MAESTRO EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

BACHILLER: ANGEL LEONEL FERNÁNDEZ ARCE

 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

¿Qué efectos se espera de la Aplicación del

Programa de Educación en Valores
Humanos en la Responsabilidad en los
alumnos del 4º Grado de Educación
Secundaria de Menores, el Área de
“Persona, Familia y Relaciones Humanas”,
de la Institución Educativa Nº 81025 “José
Antonio Encinas” - Víctor Larco?
CARACTERÍSTICAS DE LA REALIDAD
PROBLEMÁTICA
Alumnos
• El incumplimiento en sus labores estudiantiles: no
realizar la tarea encomendada, no cumplir el turno de
aseo, demorarse al terminar el recreo, evadirse del
aula, entre otros.
• El uso de un lenguaje soez.
• Práctica de conductas violentistas.
• Muchos de estos alumnos pertenecen a hogares
monoparentales .

Docentes
• Descuidan el aspecto actitudinal.
 ANTECEDENTES
• Según comenta Burrows, A. (2002, p. 04) el creador del Programa de
Educación en Valores Humanos es Sathya Sai Baba.

• Según Horna E., (2000): “Relación de los Valores de los Docentes con los
valores de sus estudiantes en los Centros Estatales de Educación Primaria de
Menores”

• Noriega G., (2004): “Influencia de un Programa de Educación en valores en la

mejora de las relaciones interpersonales en las alumnas del 5º grado de
Secundaria de los Centros Educativos Javier Heraud y María Negrón Ugarte
de la ciudad de Trujillo”

• Aguilar M, (2005): “Programa de Educación en Valores para mejorar las

inteligencias personales: interpersonales y intrapersonales de los alumnas del
3º grado del Nivel Secundario del C.E.P. “Sagrado Corazón”

• Mendoza D., (2005): “Aplicación de un Programa de Educación en Valores

para mejorar la disciplina escolar de los alumnos del 3º año de Secundaria del
Colegio “César Armestar Valverde” de Simbal
 MARCO DE REFERENCIA

VARIABLE INDEPENDIENTE: Programa de Educación en

Valores Humanos

• El Valor

• Educación en Valores

• Programa de Educación en Valores Humanos

VARIABLE DEPENDIENTE: Nivel de Responsabilidad en

los alumnos
• Responsabilidad

• Práctica de la Responsabilidad

• Responsabilidad Moral
 HIPÓTESIS
La aplicación del Programa de Educación en Valores Humanos permite
elevar el nivel de responsabilidad en el Área de “Persona, Familia y
Relaciones Humanas” en los alumnos del 4º Grado de Educación
Secundaria de Menores, de la Institución Educativa Nº 81025 “José
Antonio Encinas” del distrito de Víctor Larco, en el año 2007

VARIABLE INDEPENDIENTE: Programa de Educación en Valores Humanos:

es un conjunto de experiencias y contenidos que los alumnos del 4º Año de
Educación Secundaria deben conocer, reflexionar y practicar. Estos contenidos
se basan en lo sugerido por el Ministerio de Educación, que se relaciona con la
formación ética y cívica que prepare a los alumnos para cumplir sus
obligaciones personales, familiares y sociales.

VARIABLE DEPENDIENTE: Responsabilidad: Es la capacidad de responder a

las obligaciones asumidas, reconociendo cuando se actúa bien o aceptando
correcciones cuando se actúa mal. Esta respuesta es libre, se da dentro de las
normas sociales logrando el conocimiento de sí mismo y por tanto modificando
la sociedad. Los Niveles son: Obligación, Convicción y Actitud Práctica.
 OBJETIVOS
GENERAL
Demostrar que la aplicación del Programa de Educación en Valores
Humanos tiene efectos positivos en el desarrollo de la Responsabilidad
en el “Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas” en los
alumnos del 4º Grado de Educación Secundaria de Menores, de la
Institución Educativa Nº 81025 “José Antonio Encinas” del distrito de
Víctor Larco.

ESPECÍFICOS
• Medir la Responsabilidad en los alumnos de la Institución Educativa
Nº 81025 “José Antonio Encinas”, antes y después de aplicado el
Programa.
• Averiguar la Responsabilidad de los alumnos de acuerdo a sus
niveles.
• Averiguar los niveles de Responsabilidad alcanzado por los
alumnos de acuerdo a su género.
• Demostrar en que contenidos del Programa de Educación en
Valores Humanos se obtuvo mayor rendimiento.
 MATERIAL Y MÉTODO
1. Material

1.1 Instrumentos Utilizados

• Programa de Educación en Valores Humanos

Objetivo
Contenidos Generales
1º BIMESTRE: Plan Lector, Dilemas Morales y Biografía.

2º BIMESTRE: Memoria, Proceso Evolutivo del hombre y

Etapas del Desarrollo Humano
3º BIMESTRE: Acontecimientos Mundiales, Plan Lector y
Problemática Juvenil
4º BIMESTRE: Actividad de Extensión Social, Plan Lector y
Reflexión Filosófica
• Test de Responsabilidad

Base Teórica: Kohlberg, Carreras, Ministerio de Educación.

Número de Preguntas: 20, divididos por niveles

Validación: rt= 0,62 (Correlación Positiva Considerable)

• Guía de Intervención Oral

• Guía de Observación en su Actuación Cotidiana.

• Testimonios de alumnos al final de la

experiencia.
2. Método: Experimento
2.1 Población

• 4º “A”: 40 alumnos
• 4º “B”: 38 alumnos

2.1 Muestra

Constituido por la población o universo muestral

* Por los criterios de Inclusión y Exclusión, la población fue de 70 alumnos

RESULTADOS
RENDIMIENTO POR BIMESTRE DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN VALORES HUMANOS

BIMESTRE ACTIVIDAD RENDIMIENTO

Biografía 15,33
Deberes y derechos 13,11
Dilemas morales 17,55
I Danzas 13,12
Plan Lector 17,88
Rendimiento Bimestral 15,40
Proceso evolutivo del hombre 16,33
Desarrollo Humano 15,11
II Memoria 16,88
Plan Lector 14,77
Rendimiento Bimestral 15,77
Inteligencia 16,36
Problemática Juvenil 17,68
Orientación Vocacional 14,22
III Comentario sobre acontecimientos 17,89
mundiales
Plan Lector 17,89
Rendimiento Bimestral 16,81
Reflexión Filosófica 16,66
Lógica: Tablas de Verdad 16,35
IV Actividad de Extensión Social 18,18
Plan Lector 17,73
Rendimiento Bimestral 17,23

RENDIMIENTO PROMEDIO ANUAL 16,30

FUENTE: Registros de Evaluación del Educando – 2007.
 CONCLUSIONES
Con la Aplicación del Programa de Educación en Valores Humanos se logró elevar los
niveles de Responsabilidad del estudiante al finalizar su aplicación pues la prueba “t”
arrojó un p<0,05.

La aplicación del Programa de Educación en Valores Humanos permitió elevar el nivel de

Responsabilidad en el Post Test, en el Indicador “De Acuerdo” de 49,07% a 57,00%. La
prueba Chi Cuadrado arrojó un valor p<0,05

En el nivel de Imposición del valor Responsabilidad los alumnos mostraron que no están
de acuerdo con asumir la Responsabilidad por Imposición y a pesar de que los
porcentajes disminuyeron, no fueron tan significativos porque en el indicador “De Acuerdo”
esos porcentajes aumentaron. La prueba estadística arrojó p>0,05.

En la aceptación en el nivel Imposición de la Responsabilidad, los alumnos mostraron un

porcentaje ligeramente mayor de rechazo en el indicador “De Acuerdo” en relación con las
alumnas.

La aceptación del Nivel de Convicción del valor Responsabilidad mostró resultados

significativos con la aplicación del Programa de Educación en Valores Humanos. La
prueba “t” confirmó estos resultados al encontrarse valores p<0,05.

En la aceptación en el Nivel Convicción de la Responsabilidad, las alumnas obtuvieron un

porcentaje ligeramente mayor de aceptación en el indicador “De Acuerdo” en relación con
los alumnos.
El Nivel General de la Práctica del valor Responsabilidad se elevó de manera
significativa con la aplicación del Programa de Educación en Valores Humanos.
La prueba estadística “t” aplicada arrojó un valor p<0,05.

En la aceptación en el Nivel Actitud Práctica de la Responsabilidad, los alumnos

mostraron un porcentaje ligeramente mayor de práctica del valor, en el indicador
“De Acuerdo” en relación con las alumnas.

La eficacia del Programa de Educación en Valores Humanos se puede apreciar

también en la motivación de los alumnos para practicar otros valores como
puntualidad, respeto, veracidad, entre otros; así como incrementar su frecuencia
de participación sobre Dilemas Morales.

Los contenidos del Programa de Educación en Valores Humanos donde se

mostró mayor rendimiento correspondieron a los Bimestres IV y III. En el IV
Bimestre los contenidos de mayor rendimiento, sobre 16, fueron: Actividades de
Extensión Social, Tareas del Plan Lector y Reflexión Filosófica.

En el III Bimestre, los contenidos de mayor rendimiento, sobre 17, fueron: Plan
Lector, Comentarios sobre Acontecimientos Mundiales y Problemática Juvenil.
 RECOMENDACIONES
Que el Programa de Educación en Valores Humanos se debe desarrollar
permanentemente a los alumnos y se debe hacerlo extensivo a las demás
áreas curriculares, no sólo por su eficacia para desarrollar la
Responsabilidad sino porque induce a la práctica de otros valores que son
propuestos por el Ministerio de Educación.

Que sea una política de la Institución Educativa apoyar u organizar

actividades de práctica de los valores.

Ampliar la aplicación del Programa de Educación en Valores Humanos a

Padres de Familia para garantizar un trabajo más integral en la formación de
los alumnos.

Que este trabajo de Investigación del Programa de Educación en Valores

Humanos para garantizar el desarrollo de la Responsabilidad, debería
extenderse al estudio de otros valores para incrementar los estudios de
investigación en este campo.
GRACIAS