Qué señales tenemos de

que estamos
frente a un
cambio de paradigma?

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 Indicadores de la modernidad
a. El avance científico-técnico como principal fuente
impulsora de vida.

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 Indicadores de la modernidad
b. Una razón que muestra varias dimensiones o esferas,
cada una de las cuales tiene su propia autonomía, lo que
da lugar al pluralismo y a la tolerancia, tanto en el pensar
como en el actuar.

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 Indicadores de la modernidad
c. El racionalismo burocrático como principal forma de
organizar y administrar la vida.

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 Indicadores de la modernidad
d. La búsqueda del máximo beneficio económico en las
relaciones entre los seres humanos y también entre los
países.

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 Indicadores de la modernidad
e. La secularización, como una pérdida del poder legitimador
de la religión y el secularismo como la forma extrema de
una postura antirreligiosa.

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 Indicadores de la modernidad
f. Los Estados nacionales soberanos, como una construcción
racional, en el marco de la política internacional, ocupando
el lugar que otrora detentaban los agrupamientos raciales,
religiosos, o culturales.

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 Indicadores del cambio epocal
a. Fractura de los ideales ( sujeto histórico-progreso como
absoluto de la razón ) que sirvieron de metarrelatos
legitimadores a la sociedad occidental. Fragmento y
pluralismo

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 Indicadores del cambio epocal
b. El fin de la historia, la cultura del presente. Relativismo y
provisionalidad.

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 Indicadores del cambio epocal
c. Recuperación de la vida cotidiana. Disolución del actor
social. Narcisismo, individualismo, hedonismo.

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 Indicadores del cambio epocal
d. El ocaso de la secularización, el renacer de lo sacro: una
religiosidad "light", que algunos denominan
neopaganismo, conviviendo con un gran indiferentismo
religioso.

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 Indicadores del cambio epocal

e. Los procesos separatistas, de fragmentación y de

balcanización al interior de los Estados por motivos
étnicos, religiosos y económicos

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 De qué manera impacta
este
cambio de paradigma
a nivel global
y a nivel educativo?

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 Impacto del cambio de paradigma a nivel global
y educativo

PARAMETRO MODERNIDAD CAMBIO EPOCAL

Principio Organizador Racionalidad única Múltiples racionalidades

coexistentes
Ontología Orden Caos (orden a partir del ruido)

Epistemología Objetividad Subjetividad

Búsqueda/exaltación de la Realidad externa Realidad construida
Separación sujeto-objeto Interacción sujeto-objeto
Posición del sujeto Distancia óptima Inclusión, implicación

Visión del mundo Cosmovisión Fragmentación, localización

Sentido único Interpretación desde distintos

Historia Épica/Nación puntos de vista
Vida cotidiana
Pensamiento Fuerte/afirmación absoluta Débil/duda relativa

Hegemonía del hombre blanco Diversidad: racial, sexual,

Etnia (europeo). Imperios cultural, religiosa, estética

Comunicaciones Escritas Audiovisuales

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 Impacto del cambio de paradigma a nivel global
y educativo
Estado Educador Seductor

Lenguaje Oficial/central Dialectos

Estructura Piramidal (jerárquica) Estratificada Redes, anarquías organizadas,

estructuras matriciales.

Límites con el contexto Precisos Difusos: tecnología, alianzas,

terciarización.
Principio Unidad de mando Dependencias múltiples

Propiedades estructurales Rigidez Flexibilidad

Centralización Descentralización
Predominio de lo Estructural Coyuntural, situacional,
Morfostático emergente: flujo y
transformación. Morfodinámico.
Relaciones, énfasis en la Subordinación Autonomía: autogestión y
Autoridad empowerment

Estilo de conducción Directivo, controlador Continente, nutricional.

Feminización del management

Lugar de trabajo Localizado (centralizado) Remoto (tele trabajo)

Trabajo=lugar (ir al trabajo)

Tiempo de trabajo Horarios rígidos Trabajo=actividad

Horarios flexibles

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 Impacto del cambio de paradigma a nivel global
y educativo
Toma de decisiones Racionalidad dominante. Racionalidad limitada.
Preferencias claras
Preferencias problemáticas
Planeamiento Estratégico Contingente

Resolución de conflictos Verticalidad. Autoridad. Negociación, lucha por la

asignación de significados.

Control Omnipotente. Externo a las Laissez-faire.

personas y a los procesos. Interno: incorporado al proceso.
Por Actividades Autocontrol. Por la cultura.

Ofrecimiento Seguridad en el empleo Empleabilidad

son de
Relaciones horizontalidad son caóticas y desordenadas

Percepción del espacio imagen simulacro

Idea Central Anthropos vacío existencial e institucional

Percepción del tiempo futuro presente

Actitud frente al dinero ahorrarlo gastarlo

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 Impacto del cambio de paradigma a nivel global
y educativo

Manifestación religiosa teísmo o deísmo neopaganismo o indiferentismo

Organización del trabajo División del trabajo. Integración.

Especialización. Polivalencia.
Posiciones fijas Posiciones rotativas.

Proceso del organizar Especificación. Ambigüedad.

Universalidad Particularidad / singularidad

Metáfora Máquina Organismo

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 El impacto a nivel educativo
 En un fuerte desarraigo que impacta contra las
instituciones educativas.

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 El impacto a nivel educativo
 En la deslegitimación de los saberes que la escuela
transmitía bajo el paradigma de la modernidad.

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 El impacto a nivel educativo
 En la significación que tienen hoy, el ser y el rol que debe
cumplir el docente, desdibujados y desvalorizados.

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 El impacto a nivel educativo
 En la manera paradójica que la familia, los niños y los
jóvenes se posicionan frente a las diversas
manifestaciones del cambio epocal.

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