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El documento presenta diferentes perspectivas sobre los ambientes de aprendizaje. Carlos Pergólis concibe a la escuela como mediador de la cultura urbana y lugar para desarrollar competencias para la ciudad. Según Daniel Raichvarg, el aprendizaje se deriva de la integración del hombre con su entorno. Lucié Sauvé identifica seis concepciones de ambientes de aprendizaje y María Isabel Cano presenta cinco principios para el trabajo en clase centrado en el entorno escolar.
Descriere originală:
Mapa mental de Ambientes de Aprendizaje Una Aproximación Conceptual
El documento presenta diferentes perspectivas sobre los ambientes de aprendizaje. Carlos Pergólis concibe a la escuela como mediador de la cultura urbana y lugar para desarrollar competencias para la ciudad. Según Daniel Raichvarg, el aprendizaje se deriva de la integración del hombre con su entorno. Lucié Sauvé identifica seis concepciones de ambientes de aprendizaje y María Isabel Cano presenta cinco principios para el trabajo en clase centrado en el entorno escolar.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre los ambientes de aprendizaje. Carlos Pergólis concibe a la escuela como mediador de la cultura urbana y lugar para desarrollar competencias para la ciudad. Según Daniel Raichvarg, el aprendizaje se deriva de la integración del hombre con su entorno. Lucié Sauvé identifica seis concepciones de ambientes de aprendizaje y María Isabel Cano presenta cinco principios para el trabajo en clase centrado en el entorno escolar.
concibe a la escuela vivencias como mediador de la cultura urbana. Según Daniel Raichvarg. Se deriva de la integración del hombre con el entorno que lo roda La escuela como: - Lugar de la ciudad. Lucié Sauvé. - Formación para la AMBIENTES DE Seis concepciones de ambientes ciudad. APRENDIZAJE UNA - Punto de encuentro. APROXIMACIÓN - Como problema CONCEPTUAL Espacio donde se - Como recurso desarrollen - Como naturaleza competencias, habilidades y Relación - Como biosfera capacidades. Se aprende a entre lúdica - - como medio de vida y través de un - Comunitario aprendizaje. El docente deja de proceso: - Activo Componentes ser la única fuente del ambiente de información - Cooperativo educativo - Progresivo - Desafío - Autodirigido - Identidad Los ambientes vitualles María Isabel cano un desafío para la principios de trabajo en clase: educación Aula como 1- Construcción de un grupo con los elemento objetivos, metas e ilusiones Los procesos de enseñanza se fundamental comunes ven obligados a indagar 2.- El entorno escolar facilita a del acto todos el contacto con materiales y Conocimientos educativo actividades que abarquen un amplio como construcción aprendizajes cognitivos, afectivos y Jesús Martin-Barbero sociales. 3.- El ambiente escolar ha de ser Deslegitima y deslocaliza las diversos, trascender la idea de que formas continuas del saber todo aprendizaje se desarrolla en AMBIENTES DE promovido en la escuela cuatro paredes del aula APRENDIZAJE UNA 4.- El entorno escorar ha de ofrecer APROXIMACIÓN distintos subescenarios para que el Ambientes de CONCEPTUAL grupo se sienta acogidos según sus aprendizaje lúdico estado de animo, expectativas e La cultura humana ha surgido intereses de la capacidad del hombre, 5.- El entorno ha de ser construido Ambientes activamente por todos los para jugar, para adoptar una miembros del grupo actitud lúdica educativo y estética social André Leroi-Gourthan odo el problema ético remite a un asunto estético. “Estética Social”