LA COMUNICACIÓN LITERARIA

TEMA 3. 1º Bachillerato
Esquema de contenidos
I. LA COMUNICACIÓN LITERARIA: a) lo literario, b) el
autor, c) los lectores d) el canal literario, e) el mensaje, f)
el contexto y los referentes
II. EL LENGUAJE LITERARIO: a) Definición, b) La función
poética, c) Los recursos literarios
III. LOS GÉNEROS LITERARIOS
IV. EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
I. LA COMUNICACIÓN LITERARIA
a) Lo literario
- ¿Qué es literatura?
- Concepto cambiante
- Obra literaria: creación de un emisor a partir de una serie de
convenciones que se caracteriza por tener rasgos lingüísticos
y estructurales cambiantes, sujetos además a la voluntad del
propio autor.
- Lo literario: forma especial de comunicación basada en el
predominio de la función poética
b) El emisor literario: el autor
 Se denomina de distintas formas según el género
 Es generalmente individual
 Cuando crea su obra tiene en cuenta:
· Su propia experiencia personal
· La realidad que le rodea
· La tradición literaria anterior
c) El receptor: los lectores
 Son múltiples e indeterminados
 Tiene gran importancia porque:

· El autor se hace una idea de su público y selecciona

· Es libre de leer o no, de interrumpir la comunicación
· Su interpretación es abierta y libre
c) El canal
 Predomina la literatura escrita, pero hay también literatura
oral.
 La escritura fija de manera definitiva el mensaje y hace
que el mensaje llegue tal como lo concibió su autor.
 Así, la escritura dota al mensaje literario de sus principales
características:
- PERDURABILIDAD
- INALTERABILIDAD
- COMUNICACIÓN DIFERIDA
- COMUNICACIÓN UNÍVOCA
d) El mensaje literario
Rasgos
NO REFORMULABLE Es tal cual lo concibió su autor
NO FINALIDAD PRÁCTICA Su naturaleza es estética y lúdica: busca proporcionar
INMEDIATA placer espiritual desinteresado: obra de arte cuya
materia prima es el lenguaje verbal
AUTÓNOMO En sí mismo presenta un realidad completa, no
necesita de ningún elemento para completarse:
universo cerrado
e) El contexto y los referentes
 Contexto pluridimensional: autor y lectores están
condicionados por sus circunstancias históricas, sociales y
culturales.
 La relación entre obra literaria y realidad es especial y ha sido
cambiante a lo largo del tiempo:
- Desde Platón hasta el siglo XIX: MIMÉTICA
- Desde el Romanticismo: DEMIÚRGICA
- Durante el siglo XIX y XX se añade un matiz de FICCIÓN a
la obra literaria
 II. EL LENGUAJE LITERARIO (código)
a) Definición
• Los textos, según el ámbito de uso, se diferencian entre literarios y no
literarios.
 Los literarios emplean el lenguaje literario.
• La literatura emplea como materia prima para la producción artística las
palabras, es decir, el lenguaje.
• Por tanto, se entiende como lenguaje literario aquel empleado por los
autores al componer obras.
b) La función poética

- Es la función dominante en los textos literarios.

- Mediante ella y por medio de diferentes mecanismos o recursos, el
mensaje llama la atención sobre su propia forma
- Muestra una clara intención estilística o voluntad de estilo

Busca:
DESAUTOMATIZACIÓN Se pretende huir de los usos comunes y habituales ya
que se consideran desgastados y con poca capacidad
expresiva, por lo que debe renovarse
EXTRAÑAMIENTO Hay que sorprender al lector a través de la expresión
DESVIACIÓN EXPRESIVA Se intenta desviarse de la norma de uso de la lengua,
reelaborando y seleccionando la lengua de modo
consciente
RASGOS DE LA FUNCIÓN POÉTICA
 LÉXICO SELECTO Y CULTO

 VALORES CONNOTATIVOS DE LAS PALABRAS

(sugerencia, ambigüedad, plurisignificados…)

 EMPLEO DE RECURSOS LITERARIOS

c) Los recursos literarios
 Se trata de una serie de mecanismos que, basándose en la
manipulación de distintos aspectos de la lengua,
pretenden lograr un embellecimiento, un extrañamiento y
una desautomatización del lenguaje= Función poética.
 Mecanismos en que se basan los recursos literarios:
1. RECURRENCIA: repetición o reiteración en distintas
posiciones de diferentes unidades lingüísticas (aliteración,
anáfora, polisíndeton, paralelismo, correlación)
2. CONTRASTE: relación de dos o más unidades lingüísticas
que son contrapuestas (antítesis, paradoja, quiasmo…)
3. ELISIÓN o SUPRESIÓN: eliminación de un elemento
lingüístico esperable en un texto (elipsis, reticencia,
asíndeton)
4. INTENSIFICACIÓN: ampliación expresiva de una idea
(hipérbole, pleonasmo, interrogación retórica,
hipérbole…)
5. SUSTITUCIÓN: cambio de un elemento por otro
(metáfora, metonimia, ironía…)
Ejemplo de lenguaje literario
 [DESCRIPCIÓN DE LA CAVERNA]
5 6
Guarnición tosca de este escollo duro
troncos robustos son, a cuya greña
menos luz debe, menos aire puro
la caverna profunda, que a la peña;
caliginoso1 lecho, el seno obscuro
ser de la negra noche nos lo enseña
infame turba de nocturnas aves,
gimiendo tristes y volando graves.
5: Versión
comienza la descripción propiamente dicha de
la caverna de Polifemo, y abarca esta
estrofa y la siguiente
El triste hueco de este formidable bostezo
Unos troncos robustos sirven de defensa y
tosca guarnición a este recio peñasco. A la
greña o maraña intrincada
de los árboles debe la caverna profunda
aún menos luz del
día y menos aire puro que a la peña que la
cubre (pues si
mucha luz y aire quita esta piedra, más
quitan aún los árboles que están delante).
Y que el seno oscuro de la cueva
es lecho tenebroso de la noche más
sombría nos lo indica
una infame turba de aves nocturnas que
allí gimen con tristeza y vuelan
pesadamente.
1Caliginoso: nebuloso, turbio u oscuro
De este, pues, formidable de la tierra
bostezo, el melancólico vacío
a Polifemo, horror de aquella sierra,
bárbara choza es, albergue umbrío
y redil espacioso donde encierra
cuanto las cumbres ásperas cabrío,
de los montes, esconde: copia bella
que un silbo junta y un peñasco sella.
6: Versión
termina en esta estrofa la descripción de la
caverna de Polifemo
de la tierra (el hueco de esta enorme
gruta) sirve al gigante Polifemo, horror y
espanto de aquellos montes, de bárbara
choza, de sombrío albergue y de redil
espacioso en el que encierra todo el
ganado cabrío que esconde u oculta con
su número las ásperas cumbres de la
sierra: bella abundancia de ganado que,
a un silbido de su gigantesco pastor, se
reúne, y a la que un peñasco manejado
por Polifemo deja encerrada en la
cueva.
Góngora: “Fábula de Polifemo y Galatea”
Instrumentos para desviarse de la
norma
1. Uso del verso → ritmo

2. Presencia de lenguaje connotativo y

culto

3. Empleo de figuras literarias

1. Ritmo
 Métrica:
a. Repetición de número de sílabas en cada
línea: versos endecasílabos
b. Repetición de sonidos al final de cada
verso: rima consonante
c. Repetición de combinación entre versos y
rimas > estrofa octava real
 Efectos fónicos basados en los acentos
 Acentos: siempre en el mismo lugar

[DESCRIPCIÓN DE LA CAVERNA]

5 6

Guarnición tosca de este escollo duro De este, pues, formidable de la tierra

troncos robustos son, a cuya greña
menos luz debe, menos aire puro
la caverna profunda, que a la peña;
caliginoso lecho, el seno obscuro
ser de la negra noche nos lo enseña
infame turba de nocturnas aves,
gimiendo tristes y volando graves.
bostezo, el melancólico vacío
a Polifemo, horror de aquella sierra,
bárbara choza es, albergue umbrío
y redil espacioso donde encierra
cuanto las cumbres ásperas cabrío,
de los montes, esconde: copia bella
que un silbo junta y un peñasco sella.
2. Lenguaje connotativo y culto
 Definición: se emplean las palabras no por su valor
denotativo sino por su valor connotativo (lo que sugieren)
 Voces inusuales (cultas): escollo, caliginoso, infame, turba
 Ejemplo de connotación:
Guarnición tosca de este escollo duro
troncos robustos son, a cuya greña
menos luz debe, menos aire puro
la caverna profunda, que a la peña;
caliginoso lecho, el seno obscuro
ser de la negra noche nos lo enseña
infame turba de nocturnas aves,
gimiendo tristes y volando graves.*

* Esta estrofa es un ejemplo forzado

3. Recursos o figuras literarias
 Definición: son formas expresivas singulares que
utilizan los escritores para embellecer el
lenguaje.
 Ejemplos:
 Hipérbaton
 Paralelismo
 Sinécdoque o metonimia
 Metáfora
 Hipérbole
 Aliteración
Hipérbaton
 Definición: alteración del orden habitual de los elementos de una
frase
 Ejemplo:
De este, pues, formidable de la tierra
bostezo, el melancólico vacío
a Polifemo, horror de aquella sierra,
bárbara choza es, albergue umbrío
y redil espacioso donde encierra
cuanto las cumbres ásperas cabrío,
de los montes, esconde: copia bella
que un silbo junta y un peñasco sella.

El meláncolico vacío de este formidable bostezo de la tierra es para

Polifemo –horror de aquella sierra- bárbara choza, albergue
umbrío y redil espacioso, donde encierra cuanto ganado cabrío
esconde [tapa] con su copia [abundancia] bella las cumbres
ásperas de los montes.
Paralelismo
 Definición: Repetición de estructuras gramaticales y de
significados, o de una de las dos características, con alguna
variación
 Ejemplos:
5
6
Guarnición tosca de este escollo duro De este, pues, formidable de la tierra
troncos robustos son, a cuya greña bostezo, el melancólico vacío
menos luz debe, menos aire puro a Polifemo, horror de aquella sierra,
la caverna profunda, que a la peña; bárbara choza es, albergue umbrío
caliginoso lecho, el seno obscuro y redil espacioso donde encierra
ser de la negra noche nos lo enseña cuanto las cumbres ásperas cabrío,
infame turba de nocturnas aves, de los montes, esconde: copia bella
que un silbo junta y un peñasco sella.
gimiendo tristes y volando graves.
Sinécdoque o metonimia
 Definición: Designación de una cosa con el nombre de otra
que no es parecida, pero con la que guarda alguna relación
de causalidad, proximidad,…
 Ejemplo: 5
Guarnición tosca de este escollo duro
troncos robustos (= árboles) son, a cuya greña
menos luz debe, menos aire puro
la caverna profunda, que a la peña;
caliginoso lecho, el seno obscuro
ser de la negra noche nos lo enseña
infame turba de nocturnas aves,
gimiendo tristes y volando graves.
Metáfora
 Definición: Sustitución del nombre de una cosa por el de
otra que es semejante en algún aspecto.
 Ejemplo:

5
Guarnición tosca de este escollo duro
troncos robustos son, a cuya greña
menos luz debe, menos aire puro
la caverna profunda, que a la peña;
caliginoso lecho, el seno obscuro
ser de la negra noche nos lo enseña
infame turba de nocturnas aves,
gimiendo tristes y volando graves.
6
De este, pues, formidable de la tierra
bostezo, el melancólico vacío
a Polifemo, horror de aquella sierra,
bárbara choza es, albergue umbrío
y redil espacioso donde encierra
cuanto las cumbres ásperas cabrío,
de los montes, esconde: copia bella
que un silbo junta y un peñasco sella.
Hipérbole
 Definición: Aumento o disminución excesiva de las
cualidades o acciones
 Ejemplo: 5
Guarnición tosca de este escollo duro
troncos robustos son, a cuya greña
menos luz debe, menos aire puro
la caverna profunda, que a la peña;
caliginoso lecho, el seno obscuro
ser de la negra noche nos lo enseña
infame turba de nocturnas aves,
gimiendo tristes y volando graves.
Aliteración
 Definición: Repetición de sonidos iguales o parecidos.
 Ejemplo:
5
Guarnición tosca de este escollo duro
troncos robustos son, a cuya greña
menos luz debe, menos aire puro
la caverna profunda, que a la peña;
caliginoso lecho, el seno obscuro
ser de la negra noche nos lo enseña
infame turba de nocturnas aves,
gimiendo tristes y volando graves.
6
De este, pues, formidable de la tierra
bostezo, el melancólico vacío
a Polifemo, horror de aquella sierra,
bárbara choza es, albergue umbrío
y redil espacioso donde encierra
cuanto las cumbres ásperas cabrío,
de los montes, esconde: copia bella
que un silbo junta y un peñasco sella.
III. LOS GÉNEROS LITERARIOS
a) Definición
- Un autor cuando organiza los contenidos de su obra está
condicionado por el código literario.
- Este código es un conjunto de estructuras, de moldes
textuales anteriores a la propia obra.
- Estos modelos derivan de la actitud del emisor ante lo que
va a expresar.
- Se trata de un sistema de modelos previamente fijados por la
tradición.
b) Tipos de géneros literarios
1. LA LÍRICA
• Implica una visión subjetiva de la materia tratada:
perspectiva íntima, personal del emisor, revela estados de
ánimo y vivencias personales.
• Aparte de la función poética predomina la función
expresiva.
• Un rasgos característico, pero no exclusivo, es la forma de
expresión versificada (ritmo).
• Subgéneros líricos: oda, himno, elegía, canción,
epístola, égloga, sátira, epigrama, madrigal,
anacreóntica, letrilla, balada, pastorela,
serranilla…
2. LA NARRATIVA (o épica)
• Una voz refiere unos hechos que han sucedido en el pasado.
• Predomina, aparte de la función poética, la representativa.
• Subgéneros narrativos

MAYORES MENORES

EPOPEYA ROMANCE
POEMA ÉPICO (Cantar de gesta) APÓLOGO o ENXIEMPLO
NOVELA FÁBULA
CUENTO LEYENDA
MITO
SAGA
3. LA DRAMÁTICA o TEATRO
• No hay una voz que refiere hechos o emociones, sino que se
crea una ilusión al espectador sobre unos hechos que
supuestamente suceden en su presencia
• Su forma de expresión es el diálogo.
• Subgéneros dramáticos:
MAYORES MENORES

TRAGEDIA ENTREMÉS
COMEDIA PASO
DRAMA SAINETE
FARSA
AUTO SACRAMENTAL
IV. EL COMENTARIO DE TEXTOS
LITERARIOS
 PAUTAS PARA EL COMENTARIO DE UN TEXTO
LITERARIO

 Existen múltiples métodos y formas de enfrentarse y

redactar un comentario de texto. Aquí se propone un
esquema que se centra en los aspectos ineludibles en todo
comentario.
1. Lectura y subrayado de las ideas principales así como de
las expresiones más llamativas que ofrece el texto.
INSOMNIO

Tú y tu desnudo sueño. No lo sabes.

Duermes. No. No lo sabes. Yo en desvelo,
y tú, inocente, duermes bajo el cielo.
Tú por tu sueño y por el mar las naves.

En cárceles me espacio, aéreas llaves

te me encierran, recluyen, roban. Hielo,
cristal de aire en mil hojas. No. No hay vuelo
que alce hasta ti las alas de mis aves.

Saber que duermes tú, cierta, segura

--cauce fiel de abandono, línea pura--,
tan cerca de mis brazos maniatados.

¡Qué pavorosa esclavitud de isleño;

yo, insomne, loco, en los acantilados,
las naves por el mar, tú por tu sueño.

Gerardo Diego, Alondra de verdad

2. Análisis de la intención del emisor. Detallar las
funciones del lenguaje predominantes y justificarlas con
ejemplos extraídos del texto. (En este punto debe
responderse a la pregunta ¿para qué se ha escrito
el texto?)
 La función lingüística que predomina es la función poética. El poeta quiere
que destaque su obra tanto por el mensaje que dice, como por la forma en que
lo expresa. Así, emplea una serie de rasgos:
1. El léxico empleado ofrece dos aspectos relevantes: Por un lado, se trata de un
léxico de carácter culto, con palabras poco frecuentes en el uso común de
la lengua:“desvelo” [verso 2],“me espacio” [verso 5],“recluyen” [6],
“maniatados” [11],“pavorosa” [12],“insomne”[13]. Por otro, es un léxico
connotativo, sugerente, que ofrece al lector varias interpretaciones por
medio de imágenes o expresiones como:“desnudo sueño” [verso 1],“En cárceles
me espacio” [5],“aéreas llaves” [5],“las alas de mis naves” [8],“cauce fiel de
abandono, línea pura” [9]… que forman el universo poético del autor, a
veces incomprensible para el lector, aunque sí interpretable en el sentido de
que lo desnudo, puro, e inocente se relaciona con la amada dormida,
mientras que lo marítimo, aéreo y la cárcel se relacionarían con la
intranquilidad vivida por el poeta.
2. El empleo de recursos literarios, embellecedores, que buscan la
expresión única, personal y original del poeta:
- Aliteraciones de fonemas /l/ y /s/ que sugieren la suavidad y
tranquilidad del momento en que se produce el poema, la noche: verso 1:
“desnudo sueño. No lo sabes”, [4] “y por el mar las naves”, [8]:“las alas de
mis aves”.
- Anáfora de “tú” en los versos 1, 3 y 4 por medio de la cual se enfatiza en
el oyente lírico del poema.
- Las estructuras paralelísticas abundan en el poema para ofrecer el
contraste entre la tranquilidad de la amada y el insomnio e inquietud del
poeta, que se atormenta ante la posible soledad inmediata: versos 2 y 3:“yo
en desvelo / y yú, inocente”; [4]:“Tú por tu sueño y por el mar las naves”.
- La enumeración también se emplea para expresar con insistencia una
misma idea: verso 6:“te me encierran, recluyen, roban”; [13]:“yo, insomne,
loco, en los acantilados”.
- La insistencia en la misma idea también se logra mediante la reiteración
de la misma expresión: versos 1 y 2:“No lo sabes […] No. No lo sabes”;
versos 2-3:“duermes”“duermes”, verso 7:“No. No hay vuelo…”
- Las metáforas se emplean también para hacer alusión tanto a la
situación de la amada como a la propia del poeta: versos 6-7.“Hielo,
cristal de aire en mil hojas”; versos 10:“cauce fiel de abandono, línea pura”
o verso 12:“pavorosa esclavitud de isleño”.
• Se advierten otras funciones del lenguaje:
- Función expresiva: expresión, en primera persona, de los sentimientos y
de la subjetividad del poeta. Las formas pronominales y posesivas de primera
persona junto con los verbos, todos en presente, nos aportan esta subjetividad:
verso 2:“Yo en desvelo”; verso 5:“En cárceles me espacio”; verso 8:“las alas de
mis naves”; verso 11:“de mis brazos maniatados”, verso 13:“yo, insomne”.
- Función apelativa: se observa por la presencia de la segunda
persona, en clara alusión al oyente lírico, la amada durmiente, por
medio de vocativos y expresiones enfáticas en las que aparecen
pronombres y posesivos de segunda persona y formas verbales también
en 2ª persona a lo largo de toda la primera estrofa; o en los versos 6
(con un claro dativo ético), versos 9 y 14.
3. Determinar el contenido: (este punto debe contestar a
la pregunta ¿qué dice el texto?):

a) Redactar el tema. Normalmente, una sola frase que

recoja la idea esencial del texto.
Tema de larga tradición en la literatura: el desvelo del poeta ante la
posible pérdida de la amada quien, ajena al insomnio del amado,
duerme placenteramente.
 Resumen del argumento (para textos narrativos o
teatrales) o del contenido para textos poéticos.
Normalmente el resumen del argumento o del
contenido es el 25% de la extensión del texto.

Todo el poema gira sobre el contraste entre las dos personas

gramaticales: el yo lírico del poeta, atormentado, inquieto, intranquilo
que observa la serenidad y despreocupación del oyente lírico, de su
amada que duerme.
4. Analizar la construcción o forma del texto (¿Cómo
se ha escrito el texto?):
a) Estructuración del texto:
 Externamente: verso (número de estrofas, de versos,
tipo de poema…) / prosa (capítulos, secuencias,
párrafos…)
Se trata de una forma métrica clásica, un soneto en versos endecasílabos,
con rima consonante ABBA, ABBA, CCD, EDE.
 Internamente: estructuración del contenido.
La estructura del poema es circular: partiendo de observación de la
despreocupada amada que duerme plácidamente durante la noche
(primera estrofa), el poeta comienza a aludir su preocupado desvelo e
inquietud, su miedo a perderla (durante las estrofas segunda y tercera) y
concluye (en la última estrofa) recuperando lo dicho anteriormente: el
contraste entre lo que siente él y lo que parece sentir ella.
b) Clasificar el texto desde el punto de vista del
género literario (explicar características del
género y determinarlas en el texto. Por ejemplo, si
es una obra narrativa, deberán determinarse el
narrador, su punto de vista, el espacio, el
tiempo…, si es dramático, en su caso, se deberá
hablar de los personajes, de las acotaciones, de los
apartes…; si es lírico, determinar el emisor lírico,
el oyente lírico…
El texto se ubica dentro del género literario de la lírica en verso. El
emisor lírico se identifica con el propio poeta. El oyente lírico es la
amada que duerme.
c) Analizar el estilo (lenguaje) empleado en el texto.
(Si es estándar, culto, coloquial, hay cultismos,
extranjerismos, es sencillo, complejo…)

Se trata de un estilo muy conciso y breve, la sencillez expresiva domina

el poema. De hecho, las oraciones y estructuras yuxtapuestas son las que
predominan en todo el texto, habiendo incluso ausencia de verbos
(elipsis) dentro de estas estructuras.
5. Relacionar, a modo de conclusión, el texto con su
autor, la trayectoria de éste y el movimiento al que
pertenece.
En suma, nos encontramos ante un molde clásico, un soneto
endecasílabo, en el que se aborda un tema tradicional de la lírica, pero
de una forma escasamente retórica, que busca la expresión directa y
también sugerente por medio de expresiones e imágenes novedosas, lo
cual hace que estemos ante un claro texto representativo del espíritu de
los poetas del 27 quienes sintetizaron con gran maestría la tradición
con las innovaciones vanguardistas.