Test Otis Autoaplicados de

Habilidad Mental
Arthur S. Otis; Ph D.

Licda. María Lemus

Manual para la test Intermedio y Superior
• El Test Superior y el Intermedio constituyen los test Otis Autoaplicados de
Habilidad Mental, que abarcan desde cuarto grado de primaria hasta la
universidad.
• El Superior está diseñado para alumnos desde el tercer año de secundaria
hasta el primer año universitario.
• El Intermedio está diseñado para aplicarse desde el cuarto grado de
primaria hasta tercero de secundaria. Estos son similares en forma, pero
difieren en contenido y dificultad.
 Características Especiales
• Autoaplicación: En cada uno de estos test el estudiante debe leer por sí solo, en la
primera página del folleto de examen, todas las instrucciones que necesita para
examinarse.
• Los 75 ítems que constituyen cada test aparecen en forma continua y el examinando los
responde sin que se le interrumpa. El examinador, por lo tanto, sólo debe repartir los
folletos, comprobar que todos comprenden las instrucciones impresas, y dar la señal
para que empiecen a trabajar. Es por esto que los test se le ha llamado “autoaplicados”
• Calificación:
Además del subrayado de la opción correcta, como se acostumbra en test colectivos
de habilidad mental, en estos test el alumno escribe el número de la respuesta en
una columna de paréntesis que se encuentra en la orilla de cada página.
Esto simplifica la calificación a tal grado que todo el test puede evaluarse en menos
de un minuto.
 Limite de tiempo flexible
• Se prevé que se aplique los tests con un tiempo límite de 20 ó 30 minutos. El límite
de tiempo de 20 minutos puede usarse con el propósito de una encuesta general o con
alumnos de la escuela superior o con universidad.
• El límite de tiempo es de 30 minutos debe usarse cuando el tiempo lo permite, ya que
dará una medición más exacta.
• En el folleto se debe circular el 20 que se encuentra sobre las líneas de la carátula del
test del lado izquierdo, cuando la aplicación es de 20 minutos.
Cálculo de los CI
• Se proporciona una tabla por medio de la cual se puede
encontrar el CI del examinado directamente del punteo y la edad
cronológica en años y meses, simplemente localizando el punto
de intersección de las rectas.
 Instrucciones para aplicar los test
• ¿Quién puede aplicar el test?
• La mejor preparación para aplicar cualquiera de los dos es tomarlo y calificarlo
uno mismo. Quiénes aplican un test deben percatarse de que es muy importante
que las condiciones sean uniformes para todos los grupos que se examinan.
• Si el examinador le exige a un grupo que trabaje lo más rápido posible y a otro que
trabaje lo más cuidadosamente posible los resultados pueden ser completamente
diferentes y no comparables.
• El examinador, por lo tanto, no debe decir nada que no esté recomendado, excepto
aclarar el significado de que lo que aparece en la carátula del folleto de examen.
• ¿Cuándo aplicar el test?
• La mejor hora para aplicar el test probablemente es temprano en la mañana,
aunque la hora del día no tiene un efecto serio en el punteo.
 Preparación
1. Antes de dirigirse al salón, debe estar provisto de lo siguiente:
a. Número necesario de tests (incluyendo uno para el examinador)
b. Cronómetro
c. Cantidad adecuado de lápices (Uno para cada alumno y algunos adicionales)
Otis Gama
GAMMA Forma EM
• Los tests Otis de la Habilidad Mental Rápida comprenden tres tests
llamados: Alpha, Beta y Gamma. Estos tests están diseñados para
aplicarse en los grados siguientes:
• Test Alpha: 1º. – 4º. Grados.
• Test Beta 4º. – 9º. Grados
• Test Gamma Segundaria y Universidad.
El Test Alpha, ya sea en la forma abreviada o regular, está formado en su
totalidad por láminas. Los tests Beta y Gamma son revisiones y
extensiones de los tests Otis Autoaplicados Intermedio y Superior.
Habilidad
• Es la capacidad y disposición para algo. El concepto puede
usarse para nombrar el grado de competencia de un sujeto frente
a un objetivo. Es importante destacar que la habilidad puede ser
innata o desarrollada a partir del entrenamiento, la práctica y la
experiencia.
 Propósito de los tests
• El propósito de los tres tests de esa serie es medir la habilidad mental, capacidad de
razonamiento o grado de madurez mental.
• En primer lugar, se debe tener presente que no es posible medir directamente la habilidad
mental. Solo se puede medir el efecto de la habilidad, que permite que el alumno
adquiera algunos conocimientos y destreza mental. El responder a cierto tipo de
preguntas depende menos de la preparación escolar y más de la habilidad mental.
• Por esta razón, al elaborar estas pruebas se ha tratado de que el mayor número de
preguntas incluidas, dependa en mayor grado del pensamiento y en menor grado de la
influencia educativa.
• Sin embargo, tratando de darle cierta variedad a las pruebas. Se ha llegado a la conclusión
de que es necesario e incluso ventajoso, incluir en los tests de habilidad mental, tales
como el Beta y el Gamma, preguntas que ha primera vista pueden parecer que miden
conocimientos.
• Este tipo de preguntas son de vocabulario, razonamiento aritmético, etc.
• Debe recordarse que cualquier tipo de prueba que incluya el uso de
lenguaje puede medir la habilidad mental en la medida en que los sujetos a
los que se aplique sean de la misma edad y hayan tenido la misma
oportunidad educativa.
• Por lo tanto, si un alumno ha tenido oportunidades educativas limitadas,
especialmente en lo que respecta al lenguaje, no se puede evaluar
adecuadamente su habilidad mental con una prueba
• Pero en una población en la que todos los niños han tenido
aproximadamente las mismas oportunidades educativas, es razonable
asumir que un alumno que progresa rápidamente tiene mayor habilidad
mental que uno que aprende lentamente.
• En tales situaciones, las preguntas de conocimiento como por ejemplo:
vocabulario o razonamiento aritmético, miden la habilidad mental aunque
dependan del lenguaje.
Características Especiales
• Los tests son autoaplicados. Esto quiere decir que pueden aplicarse las
pruebas a los alumnos con un mínimo de indicaciones, dejándoles un
tiempo prudencial para estudiar la primera página y dejar que ellos
continúen la prueba.
• La hoja para respuestas se califica con una clave de tal forma que, si el
alumno ha respondido correctamente, las marcas se verán a través de ella.
Para calificar se cuenta el número de marcas que se pueden ver a través de
la clave, excepto las marcas dobles sobre las que se ha trazado una línea de
color.
• La experiencia ha demostrado que este el método más rápido para calificar
un test en forma manual y objetiva.
• Es por esta forma de calificar que el test recibió el nombre de
“Test de Evaluación Rápida”
Ficha Técnica
Significación
• Medir la habilidad mental, capacidad de razonamiento o grado de madurez
mental del estudiante.
• Al elaborar la prueba se trató de buscar el mayor número de preguntas del
tipo que depende en menor grado posible de la influencia educativa y en el
mayor grado del pensamiento.
• Incluye también preguntas de vocabulario, razonamiento aritmético, etc.
Sugerencias Generales para una buena aplicación
• La responsabilidad y el cuidado en la aplicación de una prueba atañen al
examinador y al (los) auxiliar (es), por lo que es necesario la preparación
de ambos.
• A continuación se da una lista, de aspectos que deben tenerse en cuenta
antes y durante el examen.
1. Estudiar y conocer la prueba, así como las instrucciones para la aplicación.
2. Preparar con anticipación las materiales cuidadosamente para evitar confusiones
en el momento de la aplicación.
3. Asegurarse de que el local tenga todo el mobiliario necesario y que cumpla con las
condiciones adecuadas de tranquilidad, silencio, iluminación y amplitud. Se
recomienda aplicar los exámenes en los salones de clase. Los alumnos deben
sentarse suficientemente separados para facilitar la supervisión y evitar la copia.
4. Evitar el ingreso al aula de personal que no tenga atribución dentro del desarrollo
de la prueba y de examinados que lleguen tarde.
5. Caminar cuidadosamente por toda el aula, procurando no permanecer mucho
tiempo a la par de un examinado.
6. Estar seguro de no dejar materiales en el salón de exámenes cuando finalice la
aplicación.
Aplicación de las pruebas
1. Cronómetro
2. Manual, un ejemplar de la prueba y muestra de hoja para respuestas.
3. Lápices suficientes
4. El número de folletos y hojas para respuestas según el número de
examinados (más cinco adicionales)
5. Carteles que digan: “EXAMEN, NO ENTRE” que colocarán en las
puertas del salón.