UNIVERSIDAD SIMON BOLÍVAR

MAESTRÍA DE PSICOLOGÍA
CÁTEDRA: ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
PROFESORA LILA GONCALVEZ

EDAD ADULTA TEMPRANA

Alumno:
Elvis Pinedo
ESQUEMA DE PRESENTACIÓN

1. Definición de la etapa

2. Desarrollo Físico

3. Estrés y Afrontamiento de la Vida

4. Desarrollo Cognoscitivo

5. Relaciones Personales

6. Elección de carrera y trabajo

7. Implicaciones educativas
 DEFINICIÓN DE ADULTEZ

Etimológicamente, adulto, proviene del verbo latino “adolescere”, cuyo

significado es crecer; al derivar el participio pasado aparece la voz latina
adultum, que significa: el que ha terminado de crecer, el que ha crecido
(Roa, 2001).
 DEFINICIÓN DE LA ETAPA

Psicológicamente la conceptualización de adulto es más compleja y por

lo tanto más global:

Folliet (1960) lo define globalmente como: “Aquel hombre que ha

dejado de crecer y ha logrado la talla normal en todos los rasgos de su
ser.”

Kholer (1960) indicaba que un adulto es: “Heredero de su infancia,

salido de su adolescencia y preparando su vejez, el adulto es un
desarrollo histórico en que se prosigue o debería proseguirse la
individualización del ser y su personalidad”.

La Edad Adulta Temprana, es una etapa de la adultez, que inicia

aproximadamente los 20 años y llega hasta alrededor de los 40 años.
 DESARROLLO FÍSICO

Capacidades Físicas
y los Sentidos

Condición Física

Salud
 DESARROLLO FÍSICO

Alimentación y
Nutrición Obesidad

Discapacidad Física
 ESTRÉS Y AFRONTAMIENTO DE LA VIDA

El Estrés

Valoración Primaria Valoración Secundaria

Orígenes
del
Estrés
ESTRÉS Y AFRONTAMIENTO DE LA VIDA

Consecuencias del Estrés

Afrontamiento del Estrés

 DESARROLLO COGNOSCITIVO

Pensamiento Posformal

Psicóloga Giesela Labouvie-Vief

Pensamiento Dialéctico Pensamiento Múltiple

 DESARROLLO COGNOSCITIVO

Etapas de Desarrollo de Schaie

Etapa de Adquisición

Psicólogo
K. Warner Schaie Etapa de Logros

Etapa de Responsabilidad Etapa de Ejecutiva

Etapa de Reintegración
 DESARROLLO COGNOSCITIVO

Inteligencia: la propuesta de Robert Sternberg

 DESARROLLO COGNOSCITIVO

La Universidad:

Factores demográficos

La Vida Universitaria

Deserción de la Universidad
 RELACIONES PERSONALES

Relojes Sociales de la Adultez

 RELACIONES PERSONALES

Búsqueda de Intimidad:
Visión de Erikson

Amistad:
¿Por qué hacemos amigos?
 RELACIONES PERSONALES

Enamoramiento

¿Existe un patrón de enamoramiento?

¿Teoría de estímulo-valor-rol y
enamoramiento?
 RELACIONES PERSONALES

Amor: ¿Amor Apasionado o Amor de Compañía?

Teoría Triangular del amor de Stenberg:

Componente de Pasión

Componente de Intimidad Componente

Decisión/Compromiso

Amor Romántico Amor de Compañía Amor Loco Amor Consumado

Falta de amor Cariño Encaprichamiento Amor Vacío

 RELACIONES PERSONALES

Elección de Pareja:

¿Qué es importante en la elección del cónyuge?

La explicación de los Modelos de Filtro:

Las compatibilidades

Principio de homogamia

El gradiente matrimonial
 EL CURSO DE LAS RELACIONES

Paternidad
Matrimonio

Otras opciones
 ELECCIÓN DE CARRERA Y TRABAJO

Identidad y Trabajo

Elección de Ocupación:

1. Teoría de elección de Carrera de Ginzberg

2. Teoría del Tipo de Personalidad de Holland

 ELECCIÓN DE CARRERA Y TRABAJO

Género Motivación y satisfacción

y en el Trabajo
Elección Profesional
 IMPLICACIONES EDUCATIVAS

Según Malcolm Knowles (1970) a diferencia del niño, el adulto como

individuo maduro, manifiesta las siguientes características:

1. Auto-concepto

2. Experiencia

3. Prontitud en Aprender

4. Orientación para Aprendizaje

5. Motivación para Aprender

EDAD ADULTA TEMPRANA

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