FORMANDO

FORMADORES CON LA
MIRADA EN LA
EMPLEABILIDAD

PANAMÁ 2012
Aulas de Gestión Ocupacional
de la Región de América Latina

Iniciativa FOAL
Se está implementando en:
Los Programas presentan
particularidades en cada uno de los
países
En general realizan:

 Orientación profesional y laboral

 Cursos y talleres de formación

 Gestionan puestos de empleo

 Colocación laboral selectiva

AGORA Argentina
Es un articulador y coordinador de actores
públicos y privados que apunta al
fortalecimiento y sostenibilidad de una red
de vinculación laboral, cuya misión es
promover la incorporación del colectivo de
personas con discapacidad visual, como
fuerza productiva considerando el desarrollo
local y comunitario.
Acciones de Capacitación

OBJETIVOS

Generar y/o desarrollar

competencias y habilidades en
relación a diversas opciones de
empleo para PCDV
 Acciones de Capacitación
Las capacitaciones fueron estructuradas
sobre un módulo instrumental

PRELABORAL INFORMÁTICA BÁSICA

Y AVANZADA
Acciones de Capacitación
Formación según demanda:

 Telemárketing
 Evaluación sensorial de bebidas,
alimentos y cosméticos
 Auxiliar técnico radiólogo
 Operador de pequeños comercios
 Microemprendimientos y autoempleo
 Etc.
La capacitación en preparación para
el mundo del trabajo

 Objetivo general: Desarrollar habilidades psicosociales y

laborales, para facilitar su inserción y permanencia en los
puestos de trabajo

 Objetivos específicos: Generar un espacio tendiente a que

las personas identifiquen, adquieran y mantengan las
herramientas que constituyen y se relacionan con el
ámbito laboral, estimular el reconocimiento y adquisición
del rol de trabajador y la identificación del mercado
laboral, con el fin de comprender su dinámica
Perfil de la población objetivo

 Primaria completa

 Edad entre 18 y 35 años

 Orientación y movilidad autónoma

 Independencia en la comunicación
Los talleres permiten a los alumnos:

 Reconocer sus fortalezas y debilidades

 Mejorar la autoestima

 Reconocer su potencialidades y
capacidades
 Aumentar la confianza en sí mismo

 Un acercamiento al mercado de empleo

 Promueven un “ponerse en movimiento”

hacia una cultura del trabajo
Comprobada la pertinencia de los
talleres:
Nuevos desafíos

 Cómo llegar a una mayor cantidad de jóvenes

 Cómo dejar capacidad instalada en el territorio
 Cómo dar continuidad en el tiempo y
sostenibilidad
 Dar con los perfiles que el mercado requiere
 Formador de Formadores de
Preparación para el mundo del
trabajo
Objetivo General

Brindar al colectivo de PCDV herramientas

y recursos que mejoren y favorezcan sus
posibilidades de inclusión socio-laboral
 Formador de Formadores de
Preparación para el mundo del
trabajo
Objetivos específicos

 Ofrecer herramientas conceptuales y metodológicas, que

permitan crear y optimizar los servicios que se brindan al
colectivo, relacionados con la formación profesional y
empleo.

 Formar profesionales que puedan dictar talleres de

preparación para la inclusión socio-laboral, cuya población
objetivo es el colectivo de PCDV
La implementación
territorial del taller hizo
que se dividiera el país
en cinco regiones con el
fin de abarcar todo el
territorio nacional
Destinada a profesionales de
las áreas de:
 Educación
 Salud

 Recursos Humanos y Comunicación

Focalizando en las universidades, escuelas, profesorados y

organismos gubernamentales y ongs.
 El eje del taller:

Trabajar sobre
habilidades “blandas” o
habilidades socioemocionales

Grupo de habilidades poco atendidas en las aulas

Habilidades y conductas para
mejorar la empleabilidad de los
jóvenes:
 Seguridad y confianza en sí mismo
 Capacidad para resolver problemas y tomar
decisiones
 Habilidades sociales y de comunicación
 Adaptación al cambio.
 Atención y concentración.
 Tolerancia a la frustración.
 Trabajo en equipo.
 Iniciativa y emprendimiento.
 Organización y Planificación.
 Entendemos empleabilidad como:

“aptitud para encontrar, crear, conservar,

enriquecer un trabajo y pasar de uno a
otro obteniendo a cambio una satisfacción
personal, económica, social y profesional”
(Ma.A.Ducci/OIT)
La adquisición y práctica de estas
habilidades y conductas en adolescentes y
jóvenes con DV es la base sobre la que
podrán conseguir y mantener destrezas de
orden superior, y es crucial para su ajuste en
los ambientes laborales y comunitarios. La
presencia de déficits en estas áreas
representa el mayor obstáculo cuando
intentan asegurarse y mantener un empleo.
(Sacks, 1992)
 Muchas Gracias!

Lic. Ricardo Iglesias

Sarmiento 1137 Ciudad Autónoma de Buenos Aires

República Argentina (5411) 4381-9016
agora@faica.org.ar