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PROCESOS PSICOLÓGICOS
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CONCEPTOS DIFERENTES
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DEFINICIÓN Y MODELOS
HILGARD
“Aprendizaje es un proceso por el cual se origina o
cambia una actividad, mediante la reacción a una
situación dada, siempre que las características del
cambio no puedan ser explicadas con el apoyo de
tendencias reactivas, innatas, de maduración o
cambiso temporales del organismo”
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TIPOS DE APRENDIZAJE :
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
ESTÍMULO – RESPUESTA
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
PAVLOV (1927)
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Estímulo Incondicionado: (EI) estímulo que produce
automáticamente la respuesta (comida).
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EXTINCIÓN: Se produce por la eliminación del
refuerzo para un comportamiento que ha sido
reforzado con anterioridad ( comida después del
sonido: EC……. SONIDO…… XXX.
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GENERALIZACIÓN DEL ESTÍMULO: tendencia a
emitir respuesta condicionada ante estímulos
similares.
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE
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¿ qué es un reforzador?
Un evento es reforzado si incrementa la conducta
que lo produce.
REFORZADOR
REFORZADOR NEGATIVO:
SECUNDARIO: Son estímulos desagradables
Adquiere las propiedades cuya supresión aumenta la
reforzantes a través de probabilidad de respuesta
una asociación con los que se implementó para
reforzadores eliminar el estímulo.
primarios(dinero)
(acontecimiento aversivo)
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PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
REFORZAMIENTO CONTINUO
REFORZAMIENTO INTERMITENTE
MOLDEAMIENTO ( APROXIMACIONES
SUCESIVAS.
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APRENDIZAJE COGNITIVO
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Ideas centrales:
El conocimiento no es una copia de la REALIDAD,
sino una CONSTRUCCIÓN del ser humano que
realiza con los esquemas que ya posee.
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Aprender un contenido implica Atribuirle un
significado.
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El aprendizaje significativo se logra cuando la
nueva información se enlaza con los aspectos
relevantes de la estructura de conocimiento del
sujeto ( conceptos integradores).
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Las condiciones que facilitan el aprendizaje significativo
son:
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Aprendizaje observacional : A.Bandura
APRENDIZAJE SOCIAL
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Moldeamiento: aprendizaje a partir de la Imitación
de un modelo.
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