Postítulo en Ciencias Naturales

Módulo 1 :“Taller de Didáctica de las Ciencias y

Física ”
Presentación
FA C I L I TA D O R : G O N Z A L O G U E R R E R O H E R N Á N D E Z

S E G U N D A S E S I Ó N : 2 7 D E M AY O 2 0 1 7
 Estructura de la sesión
1º Bloque
•¿Qué es la Didáctica de la Física y de las Ciencias experimentales?
•Pasado, presente y futuro de la Didáctica de las Ciencias
•Introducción al Módulo: Modelos didácticos
•Actividad: ¿Qué caracteriza a un buen profesor de Ciencias? ¿Qué modelo didáctico
utilizamos al enseñar?

2º Bloque
• “¿Trabajar en grupo o en equipo?: Desarrollo de habilidades”
• Taller Nº1: Actividad práctica: “¿Cuántos granos de arroz hay en un Kilogramo?
• Plenario y cierre
Estructura del curso
Modelo pedagógico basado en la interdisciplinariedad

Competencias y
Tendencias y
Modelos Habilidades Experiencias Trabajo
propuestas para
Didácticos científicas Prácticas final
enseñar Ciencias

Modelo pedagógico centrado en la investigación y en el

desarrollo de competencias profesionales
¿Qué es la Didáctica de las Ciencias?

“Disciplina autónoma con carácter epistemológico propio, del ámbito

de las ciencias sociales, que se encarga del estudio de los procesos
cognitivos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de
contenidos y habilidades curriculares, de naturaleza científica”
Pasado, presente y futuro de la Didáctica
de las Ciencias
Sputnik: Lanzado el 4 de octubre de 1957 por la Unión Soviética
✓Medidas politico-económicas-educativas para impulsar el crecimiento científico
y tecnológico
✓Reformas curriculares
✓Nacen las taxonomías (Bloom, Sutman, Klopfer)
✓Se pretende desarrollar competencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales
✓No se enseña Ciencia absoluta, sino centrada en temas sociales-tecnologicos-
ciudadanos (calidad de vida)

Formación de profesorado
Etapa Etapa
Etapa “actual”
predisciplinar Tecnológica
 -Visión compleja de los procesos
-Se consideran las concepciones de los
alumnos
-Crítica al modelo tradicional
-Apertura interdisciplinar
-Análisis didáctico de los contenidos
-Concepciones de los profesores y reflexión
-Modelo socio-constructivista
-Disciplina práctica

-No existe investigación didáctica

-No se reconoce como disciplina
-Lógica científica
-Vínculada a la reforma curricular
-Visión positivista
 Introducción al módulo

Competencia
científica

Naturaleza de las Ciencias

Generar
Didáctica de las Ciencias Competencia
Naturaleza de los procesos
Profesional
de Enseñanza/Aprendizaje
Competencia
Didáctica
Naturaleza de las
Ciencias
 Requiere
Competencia análisis
didáctico
Profesional

Metodología de
aula

Requiere Planificación Secuencias

Aplicando
de de la estrategias
objetivos Enseñanza didácticasMateriales y
recursos

Requiere
aplicar Requiere
estrategias análisis
de científico
evaluación
¿Cuál es mi modelo
didáctico?
TAREA 2: LEER ARTÍCULO ¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS?