La Orientación es:

 Para todos los alumnos de todas las edades.

 Aplicable a todos los aspectos del desarrollo
(visión holística).
 Estimula el descubrimiento y desarrollo de uno mismo
(el orientador establece las estrategias).
 Debe ser una tarea cooperativa (padres,
profesores, directores, orientador)
 Parte principal del proceso educativo (todo lo que ocurre en
el centro como: disciplina, horarios, actividades
complementarias, evaluación, asesoramiento, etc.).
 Responsable ante el individuo y sociedad
(ayudar a los jóvenes para pasar de la dependencia a la
independencia.
A. Prevención
B. Desarrollo
C. Intervención Social

2.1 Prevención
Tipos de Prevención
Terciaria : Tratamiento y rehabilitación
Secundaria : Identificar poblaciones de alto
riesgo. Diagnóstico preventivo y
tratamiento precoz.
Primaria : Dirigida a la población en su conjunto.
Su objetivo es lograr la integración entre
sujeto y ambiente. La forma de hacerlo es
mediante el entrenamiento de habilidades
para el dominio de situaciones y en la solución
de problemas interpersonales.
Características : Proactiva

 Se centra en poblaciones de riesgo.

 Reduce la incidencia de una situación.
 Elimina o modifica condiciones ambientales.
 Intervención directa o indirecta.
 Estimula fortalezas emocionales para que sepan afrontar
situaciones de riesgo.
 Actúa sobre la comunidad o pone en acción a la comunidad
(acción psicosocial).
 Planea y ejecuta programas para cambiar condiciones de vida.
 Asocia la prevención a la autoayuda, la generación de recursos
propios para hacer frente a los problemas y toma de decisiones
basada en la justicia distributiva en el consenso.
Actividades :

 Atender etapas de transición: familia-escuela, escuela-

trabajo, mediante apoyo a los estudiantes.
 Identificar el contexto de situaciones sociales ,
económicas, culturales, etc. Para anticipar dificultades.
 Condiciones de la vida de cada alumno en lo académico
y extraacadémico, contar con la información de
familiares, profesores y orientadores.
 Atender a la familia para que intervengan en la
educación de sus hijos.
2.2 Desarrollo
El objetivo de la educación es el desarrollo del potencial de los alumnos. Se dirige
hacia lo personal, la clasificación de valores, toma de decisiones, abarca
aspectos sociales y culturales. Se plantea como retos de la educación:
 Reproducción y transmisión de la cultural. Crear métodos
y procedimientos para que formen actitudes y valores.
 Socialización dentro de un marco de valores que guíen a
comportamiento responsable.
 Preparación para actividades productivas en la sociedad.
 Desarrollar y consolidar la personalidad.

Se vio a la educación como medio del progreso individual y social.

La educación no tendría sentido sino lograr impacto sobre la
humanidad y ayudar a mejorar la realidad.
El enfoque constructivista sostiene que el aprendizaje que promueve el
desarrollo es aquel que propicia cambios en la persona en lo cognitivo,
como en la forma de percibirse el y a los demás y de relacionarse. Los
interaccionistas consideran el desarrollo del ser humano como producto
de la interacción entre las personas y la de los contextos donde ocurre.
2.3 Intervención Social
Este principio señala que el aprendizaje no solo se da en la escuela sino que
ocurre en entornos sociales diversos. Los orientadores se preocupan de
cambios circunstancias sociales adversas para el desarrollo de las personas.
El orientador promueve el cambio. Tienen el compromiso social de actuar en
entornos sociales donde predomina deprivación social, económico y cultural.

Principios de Intervención Social

 Plantean la necesidad de cambio individual e institucional.
 El modelo de actuación es instruccional o educativo.
 Utilizan variedad de modelos que sirvan para la solución de los problemas
sociales.
 Los especialistas asumen un papel complementario.

Estrategias de Intervención en la Comunidad

 Político : Buscan apoyo para poder lograr acciones.
 Económico : Utilizan el dinero para lograr cambios.
 Académico : La transmisión de conocimientos conduce al cambio.
 Introducen cambio en los ambientes, habitas.
 Crear planes de formación de los orientadores, para que incidan en lo
institucional, familiar y comunitario.

Niveles de la Orientación
1.El profesor Tutor
2.Departamento de Orientación
3.Equipos Interdisciplinarios
1 El Profesor Tutor

Es la figura relevante que debe concretar y dar vida a la

orientación de su grupo de alumnos. Su función es
personalizar y sistematizar los procesos educativos, se
clasifican diversos ámbitos que requiere su presencia:

 Adaptaciones curriculares.
 Diversificación curricular,
 Detectar las situaciones que necesitan apoyo.
 Conocer circunstancias personales y grupales de los
alumnos.
 Participación de la familia y el entorno.
 Coordinar la evaluación.
 Funciones de los Tutores
Con los Alumnos
Ayuda y/o apoyo, personalización, seguimiento, orientación e
información.

 Lograr la integración ene l grupo-clase y en el centro.

 Seguimiento a los procesos de aprendizaje para determinar
dificultades y realizar asesoramiento.
 Evaluación: coordinar y asesorar sobre la promoción de un ciclo a
otro.
 Realizar procesos de orientación educativa y profesional.
 Estimula actitudes de participación en el centro y en su entorno
sociocultural.
 Brindar orientación académica y profesional: facilitar información
sobre el mundo laboral.
 Con los Profesores:
Coordinación.
 Adecuar la programación al grupo de alumnos en función de las
necesidades.
 Evaluación: coordinar con los profesores del grupo.
 Realizar acciones comunes con los demás autores, teniendo en
cuenta el proyecto educativo del centro y del departamento de
orientación.

Familia:
Cooperación, información.
 Establecer relaciones que faciliten la conexión entre el centro y las
familias.
 Buscar la participación de los padres en apoyar el aprendizaje y
orientación de sus hijos.
 Informar sobre asuntos que afecten la educación de sus hijos.
2.4 Departamento de Orientación
Funciones:

Con el Centro:
Investigación, asesoramiento, colaboración.
 Participar en la elaboración del proyecto educativo (proyecto
curricular, programas educativos)
 Asesor a los órganos directivos.
 Contribuir con investigaciones sobre las necesidades del alumno,
recursos del centro ,etc.
 Personalizar la educación.
 Contribuir a la cooperación entre la escuela y la familia.
 Lograr que el centro asuma la responsabilidad de la orientación
profesional.
 Propiciar la operación entre el centro y el mundo laboral.
Con el Alumnado:
Información, orientación, personalización.
Darles orientación académica y profesional, diversificada,
proporcionarles información sobre el mundo laboral.

Con los Profesores

Asesoramiento, formación, apoyo.
 Asesorarlos en la función tutorial.
 Contribuir a la introducción de metodologías innovadoras.
 Utilizar en el aula técnicas de estudio, programas de enseñar a
pensar, etc.

Con la Familia
Formación, cooperación
 Contribuir en la formación de los padres.
 Cooperar en la relación tutor-familia, etc.
Se incluye los equipos interdisciplinarios que prestan servicios
especiales según las necesidades.

 Servicios de orientación escolar y vocacional.

 Estimulación temprana.
 Problemas de aprendizaje.
 Psicopedagógico.
 Médico, etc.