Ciencia. Problema. Variables INFORMATICA

Universidad Privada Antenor Orrego
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
Variable - Problema Científico - Objetivo
Dr. Edgar Fermín Yan Quiroz

Médico Cirujano Oncólogo CMP: 41041 RNE: 30405
Médico Asistente de Cirugía Oncológica del Hospital de Alta Complejidad Virgen de La Puerta EsSalud - Trujillo
Magíster en Salud Pública y Desarrollo Humano (C)
Docente de Pregrado del Curso de Cirugía I – UPAO
Docente de Postgrado del Curso de Metodología de la Investigación – Residentado Médico – UPAO
Editor de la Revista Acta Médica Orreguiana “Hampi Runa” – Indexada en Latindex
Trujillo – Perú 2018

Dr. Edgar Yan Quiroz
VARIABLE
I. Definición
Es cualquier característica o propiedad que puede diferenciar a los miembros de un grupo de

una serie y es susceptible de ser medido

VARIABLE. Clasificación
Según la relación entre variables:
 Llamada también variable tratamiento

 Es manipulada o controlada por el investigador
Variable Independiente
quien determina su valor especificando como
será usada en el estudio
 Llamada también variable respuesta o variable

Variable Dependiente efecto
 Es la conducta o desenlace que el
investigador quiere explicar o predecir
 No poseen niveles

• Las variables no son inherentemente
independientes o dependientes.
• Depende de cómo las variables son usadas por el

investigador.
• La designación de una variable como

independiente o dependiente es puramente una
función del marco de referencia para el problema
especifico de investigación.

• Las variables independientes toman “valores”
llamados niveles.
• Es posible diseñar un estudio con mas de una

variable independiente.

• Las variables independientes pueden representar
condiciones cualitativas o cuantitativas.

Las variables cualitativas.
 Se relacionan con variaciones en clase o tipo
 Permiten al investigador examinar contrastes en las categorías.
 Los valores son asignados de acuerdo a un esquema de

clasificación.
 No son usados valores numéricas, sólo etiquetas.
 Cuando toman solo dos valores, se denominan variables dicotómicas

o binomiales.
 Una variable que puede ser clasificada con mas de dos valores, es
considerada policotómica.

Las variables cuantitativas.
 Representan variaciones en cantidad.
 Usualmente cubren un rango de condiciones, con algún orden inherente, y

han sido denominadas variables ordinales.
 El propósito del análisis es determinar la naturaleza o forma de la relación.
 Las categorías deben ser creadas para clasificar los niveles de la variable.

Clasificación de Variable Independiente
Variable activa
• Es aquella que puede ser manipulada por el investigador de tal
manera que los sujetos pueden ser asignados a diversos niveles
que conforman esa variable.
Variable atributo
• Es aquella donde el investigador no tiene el poder de asignar
sujetos a sus diversos niveles, sino que debe observarlos dentro
de grupos naturalmente asignados de acuerdo a características
físicas inherentes, psicológicas o personales.

FACTORES INDEPENDIENTES Y REPETIDOS.
Una variable independiente.

• Es considerada un factor independiente
Cuando sus niveles son asignados a diferentes grupos, o cuando
sus niveles representan clasificaciones atributo.
• Es considerada un factor repetido o una medida

repetida
Cuando sus niveles son experimentados por todos los sujetos.

¿Qué es un problema?
• Asunto del que se espera una solución.
• Cuestión o punto discutible que se intenta resolver
• El problema se plantea cuando nos cuestionamos

el porqué de algún fenómeno, o bien nos
interesamos por las consecuencias de una teoría

Criterios de Kerlinger para la formulación del problema de
investigación
Criterios
Debe expresar una

relación entre las
variables
Debe formularse en
forma de pregunta
Debe posibilitar la
medición de las
variables Debe expresarse en
una dimensión temporal
y espacial
Debe definir la
población objeto de
estudio

Factibilidad ( posibilidades de éxito) y viabilidad para el estudio de un problema
¿Es políticamente viable?
¿Se dispone de recursos humanos, económicos y materiales suficientes para realizar

la investigación?
¿Es factible realizar el estudio en el tiempo disponible y previsto?
¿La metodología a seguir conduce a dar respuesta al problema?
¿El investigador conoce y domina la metodología seleccionada?
¿Hay problemas éticos morales en el desarrollo de la investigación?
¿Hay posibilidad de lograr la participación de los sujetos u objetivos de estudio?

Utilidad y conveniencia de realizar el estudio
¿Se podrán generalizar los hallazgos?
¿Qué prioridad tiene la solución del problema seleccionado?
¿Qué necesidades serán satisfechas con los resultados de tu investigación?
¿Está interesado y motivado el investigador en el problema seleccionado?

Objetivos de la investigación
 Orienta las demás fases del proceso de investigación
 Determinan los límites y amplitud del estudio
 Permite definir las etapas que requiere el estudio
 Sitúan al estudio dentro de un contexto general

Objetivos de la investigación
Criterios
Debe estar dirigidos a

los elementos básicos
del problema
Debe ser medibles y
observables
Deben ser claros y
precisos
Deben seguir un orden,

ya sea metodológico o
lógico
Deben estar
expresados en verbos
en infinitivo

Ejemplo de los objetivos:
¿Cuáles son los factores relacionados con las actividades educativas que realiza el
personal de salud con el paciente diabético que es atendido en el Consultorio
Externo del Seguro Social, durante el primer trimestre de 1994?
Objetivos
• Determinar el grado de conocimiento que tiene el paciente sobre la diabetes y su

tratamiento
• Determinar las actividades de autocuidado que realiza el paciente bajo estudio
• Identificar las actividades educativas que realiza el personal de salud con el

paciente diabético
• Determinar algunos factores relacionados con las actividades educativas que
realiza el personal de salud
• Diseñar una propuesta para fortalecer las actividades de autocuidado del paciente
diabético

Hipótesis de la investigación
Una suposición o una proposición que establece la EXISTENCIA de una relación

entre dos o más variables expresadas como hechos, fenómenos, factores o
entidades, y que debe ser sometida a PRUEBA para ser aceptada como válida
La construcción de las hipótesis SE APOYA en un sistema de conocimientos

organizados, formando un contexto teórico, comprobado mediante la verificación
empírica, para explicar y predecir en lo posible los hechos o fenómenos si se
comprueba la relación enunciada

Tipos de hipótesis de la investigación
1) Hipótesis de asociación o covariación
Cuando se establece una determinada correspondencia o correlación entre 2 o más

variables (hipótesis descriptiva).
Significa que una modificación en la variable independiente, modifica la variable
dependiente en forma directa o inversa
Elementos lógicos usados:
Mayor “x” mayor “y”

Mayor “x” menor “y”
Menor “x” menor “y”
Menor “x” mayor “y”

2) Hipótesis de relación de producción
Cuando se parte del supuesto que el comportamiento o la modificación de una

variable independiente influye o produce un cambio en la variable dependiente (una
relación no es causal)
Elementos lógicos usados:
“x” produce cambio en “y”

“x” influye en el comportamiento de “y”
Ejemplo:
El incremento de conocimientos del diabético sobre su
enfermedad y tratamiento, influye en el mejoramiento de las
actividades de autocuidado

3) Hipótesis de relación causal
Son las que permiten explicar y predecir los hechos y fenómenos con determinados
márgenes de error, y se dan cuando se cumple con las siguientes condiciones:
a) El comportamiento o variación de una variable es el “efecto” del comportamiento o

variación de otra variable “causa”
b) La covariación indicada anteriormente no es producto de factores extraños o
aleatorios, por lo que la relación entre dichas variables es real, y
c) La variable “causa” ocurre antes que la variable “efecto”
Variable independiente Variable dependiente

(causa) (efecto)
Ejemplo:
Los niños que nacen con circular de cordón umbilical DESARROLLAN
una conducta hiperactiva e irritable

Derivación de hipótesis
Dos procesos intelectuales participan decididamente en la génesis de las hipótesis, estos

son: la inducción y la deducción.
En las hipótesis inductivas, se parte de la observación específica de hechos,

fenómenos, tendencias o asociaciones. Posteriormente se utiliza ésta observación para
dar una explicación tentativa y temporal
En las hipótesis deductivas, tienen como punto de partida leyes generales o teorías que
se aplican a situaciones particulares. Mediante el razonamiento deductivo un investigador
puede desarrollar expectativas científicas o hipótesis fundadas en principios teóricos
generales

Elementos estructurales de las hipótesis
Las unidades de análisis, que pueden ser los individuos, familias, grupos, casas, instituciones
y otros
Las variables, traducidas como características, propiedades, o factores, que presentan las
unidades de análisis y que pueden ser de tipo cuantitativo o cualitativo
Los elementos lógicos, que relacionan las unidades de análisis con las variables y a estas
entre sí
Ejemplo:
“Los residentes que estudian durante dos o más horas diarias, tienen mayor rendimiento
académico que los que estudian menos horas”
Unidad de análisis: Son los residentes

Independiente: Horas de estudio
Variables:
Dependiente: Rendimiento académico
Elementos lógicos: “mayor” y “menor”

Criterios para la elaboración de una buena hipótesis (Kerlinger)
Criterios
Siempre se formulan en
forma afirmativa
Debe plantear la
relación entre dos o
más variables
Deben posibilitar el
someter a prueba las
relaciones expresadas
Deben ser de poder

predictivo y explicativo

Requisitos de las hipótesis
Criterios
Deben referirse a un
solo ámbito de la
realidad Las definiciones de las
hipótesis debe ser
claros y precisos
Las definiciones deben
contar con realidades o
referentes empíricos u
observables
En el planeamiento se
debe prever la técnica
para probar la hipótesis

Ciencia y Universidad
UNIVERSIDAD
Conjunto de expertos y aprendices (Universitas magistrorum et

scholarum) reunidos para crear conocimiento.
Organización y lugar donde se hacen estudios, es decir, donde se hacen

investigaciones y se aprende a hacerlas.
Institución de altos estudios donde sus componentes (magisteres =

maestros, expertos y scholares = asistentes a los lugares de estudio,
aprendices) cultivan el intelecto para crear conocimiento.

Rol fundamental en los procesos de desarrollo de los

países, en especial a los latinoamericanos por la
necesidad de fortalecer la ciencia y la tecnología
acorde a nuestras propias necesidades.
• Enseñanza
MISIÓN INTEGRAL. • Investigación

• Extensión.

Los profesionales que forme
Debe estar en función de

• El desarrollo económico y social.
objetivos y metas
La investigación que realice
explícitas, armónicas y • El bienestar de sus integrantes.
sincronizadas con los
intereses y necesidades • El afianzamiento de una conciencia
del país, tales como:
La vinculación que logre con la sociedad nacional solidaria, justa, equitativa y
trascendente.
UNIVERSIDAD

La UNIVERSIDAD no está para Sino profesionales universitarios:

formar profesionales técnicos (los
 Adiestrados para crear conocimiento,
que utilizan el conocimiento
 Capacitados para transformar la realidad natural en
empírico, pero no generan nuevo
riqueza (hacer bienes de capital o de servicio )
conocimiento científico)

PAPEL DEL ESTUDIANTE EN LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
• Aprendiz al lado de su maestro.
• El maestro debe investigar y enseñar a través de la investigación.
• El estudiante tiene que ayudar al maestro en sus investigaciones: desde las obras simples
a las de mayor responsabilidad a medida que alcanza mayores conocimientos, destreza y
actitudes.

Ejemplo del Porqué de la Investigación
Científica
2
1
5
3 Luz
gástrica
Luz
gástrica
4 Tumor que invade
6 Tumor gástrico estructuras
adyacentes

Tasas de incidencia por 100000 de las
cinco primeras localizaciones de cáncer
en hombres y mujeres
Trujillo (sin cáncer de piel)*
HOMBRES MUJERES
Localización TC TA Localización TC TA
Próstata 15.5 25.8 Cuello uterino 31.3 43.2
Estómago 15.0 23.8 Mama 20.6 28.1
Linfoma no Hodgkin 6.6 9.6 Estómago 12.4 17.2
Colon 3.8 5.8 Linfoma no Hodgkin 6.5 8.2
Pulmón 3.4 5.4 Vesícula biliar 3.7 5.5
TC: Tasa cruda TA: Tasa ajustada
* Albújar P. El Cáncer en Trujillo 1996-2002. Incidencia y mortalidad. Informe N-0 4;
2006
National Cancer Center
Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas

Universidad Privada Antenor Orrego
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
FIN
MUCHAS GRACIAS

Ciencia. Problema. Variables INFORMATICA

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ciencia. Problema. Variables INFORMATICA

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Universidad Privada Antenor Orrego

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

Variable - Problema Científico - Objetivo

Dr. Edgar Fermín Yan Quiroz

Trujillo – Perú 2018

Es cualquier característica o propiedad que puede diferenciar a los miembros de un grupo de

Dr. Edgar Yan Quiroz

Según la relación entre variables:

 Llamada también variable tratamiento

 Llamada también variable respuesta o variable

Dr. Edgar Yan Quiroz

• Depende de cómo las variables son usadas por el

• La designación de una variable como

Dr. Edgar Yan Quiroz

• Es posible diseñar un estudio con mas de una

Dr. Edgar Yan Quiroz

Dr. Edgar Yan Quiroz

 Se relacionan con variaciones en clase o tipo

 Permiten al investigador examinar contrastes en las categorías.

 Los valores son asignados de acuerdo a un esquema de

 No son usados valores numéricas, sólo etiquetas.

 Cuando toman solo dos valores, se denominan variables dicotómicas

Dr. Edgar Yan Quiroz

 Representan variaciones en cantidad.

 Usualmente cubren un rango de condiciones, con algún orden inherente, y

 El propósito del análisis es determinar la naturaleza o forma de la relación.

Dr. Edgar Yan Quiroz

Dr. Edgar Yan Quiroz

Una variable independiente.

• Es considerada un factor repetido o una medida

Dr. Edgar Yan Quiroz

• Asunto del que se espera una solución.

• Cuestión o punto discutible que se intenta resolver

• El problema se plantea cuando nos cuestionamos

Dr. Edgar Yan Quiroz

Debe expresar una

Dr. Edgar Yan Quiroz

¿Es políticamente viable?

¿Se dispone de recursos humanos, económicos y materiales suficientes para realizar

¿Es factible realizar el estudio en el tiempo disponible y previsto?

¿La metodología a seguir conduce a dar respuesta al problema?

¿El investigador conoce y domina la metodología seleccionada?

¿Hay problemas éticos morales en el desarrollo de la investigación?

¿Hay posibilidad de lograr la participación de los sujetos u objetivos de estudio?

Dr. Edgar Yan Quiroz

¿Se podrán generalizar los hallazgos?

¿Qué prioridad tiene la solución del problema seleccionado?

¿Qué necesidades serán satisfechas con los resultados de tu investigación?

¿Está interesado y motivado el investigador en el problema seleccionado?

Dr. Edgar Yan Quiroz

 Orienta las demás fases del proceso de investigación

 Determinan los límites y amplitud del estudio

 Permite definir las etapas que requiere el estudio

 Sitúan al estudio dentro de un contexto general

Dr. Edgar Yan Quiroz

Debe estar dirigidos a

Deben seguir un orden,

Dr. Edgar Yan Quiroz

• Determinar el grado de conocimiento que tiene el paciente sobre la diabetes y su

• Identificar las actividades educativas que realiza el personal de salud con el

Dr. Edgar Yan Quiroz

Una suposición o una proposición que establece la EXISTENCIA de una relación

La construcción de las hipótesis SE APOYA en un sistema de conocimientos

Dr. Edgar Yan Quiroz