Conjuntos

TEORIA DOS CONJUNTOS

Introdução aos conjuntos
No estudo de Conjuntos, trabalhamos com alguns conceitos primitivos,
que devem ser entendidos e aceitos sem definição.
Alguns conceitos primitivos
 Conjunto
→ O conjunto de todos os brasileiros;
→ O conjunto de todos os números naturais;
→ O conjunto de todos os números reais tal que x2 – 4 = 0.
Observação:
Em geral, um conjunto é denotado por uma letra maiúscula do alfabeto: A,
B, C, ..., Z.
 Elemento
→ José da Silva é um elemento do conjunto dos brasileiros;
→ 1 é um elemento do conjunto dos números naturais;
→ – 2 é um elemento do conjunto dos números reais que satisfaz à equação
x2 – 4 = 0;
Observação:
Em geral, um elemento de um conjunto, é denotado por uma letra
minúscula do alfabeto: a, b, c, ..., z.
Observação:
→ Em geral, um elemento de um conjunto, é denotado por uma letra
minúscula do alfabeto: a, b, c, ..., z.
 Pertinência
→ José da Silva pertence ao conjunto dos brasileiros;
→ 1 pertence ao conjunto dos números naturais.
→ – 2 pertence ao conjunto de números reais que satisfaz à equação x2 – 4 = 0.
→ Quando um elemento pertence a um conjunto utilizamos o símbolo: ,
que se lê: "pertence". Para afirmar que 1 é um número natural, escrevemos:
1  . Para afirmar que 0 não é um número natural, escrevemos: 0  .
Observação:
→ Um símbolo matemático para a negação é a barra /.
Algumas notações para conjuntos
Um conjunto é denotado, muitas vezes com elementos dentro de duas
chaves {e}, através de duas formas básicas e de uma forma geométrica:
 Apresentação, Extensão ou Representação Tabular
Os elementos do conjunto estão dentro de duas chaves {e}.
→ A = {a, e, i, o, u}
→ N = {1, 2, 3, 4, ...}
→ M = {João, Maria, José}
Os elementos do conjunto estão dentro de duas chaves {e}.
→ A = {a, e, i, o, u}
→ N = {1, 2, 3, 4, ...}
→ M = {João, Maria, José}
 Propriedade ou Representação por Compreensão
O conjunto é descrito por uma ou mais propriedades.
→ A = {x : x é uma vogal}
→ N = {x : x é um número natural}
→ M = {x : x é uma pessoa da família de Maria}
 Diagrama de Venn-Euler
Os conjuntos são mostrados graficamente:
Subconjuntos
Dados os conjuntos A e B, diz-se que A está contido em B, denotado por A
 B, se todos os elementos de A também estão em B.
Algumas vezes diremos que um conjunto A está propriamente contido em
B, quando o conjunto B, além de conter os elementos de A, contém
também outros elementos.
O conjunto A é denominado subconjunto de B e o conjunto B é o
superconjunto que contém A.
Observações:

 Todo conjunto é subconjunto de si próprio. (A  A);

 O conjunto vazio é subconjunto de qualquer conjunto. (Ø  A);
 Se um conjunto A possui n elementos então ele possui 2^n subconjuntos;
 O conjunto formado por todos os subconjuntos de um conjunto A é
denominado conjunto das partes de A e é indicado por P(A). Assim, se
A = {c, d}, o conjunto das partes de A é dado por P(A) = {vazio, {c}, {d}, {c,
d}} Um. subconjunto de A é também denominado parte de A.
Alguns conjuntos especiais
 Conjunto vazio
Conjunto que não tem elementos. É representado por { } ou por Ø. O
conjunto vazio está contido em todos os conjuntos.
Conjunto universo
É o conjunto que contém todos os elementos do contexto no qual estamos
trabalhando e também contém todos os conjuntos desse contexto. O
conjunto universo é representado por uma letra U quadrada.
Reunião de conjuntos
A reunião dos conjuntos A e B é o conjunto de todos os elementos que
pertencem ao conjunto A ou ao conjunto B.
A  B = {x / x  A ou x  B}
Interseção de conjuntos
A interseção dos conjuntos A e B é o conjunto de todos os elementos que
pertencem ao conjunto A e ao conjunto B.

A  B = {x / x  A e x  B}

Observação:

→ Quando a interseção de dois conjuntos A e B é o conjunto vazio,

dizemos que estes conjuntos são disjuntos.
Diferença de conjuntos
A diferença entre os conjuntos A e B é o conjunto de todos os elementos
que pertencem ao conjunto A e não pertencem ao conjunto B.
A – B = {x / x  A e x  B}

Complemento de um conjunto
O complemento do conjunto B contido no conjunto A, denotado por CBA, é
a diferença entre os conjuntos A e B, ou seja, é o conjunto de todos os
elementos que pertencem ao conjunto A e não pertencem ao conjunto B.
Quando não existe dúvida sobre o universo U em que trabalhamos,
simplesmente utilizamos a letra C colocada como um expoente no conjunto,
para indicar o complemento deste conjunto.
CBA = A – B = {x  B / x  A}
Observações:
 UC = Ø
 ØC = U
 EXERCÍCIOS PROPOSTOS
E.P.1. Represente de forma tabular os seguintes conjuntos:
a) A = {x  z / - 3  x  3}
b) B = {x  z / x2 = 9}
c) C = {x  Q / x2 = 9}
d) D = {x  z/ 9  x < 100}
e) E = {x  z/ x > 54}
Resolução:
a) A = {x  / -3  x  3}  A = {- 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, 3}
b) B = {x  / x2 = 9}  B = {- 3, 3}
c) C = {x  / x2 = 9}  C = {3}
d) D = {x  / 9  x < 100}  D = {9, 10, 11, 12, ..., 98, 99}
e) E = {x  / x > 54}  E = {55, 56, 57, 58, ...}
E.P.2. São dados os conjuntos: Resolução:
A = {x  Z/ - 4 < x  2} Os conjuntos são os seguintes:
B = {x  N / x  3} A = {- 3, - 2, - 1, 0, 1, 2}
C = {x  Z / - 2 < x < 5} B = {0, 1, 2, 3}
C = { - 1, 0, 1, 2, 3, 4}
D = {x  N / 3  x  8}
D ={3, 4, 5, 6, 7, 8}
Determine:
Assim, temos:
a) A U B
a) A U B = {- 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, 3}
b) A  B
b) A  B = {0, 1, 2}
c) A U D
d) A  D c) A U D = {- 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8}
e) A U B U D
d) A  D = Ø
f) A  B  C
e) A U B U D = {- 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5,
g) A  B  C  D 6, 7, 8}
h) (A U D)  (B U C) f) A  B  C = {0, 1, 2}
i) (A  D) U (B  C) g) A  B  C  D = Ø
h) (A U D)  (B U C) = {- 1, 0, 1, 2, 3, 4}
i) (A  D) U (B  C) = {0, 1, 2, 3}
E.P.3. Dados os conjuntos: E = {3, 8, 6, 4}, F = {1, 2, 3, 8, 6, 4, 9} e G = {4, 5,
6, 7, 8}, determine:
e) CEF  {1, 2,9}
a) F – E
b) G – E f ) CF(E G)  {1, 2,3, 9}
c) (E U G) – F
d) (F – G) U (G – F) g) C (E G)
F ,não existe pois G  F
e) CEF h) CEE  
f ) CF(E G)
i) CF  {1,2,3,8,6, 4, 9}
g) CF(E G)

h) CEE
i) CF
Resolução:
a) F – E = {1, 2, 9}
b) G – E = {5, 7}
c) (E U G) – F = {5, 7}
d) (F – G) U (G – F) = {1, 2, 3, 5, 7, 9}
 Número de Elementos da Reunião de Conjuntos

• Considere A o conjunto dos números impares de 0 a 10, e B o

conjunto dos números primos de 0 a 10. Então, se n(A) represente
o número de elementos de A, temos:

A = { 1, 3, 5, 7, 9} , logo n(A) = 5
B = {2, 3, 5, 7 }, logo n(B) = 4
A ∩ B = {3, 5, 7}, logo n(A ∩ B) = 3
A U B = {1, 2, 3, 5, 7, 9}, logo n(A U B ) = 6, Assim:

n(A U B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B ) = 5 + 4 – 3 = 6, D

e modo geral, quando A e B são conjuntos finitos, tem-se:
n(A U B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B )
E.P.4. Em uma universidade, 80% dos alunos lêem o jornal A e 60% o jornal
B. Sabendo que todo aluno é leitor de pelo menos um dos jornais, qual o
percentual de alunos que lêem ambos?
Resolução:
Com os dados do exercício vamos construir o diagrama de Venn, observe:
Estes lêem U = 100%
apenas o Estes lêem
jornal A apenas o
80% – x% x% 60% – x%
jornal B

A B
Chamando de x% os alunos que lêem ambos os jornais, note que:
80% lêem o jornal A: nA = 80%
60% lêem o jornal B: nB = 60%
100% lêem pelo menos um jornal: n(A U B) = 100%
Assim, somando todas as porcentagens acima, teremos como resultado 100%
80% – x% + x% + 60% – x% = 100%
 140% – x% = 100% Gabarito: 40% dos
 x% = 40% alunos lêem os
dois jornais.
Exercício: Uma Prova com duas questões
foi dada a uma classe de quarenta alunos.
Dez alunos acertaram as duas questões,
25 acertaram a primeira questão e 20
acertaram a segunda questão. Quantos
alunos erraram as duas questões?
• Exercício: (Enem) Uma fabricante de cosméticos decide produzir
três diferentes catálogos de seus produtos, visando públicos
distintos. Como alguns produtos estarão presentes em mais de um
catálogo e ocupam uma pagina inteira, ele resolve fazer uma
contagem para diminuir os gastos com originais de impressão. Os
catálogos C1, C2, C3 terão, respectivamente 50, 45 e 40 páginas.
Comparando os projetos de cada catálogo, ele verifica que C1 e C2
terão 10 páginas em comum; C1 e C3 terão 6 paginas em comum;
C2 e C3 terão 5 paginas em comum, das quais 4 também estarão
em C1. Efetuando os cálculos correspondentes, o fabricante conclui
que, para montagem dos três catálogos, necessitara de um total de
originais, de impressão igual a:
• A) 135
• B) 126
• C) 118
• D) 114
• E) 110.
E.P.5. Cada um dos 51 professores de uma escola leciona em pelo menos um
dos três prédios A, B e C de uma escola. A distribuição de aulas aos
professores foi feita de modo que, precisamente:
→ 32 professores lecionam no prédio A
→ 30 professores lecionam no prédio B
→ 29 professores lecionam no prédio C
→ 17 professores lecionam nos prédios A e B
→ 18 professores lecionam nos prédios A e C
→ 13 professores lecionam nos prédios B e C
Quantos desses professores lecionam nos três prédios da escola?
Resolução:
Sendo:
U o universo dos professores da escola;
A o conjunto dos professores que lecionam no prédio A;
B o conjunto dos professores que lecionam no prédio B;
C o conjunto dos professores que lecionam no prédio C;
U
A B → 18
32
17
13 prof. que lecionam nosno prédio AA
prédios Be C
B
x–3 17 – x x 17 – xque
→ 30 prof. + 18 – x + x +no
lecionam k =prédio
32 B
x → 29 x
k+= 13––3x lecionam
x que
prof. + 17 – x +no
k =prédio
30 C
18 – x 13 – x
k =–xx + x + 13 – x + k = 29
18
x–2 k=x–2
C

Iremos chamar de x os professores que lecionam nos três prédios

Com os dados fornecidos iremos montar o diagrama, veja:
Agora, iremos somar os valores no diagrama, observe:
x – 3 + x + x – 2 + x + 17 – x + 18 – x + 13 – x = 51  x = 8
Logo, oito professores lecionam nos três prédios.
E.P.6. (FGV) Um levantamento efetuado entre 600 filiados ao INPS mostrou
que muitos deles mantinham convênio com duas empresas particulares de
assistência médica, A e B, conforme o quadro:
Assim:
→ Filiados ao convênio A:
n(A) = 430
→ Filiados ao convênio B:
O número de filiados simultaneamente n(B) = 160
às duas empresas A e B é: → Filiados ao convênio A ou ao
a) 30 convênio B:
b) 90 n(A U B) = 540
c) 40 Então:
d) 25
n(A  B) = n(A) + n(B) – n(A U B)
e) 50
Resolução:  n(A  B) = 430 + 160 – 540
Se dos 600 consultados, 60 são  n(A  B) = 50
filiados somente ao INPS, podemos Gabarito: alternativa e
concluir que 600 – 60 = 540 são
filiados ao convênio A ou ao convênio
B.
E.P.7. Numa sociedade existem:
→ 35 homens;
→ 18 pessoas que usam óculos;
→ 15 mulheres que não usam óculos
→ 7 homens que usam óculos
a) Qual o número de pessoas que
compõem a sociedade?
b) Quantas pessoas são homens ou
quantas usam óculos?
Resolução:
Construindo o diagrama de Venn,
correspondente, temos:
U homens que não usam óculos.
28 7 11 15
H O M usam óculos) = 46(número de
Chamaremos de:
→ H = conjunto dos homens
→ O = conjunto das pessoas que
usam óculos
→ M = conjunto das mulheres
Sabemos que 18 pessoas usam
óculos e que 7 homens usam óculos.
Então, 18 – 7 = 11 são mulheres que
usam óculos.
Sabemos também que 15 mulheres
não usam óculos.
Assim, 11 + 15 = 26 é o número
de mulheres.
Logo, 35 – 7 = 28 é o número de
a) 35(Homens) + 26(Mulheres) =
61(número de pessoas que
compõe a sociedade)
b) 28(Homens) + 18(Pessoas que
pessoas que são homens ou
usam óculos) Gabarito: a) 61 b) 46
E.P.8 (PUC) Em uma certa comunidade existem 200 000 professores de 1° e
2° graus que trabalham na rede oficial do Estado, 25 000 professores de 1°
e 2° graus que trabalham na rede particular de ensino e 12 000 professores
no 3° grau. Se 2,5% dos professores da rede oficial trabalham na rede
particular, se 0,25% dos professores da rede oficial trabalham no 3° grau, e
se 2% dos professores da rede particular trabalham no 3° grau, quantos
professores possui essa comunidade se apenas 200 professores
trabalham, simultaneamente, na rede pública, particular e no 3° grau?
Resolução:
2,5% dos professores da rede oficial equivalem a 0,025 x 200 000 = 5 000
professores. (Rede particular de ensino)
0,25% dos professores da rede oficial equivalem a 0,0025 x 200 000 = 500
professores. (3º grau)
2% dos professores da rede particular equivalem a 0,02 x 25 000 = 500
professores. (3° grau)
Assim, podemos representar o enunciado pelo diagrama:
Rede oficial 200000 – 4800 – 200
Rede particular
– 300 = 194700
+ 25 000 A B
- 4800 19 700 2,5% - Oficial e particular: 5 000
- 200 4 800 194 700
- 300 2,0% - Particular e 3° grau: 500
= 19 700 0,25% - Oficial e 3° grau: 500
200
300 300
500 – 200 = 300 5 000 – 200 = 4 800
C 500 – 200 = 300
11 200
3° grau
trabalham, simultanea-
mente, na rede pública, 12 000 –(300+200+300)
particular e no 3° grau
= 11 200
A: professores da rede particular – 25 000
B: professores da rede oficial – 200 000
C: professores do 3° grau – 12 000
Logo, o número de professores da comunidade é:
194 700 + 11 200 + 19 700 + 300 + 300 + 200 + 4 800 = 231 200 professores.
E.P.9. (FGV) Uma pesquisa de mercado sobre o consumo de três marcas A,
B e C de um determinado produto apresentou os seguintes resultados:
A – 48% ; B – 45% ; C – 50% ; A e B – 18% ; B e C – 25% ; A e C – 15%
Nenhuma das três – 5%
a) Qual é a porcentagem dos entrevistados que consomem as três marcas
A, B e C?
b) Qual é a porcentagem dos entrevistados que consomem uma e apenas
uma das três marcas?
Resolução:
O diagrama a seguir representa os dados da pesquisa (100% dos entrevistados).

A B 48% - (18% - p + p + 15% - p)

15% + p 18% - p 2% + p = 15% + p

AeB 45% - (18% - p + p + 25% - p)

p = 2% + p
15% - p 25% - p
AeC 50% - (15% - p + p + 25% - p)
10% +p = 10% + p
BeC C
5%
 A B
15% + p 18% - p 2% + p

p
15% - p 25% - p

10% +p
C
5%
a) Sendo p a porcentagem dos que consome os produtos A, B e C, temos:
p + 15% + p + 18% – p + 15% – p + 2% + p + 25% – p + 10% + p = 95%
 p + 85% = 95%
 p = 10%
b) A porcentagem dos que consome somente o produto A é 15% + p = 25%,
somente o produto B é 2% + p = 12% e somente o produto C é 10% + p =
20%.
Portanto, a porcentagem dos que consome exatamente um produto é 25%
+ 12% + 20% = 57%.