Etude de la languesemaine 14

Les frères de Mowgli

Lecture et compréhension du texte
• Lire aux élèves l’arrivée de Mowgli dans la jungle :« À l’entrée de la caverne, le bruissement se fait plus précis et plus net.
Une chose étonnante alors se produit : un petit d’homme, brun et tout nu, le plus beau et le plus potelé des Petits d’Homme qui
soient et qui peut à peine marcher, apparait dans la lumière laiteuse de la lune. Et l’enfant voit Père Loup, et l’Enfant se met à
rire… »
• Constater que les animaux sont nommés par des noms avec des majuscules.
• Par qui Mowgli est-il adopté à son arrivée dans la jungle. Qui sont ses frères ? Qui le déteste ? Pourquoi se méfie-t-il des
Hommes ? Qu’est-ce que la Fleur Rouge ? Pourquoi ce nom ?
• Expliquer : habile, agile, la tombée de la nuit, la lisière, haït, hérissé, dresser la meute contre.., rebelle, dérober, broussailles.
Activités sur le texte
LUNDI

• Compter le nombre de paragraphes et donner l’idée essentielle de chacun.

• Interpréter la ponctuation : les guillemets. Retrouver les paroles de Bagheera.
• Faire constater que le texte est écrit au présent de l’indicatif.
• Relever les mots ou groupes de mots qui donnent des indications de temps : À mon arrivée dans la jungle, toute la journée,
parfois, un jour, aussitôt
• Relever les mots ou groupes de mots qui indiquent des lieux : parmi …, à…, sur…, dans .., jusqu’…..
• Relever les connecteurs logiques : mais, car
• Trouver qui est désigné par les mots soulignés. Nommer les pronoms personnels sujets. Relever les différentes manières de
désigner les loups qui n’aiment pas Mowgli.
Transposition
• Transposer le texte au passé en employant passé composé et imparfait.
• Bien lire le texte à l’oral en le transposant puis écrire les changements au tableau, les faire peu à peu écrire par les élèves sur
leur cahier ou leur ardoise. Faire remarquer les changements des verbes au moment où on les écrit, les nommer en précisant
leur infinitif, souligner les verbes au passé composé et constater qu’ils sont en deux parties. Nommer l’auxiliaire et le
participe passé. Revoir les terminaisons de l’imparfait qui ont été vues dans les textes précédents : Elle était, tu mangeais,
vous alliez. Constater la présence de ai, marque de l’imparfait.
• Les CE2 s’arrêtent à « Tigre boiteux » et recopient les 5e et 6e phrases non transposées puis transposées du premier
paragraphe. Poursuivre avec les CM. Puis lesCM1 recopient les 5e et 6e phrases non transposées puis transposées du premier
paragraphe. Poursuivre avec les CM2. Collecter ©1
Exercices
 Ex n°1 – Transpose ce texte à la première personne
Activités sur les phrases
• Relire le texte Les frères de Mowgli. : Lire ce que la Panthère dit à Mowgli.
• Constituer une phrase avec les groupes de mots suivants : la Fleur Rouge - le jeune Mowgli - pour la donner aux Hommes - -
veut dérober - au Clan des loups
MARDI

• Dans chaque phrase, entourer avec des couleurs différentes les deux groupes : le sujet, le prédicat. Entourer d’une autre
couleur le groupe que l’on peut supprimer et déplacer. Au CM, nommer ce groupe : le complément de phrase. Lire les phrases
en déplaçant puis en supprimant ces groupes.
À mon arrivée dans la jungle, j’ai eu de la chance. Toute la journée, Mowgli grimpait aux arbres.
Un matin, Bagheera la Panthère montre la « Fleur Rouge » à Mowgli. Aussitôt, j’ai plongé dans les broussailles de la forêt.
• Constater que le groupe verbal prédicat est composé d’un verbe accompagné d’un groupes de mots qui ne peut être ni supprimé
ni déplacé (de la chance, aux arbres, la fleur rouge à Mowgli, dans les broussailles de la forêt). Souligner le verbe, indiquer
son infinitif. Constater que certains sujets sont des groupes nominaux. Les remplacer par des pronoms.
• Faire donner la nature des compléments de phrase dans les deux dernières phrases.
• Les CE2 entourent le sujet, soulignent le verbe, donnent son infinitif - et récrivent la phrase en changeant de place le groupe
qui peut l’être : À la tombée de la nuit, le jeune Mowgli regardait le village des Hommes.
• Trouver le sujet et le prédicat : Mowgli était agile et habile. Récrire avec les singes comme sujet .Constater les accords et la
présence du verbe être. Collecter ©2 et ©3
Exercices
 Ex n°2 – Constitue une phrase avec les mots proposés.
 Ex n°3 – Dans les phrases, encadre en bleu le sujet et en orange le prédicat, puis souligne le verbe en rouge.
Activités sur les groupes nominaux et les classes de mots
JEUDI

• Relever dans le texte les noms propres, des groupes nominaux avec des déterminants différents.
Classer ces groupes nominaux suivant leur genre et leur nombre et les récrire en changeant leur nombre.
• Dans les groupes nominaux suivants, remplacer le mot souligné par un autre : les terres cultivées, les poils hérissés, la gueule
menaçante, le Tigre boiteux, les Loups rebelles
• Les CM2 relèvent les verbes à l’infinitif dans le texte. Collecter ©4 et ©5

Vocabulaire
ENDREDI

• Chercher le mot hérisser dans le dictionnaire, noter le mot de la même famille : hérisson. Remarquer les deux sens du mot.
• Chercher le mot rebelle dans le dictionnaire, noter son synonyme : révolté. Faire constater que le mot est un adjectif mais
aussi un nom.
• Chercher des synonymes puis donner les contraires : habile, agile, haïr, lisière, dérober, désarroi…
• Travailler la comparaison : habile et agile comme les singes. Trouver le mot qui indique qu’il y a une comparaison.
• Observer les comparaisons suivantes, compléter les comparaisons puis en créer.
Le chat est noir comme le charbon. Ses yeux scintillent comme des étoiles. Le trou est profond comme un puits.
un ciel bleu comme ….. ; le visage rouge comme ; lent comme …, rapide comme …
 Production écrite
• Imaginer que l’on est Mowgli et raconter la vie dans la jungle en employant l’imparfait. Rechercher des idées : grimper aux
arbres, voler de branche en branche, manger du miel , regarder Bagheera chasser, nager dans les étangs avec Kaa le python,
écouter les bruits de la jungle ….
• Commencer le texte collectivement, puis rédiger deux, trois ou quatre phrases et relire le texte en veillant à la ponctuation,
aux terminaisons de l’imparfait et à l’enchainement des phrases.

©1 – Passé 1
Toute la journée, je grimpais aux arbres.
J’étais habile et agile comme les singes.
Je parlais le langage des bêtes.
Ils tendaient des pièges pour mes frères Loups.
Des jeunes loups écoutaient le Tigre boiteux.
Shere Khan me haïssait.
Bagheera la Panthère devait me protéger contre les Loups rebelles,
Il essayait de dresser la meute contre moi.

Passé 2
Père Loup m’a enseigné la jungle et la chasse.

Passé 3
J’ai eu de la chance.
J’ai grandi parmi les louveteaux.

©2 –Groupes verbaux 2
À mon arrivée dans la jungle, j’ai eu de la chance.

©3 – Groupes verbaux 1
Mowgli était agile et habile. Les singes étaient agiles et habiles

©4 –Groupes nominaux 2
les terres cultivées
les poils hérissés
la gueule menaçante
le Tigre boiteux
les Loups rebelles

©3 – Groupes nominaux 3
le Clan des loups
Les frères de Mowgli
la lisière de la forêt
le village des Hommes
le langage des bêtes
 Les frères de Mowgli
À mon arrivée dans la jungle, j’ai de la chance, je suis adopté par le Clan des loups. Je grandis parmi les
louveteaux. Père Loup m’enseigne la jungle et la chasse. Mère Louve me donne toute sa tendresse. Toute la
journée, je grimpe aux arbres. Pour me balancer de branche en branche, je suis habile et agile comme les
singes. Parfois à la tombée de la nuit, je descends à la lisière de la forêt et je regarde le village des Hommes,
sur les terres cultivées. Mais je me méfie des hommes car ils tendent des pièges pour mes frères Loups. Je
parle le langage des bêtes et je sais que Shere Khan me haït et essaie de dresser la meute contre moi : des
jeunes Loups, les poils hérissés et la gueule menaçante contre moi écoutent le Tigre boiteux.
o Bagheera la Panthère doit me protéger contre les Loups rebelles, Un matin, elle me montre dans la plaine la
« Fleur Rouge » : « Si tu arrives à la dérober et à la ramener dans la jungle, tu seras le Maitre du Clan des
Loups. » Ce que Bagheera appelle, en langage animal, la Fleur Rouge, c’est le feu.
o o Aussitôt, je plonge dans les broussailles de la forêt jusqu’aux terres cultivées et au village.

D’après Rudyard Kipling, « Le Livre de la Jungle »

Transposition Les frères de Mowgli

À mon arrivée dans la jungle, j’ai eu de la chance, j’ai été adopté par le Clan des loups. J’ai grandi parmi les
louveteaux. Père Loup m’a enseigné la jungle et la chasse. Mère Louve m’a donné toute sa tendresse. Toute la
journée, je grimpais aux arbres. Pour me balancer de branche en branche, j’étais habile et agile comme les
singes. Parfois à la tombée de la nuit, je descendais à la lisière de la forêt et je regardais le village des
Hommes, sur les terres cultivées. Mais je me méfiais des hommes car ils tendaient des pièges pour mes
frères Loups. Je parlais le langage des bêtes et je savais que Shere Khan me haïssait et essayait de dresser
la meute contre moi : des jeunes Loups, les poils hérissés et la gueule menaçante contre moi écoutaient le
Tigre boiteux.
o Bagheera la Panthère devait me protéger contre les Loups rebelles. Un matin, elle m’a montré dans la plaine
la « Fleur Rouge » : « Si tu arrives à la dérober et à la ramener dans la jungle, tu seras le Maitre du Clan des
Loups. » Ce que Bagheera appelait, en langage animal, la Fleur Rouge, c’était le feu.
o o Aussitôt, j’ai plongé dans les broussailles de la forêt jusqu’aux terres cultivées et au village.
 Production
14. Les frères de Mowgli d’écrit

Imaginer que l’on est Mowgli et raconter la vie dans la jungle en employant l’imparfait. Rechercher
des idées : grimper aux arbres, voler de branche en branche, manger du miel , regarder Bagheera
chasser, nager dans les étangs avec Kaa le python, écouter les bruits de la jungle ….

Voici les points à respecter pour ta production oui non

d’écrit :
Tu as écrit 2 phrases au CE2, 3 phrases au CM1 et 4 phrases au
Respect des
contraintes

CM2. q q

Tes phrases s’enchainent grâce à des connecteurs. q q

Orthographe

Tes phrases commencent par une majuscule et se terminent par

Conjugaison
Grammaire

un point. q q

Tu as respecté les terminaisons de l’imparfait. q q

Production
14, Les frères de Mowgli d’écrit

Imaginer que l’on est Mowgli et raconter la vie dans la jungle en employant l’imparfait. Rechercher
des idées : grimper aux arbres, voler de branche en branche, manger du miel , regarder Bagheera
chasser, nager dans les étangs avec Kaa le python, écouter les bruits de la jungle ….

Voici les points à respecter pour ta production oui non

d’écrit :
Tu as écrit 2 phrases au CE2, 3 phrases au CM1 et 4 phrases au
contraintes

q q
Respect

CM2.
des

Tes phrases s’enchainent grâce à des connecteurs. q q

Tes phrases commencent par une majuscule et se terminent par
Orthographe

Conjugaison

q q
Grammaire

un point.

Tu as respecté les terminaisons de l’imparfait. q q

 Production
14. Les frères de Mowgli d’écrit

Imaginer que l’on est Mowgli et raconter la vie dans la jungle en employant l’imparfait. Rechercher
des idées : grimper aux arbres, voler de branche en branche, manger du miel , regarder Bagheera
chasser, nager dans les étangs avec Kaa le python, écouter les bruits de la jungle ….

Voici les points à respecter pour ta production oui non

d’écrit :
Tu as écrit 2 phrases au CE2, 3 phrases au CM1 et 4 phrases au
Respect des
contraintes

CM2. q q

Tes phrases s’enchainent grâce à des connecteurs. q q

Orthographe

Tes phrases commencent par une majuscule et se terminent par

Conjugaison
Grammaire

un point. q q

Tu as respecté les terminaisons de l’imparfait. q q

Production
14, Les frères de Mowgli d’écrit

Imaginer que l’on est Mowgli et raconter la vie dans la jungle en employant l’imparfait. Rechercher
des idées : grimper aux arbres, voler de branche en branche, manger du miel , regarder Bagheera
chasser, nager dans les étangs avec Kaa le python, écouter les bruits de la jungle ….

Voici les points à respecter pour ta production oui non

d’écrit :
Tu as écrit 2 phrases au CE2, 3 phrases au CM1 et 4 phrases au
contraintes

q q
Respect

CM2.
des

Tes phrases s’enchainent grâce à des connecteurs. q q

Tes phrases commencent par une majuscule et se terminent par
Orthographe

Conjugaison

q q
Grammaire

un point.

Tu as respecté les terminaisons de l’imparfait. q q