ÁMBITOS DE LA

AUTONOMÍA CURRICULAR
 ¿QUÉ ES LA AUTONOMÍA CURRICULAR?

 Es un componente innovador y flexible.

 Otorga a los estudiantes la oportunidad de aprender temas de su interés.
 Desarrollar nuevas habilidades,
 Superar dificultades,
 Fortalecer sus conocimientos, su identidad y su sentido de pertenencia.
 Se conformarán grupos con niños y jóvenes de diferentes edades (convivencia)
 Ofrece a los profesores espacios para experimentar con nuevas metodologías.
 El CTE, los estudiantes y las familias tienen la facultad para elegir e implementar
propuestas de contenido educativo.
 PROPÓSITOS DE LA AUTONOMÍA
CURRICULAR PARA LOS ESTUDIANTES
 Ampliar horizontes y potenciar los conocimientos adquiridos.
 Reconocer sus fortalezas y oportunidades para seguir aprendiendo.
 Ampliar sus posibilidades de desarrollo al interactuar con estudiantes de otros grados.
 Interesarse porque sus acciones los beneficien a él y a los otros.
 Proporcionar una convivencia armónica y de respeto en la escuela y fuera de ella.
 Consolidar su sentido de pertenencia en los diferentes ámbitos de su vida.
 Reconocer y valorar la diversidad de su entorno.
ÁMBITOS

 1.- Ampliar la formación académica.

 2.- Potenciar el desarrollo personal y social.
 3.- Nuevos contenidos relevantes
 4.- Conocimientos regionales
 5.- Proyectos de impacto social.
 1.- AMPLIAR LA FORMACIÓN ACADÉMICA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Ofrece a los estudiantes oportunidades para
profundizar en los aprendizajes de los campos  Se cuenta con personal capacitado con el  Se trabajará simultáneamente con alumnos
perfil, para reforzar los conocimientos de diferentes edades y grados escolares.
de formación académica.
adquiridos en clase.  Se atenderá las necesidades educativas
 Se cuenta con las instalaciones adecuadas  Se mejorará la oferta de actividades
para impartir los talleres. extracadémicas
 Disponibilidad de horario  Aprovechar la participación de algunos
 NIVELACIÓN ACADÉMICA
 Se innovará y renovará la práctica docente padres de familia.
 TALLER DE MATEMÁTICAS LÚDICAS Y
CÁLCULO MENTAL
 LENGUA INDIGENA CHONTAL
 TALLER DE CONVERSACIÓN EN INGLÉS
 HUERTO ESCOLAR
DEBILIDADES AMENAZAS
 No hay material lúdico para el taller de  Falta de participación de algunos padres de
matemáticas familia.
 Se cuenta con material limitado de  Falta de interés del alumnado
jardinería
 No hay Recursos económicos de programas
estatales o federales.
 2.- POTENCIAR EL DESARROLLO PERSONAL
Y SOCIAL.
 Ofrece a los estudiantes espacios para
ampliar sus conocimientos y experiencias en
relación con las artes, aplicar su creatividad,
mejorar el conocimiento que tienen de sí y de
los demás, posibilitar formas de convivencia e
interacciones basadas en principios éticos.
 TALLER DE DANZA
 DANZA Y PARTICIPACIÓN EN
FESTIVALES DE ZONA
 TEATRO ESCOLAR
 DEPORTES QUE SE PRACTICAN EN
EQUIPO
 TALLER DE COCINA
FORTALEZAS
 Se cuenta con personal
capacitado con el perfil, para
impartir los talleres.
 Se cuenta con la mayoría de
instalaciones para impartir los
talleres (con excepción de un
salón de cocina).
 Disponibilidad de horario
 Se innovará y renovará la
práctica docente
DEBILIDADES
 No está habilitado un espacio
para usar como cocina
 No hay Recursos económicos de
programas estatales o federales.
OPORTUNIDADES
 Se trabajará simultáneamente
con alumnos de diferentes
edades y grados escolares.
 Se mejorará la oferta de
actividades extracadémicas
 Participación de algunos padres
de familia
 Se desarrollarán más habilidades
creativas y deportivas en los
alumnos.
AMENAZAS
 Falta de tiempo de algunos
padres de familia para
participar en las actividades
creativas y deportivas de sus
hijos.
 Falta de interés del alumno.
 3.- NUEVOS CONTENIDOS RELEVANTES
 Brinda la posibilidad de sumar al currículo
temas de gran interés para los estudiantes
pero que no se tratan en las asignaturas y
áreas del currículo obligatorio porque son
susceptibles de aprenderse fuera de la
escuela.
 INICIATIVA Y EMPRENDIMIENTO
 EDUCACIÓN FINANCIERA
 INNOVACIÓN, CREATIVIDAD Y
RESPONSABILIDAD SOCIAL
 ADAPTACIÓN Y MITIGACIÓN ANTE
CAMBIO CLIMÁTICO
 PROBLEMÁTICAS EMERGENTES
(EPIDEMIAS, NUEVAS ENFERMEDADES,
CONFLICTOS ENTRE PAÍSES, ETCÉTERA).
Fortalezas:
 Se cuenta con las instalaciones
 El alumno es libre de proponer y realizar los
proyectos.
 Se cuenta con el personal docente
capacitado para este ámbito.
 Convivencia estudiantil y docente.
 Apoyo constante alumno-Docente.
 Proyectos prácticos y con gran impacto.
 Existen programas en pro a la solución de
la problemática emergente, las cuales se
pueden realizar y mejorar.
 Aplicar los proyectos funcionales en su
comunidad.
Debilidades
 Los alumnos no cuentan con experiencias
previas.
 Aumento en los costos regulares de los
materiales a ocupar en cada proyecto.
 Falta de interés de algunos de los
estudiantes.
Oportunidades:
 Mejoras en el ambiente laboral.
 Identificación y análisis de fallas o
deficiencias.
 Cohesión de grupo de trabajo con
diferentes grados.
 Identificación de habilidades individuales
de liderazgo.
 Familiarizarse con técnicas de aprendizaje
innovadoras.
 Incrementar el uso de nueva tecnología.
 Hace partícipe a todos los alumnos,
docente, padres de familia y la sociedad
en la que se envuelve.
 Proyectos con impacto social para
proyectarla hacia la comunidad.
 Los lugares en que se pueden efectuar los
proyectos.
 Mejor entendimiento de los temas
impartidos en clase
Amenazas
 Disminución en el interés de cuerpo
estudiantil para lograr los objetivos
planteados.
 Falta de factor tiempo de algunos padres
de familia en los horarios de aplicación de
los proyectos.
 Falta de apoyo de los padres de familia al
efectuar proyectos aplicados en la
sociedad.
 4.- CONOCIMIENTOS REGIONALES
 Fortalece la identidad estatal, regional y local
de los alumnos, ya que esta contribuye a que
ellos se reconozcan como ciudadanos
responsables y conscientes de que sus
acciones trasforman la sociedad.
 TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LA
LOCALIDAD
 FLORA Y FAUNA LOCALES
 CULTIVO DE HORTALIZAS Y PLANTAS
MEDICINALES EN LA LOCALIDAD
 EDUCACIÓN AMBIENTAL
CONTEXTUALIZADA
 LENGUAS ORIGINARIAS
FORTALEZAS:
 Participación y compromiso por
parte del personal docente.
 Se cuenta con las instalaciones
adecuadas para impartir los
talleres.
 Apoyo de la institución y directivos
DEBILIDADES:
 Falta de apoyo económico para
comprar los recursos para los
talleres
OPORTUNIDADES:
 Transmisión de valores y
costumbres
 Aprovechar la participación de
algunos padres de familia.
 Convivencia de todo el alumnado
en los talleres.
 Mayor desarrollo del proceso
enseñanza - aprendizaje de
nuestra historia, raíces y
costumbres locales
AMENAZAS:
 Apoyo deficiente de algunos
padres hacia sus hijos
 Disminución en el interés y
motivación de cuerpo estudiantil
para lograr los objetivos
planteados.
 Carencia de apoyo económico
de algunos padres en la
participación de las actividades.
 5.- PROYECTOS DE IMPACTO SOCIAL.
FORTALEZAS. DEBILIDADES.
*Promueve el desarrollo personal del *Sentido de pertenencia de los
alumnado. estudiantes, docentes y padres de familia
*Pueden generar cambios ambientales con respecto al centro educativo.
 Promueven y fortalecen la convivencia y el
*Proyectos ya en marcha *Algunos costos sustentados por los
aprendizaje para contribuir al desarrollo; de
*Trabajos prácticos. padres.
los temas de salud, el medioambiente, la
*Apoyo de la institución *Falta de apoyo de los padres hacia el
cultura y la sociedad.
*Lugares para cumplir con la función de trabajo escolar de sus hijos.
huertos. *Algunos de los estudiantes no aplican lo
*Es una experiencia nueva. aprendido en la practica (cultura
ambiental)
 HUERTOS Y ELABORACIÓN DE
COMPOSTA
 HERBOLARIA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
*Proyectar la escuela hacia la *Falta de tiempo de algunos padres de
comunidad. familia para involucrarse en la educación
*Motivar a los alumnos para realizar de sus hijos.
actividades extracurriculares. *Falta de interés de algunos estudiantes
*Innovación de proyectos. para el desarrollo del proyecto.
*Explotar las áreas dedicadas al proyecto
a elaborar.
*Responsabilidad.
*Promueve el desarrollo de los
estudiantes para implementarlo en la
vida cotidiana.