Revisão das Estratégias de Ensino-Aprendizagem

OBJETIVOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS GERAIS
- Revisar e consolidar os conteúdos ministrados na disciplina.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Motivar o aluno a trabalhar em equipe;
- Estimular a participação do aluno através da competição;
- Incentivar a discussão entre os alunos sobre os conteúdos ministrados.

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
OBJETIVOS
O jogo abrangerá questões sobre alguns conteúdos previamente abordados na
disciplina: Diretrizes curriculares nacionais; Projeto político pedagógico;
Recursos educacionais; Abordagens pedagógicas; PBL (Problem based
learning) e Problematização; Estilos de aprendizagem; Técnicas para avaliação.

2
PASSA OU
REPASSA

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 Regras gerais
1) A turma deverá ser dividida em 2 grupos;

2) Duas duplas de alunos, uma de cada grupo, deverá se levantar e ir para frente da sala;

3) As duplas deverão tirar par ou ímpar. A dupla vencedora começará respondendo as perguntas e dando a
vez, na pergunta seguinte, para a outra dupla.

4) O professor fará a primeira pergunta, e a dupla poderá escolher se quer ou não responder a pergunta.
Caso não queiram, poderão passar a pergunta para outra dupla, que por sua vez, poderá retornar a pergunta
para a dupla inicial. As perguntas serão feitas assim sucessivamente para toda as duplas formadas nos dois
grupos. Cada acerto vale 1 ponto.

5) Caso nenhuma das duas duplas saiba responder as perguntas, o professor deverá então dar a resposta
certa.

6) Ao final do jogo, vence a equipe que fizer o maior número de pontos. Caso haja empate, será feita uma
pergunta extra que poderá ser respondida por qualquer componente de cada uma das equipes.

4
 Quem defendeu a ideia do behaviorismo?

A - Paulo
Desafia os alunos Freire problemas cujos recursos precisam ser conq
a resolver
B - Frederic Skinner
uistados com inteligência
C - Jean Piagete colaboração entre os pares
D - Pierluigi Piazzi

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 Quem defendeu a ideia do behaviorismo?

A - Paulo
Desafia os alunos Freire problemas cujos recursos precisam ser conq
a resolver
B - Frederic Skinner
uistados com inteligência
C - Jean Piaget e colaboração entre os pares
D - Pierluigi Piazzi

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 Segundo Masetto, MT, qual das alternativas abaixo representa
uma técnica para avaliação de aprendizagem de habilidades?
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
uistadosAcom
- Provainteligência
discursiva e colaboração entre os pares
B - Prova prática
C - Prova oral
D - Estudo de caso

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 Segundo Masetto, MT, qual das alternativas abaixo representa
uma técnica para avaliação de aprendizagem de habilidades?
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
uistadosAcom
- Provainteligência
discursiva e colaboração entre os pares
B - Prova prática
C - Prova oral
D - Estudo de caso

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 O instrumento de gestão previsto na Lei de Diretrizes e Bases
da Educação – Lei n° 9394/96 – é denominado:
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
uistadosAcom
- Planointeligência
de Desenvolvimento da Escola. entre os pares
e colaboração
B - Projeto de Ação.
C - Plano de Ação Curricular.
D - Projeto Político Pedagógico.

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 O instrumento de gestão previsto na Lei de Diretrizes e Bases
da Educação – Lei n° 9394/96 – é denominado:
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
uistadosAcom
- Planointeligência
de Desenvolvimento da Escola. entre os pares
e colaboração
B - Projeto de Ação.
C - Plano de Ação Curricular.
D - Projeto Político Pedagógico.

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 De acordo com Libâneo: “Orientada para os objetivos de auto-
realização (desenvolvimento pessoal) e para as relações inter-
pessoais”, estamos falando de qual tendência pedagógica
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
liberal?
uistados com inteligência e colaboração entre os pares
A - Tradicional.
B - Renovada progressista.
C - Renovada não diretiva.
D - Tecnicista.

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 De acordo com Libâneo: “Orientada para os objetivos de auto-
realização (desenvolvimento pessoal) e para as relações inter-
pessoais”, estamos falando de qual tendência pedagógica
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
liberal?
uistados com inteligência e colaboração entre os pares
A - Tradicional.
B - Renovada progressista.
C - Renovada não diretiva.
D - Tecnicista.

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 De acordo com o livro “Competência Pedagógica do professor
Universitário”, qual técnica pode ser utilizada a fim de diminuir
a inibição e o desbloqueio dos alunos?
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
uistadosAcom inteligência
- Apresentação e em
cruzada colaboração
duplas entre os pares
B - Complementação de frases
C - Apresentação Simples
D - Brainstorming

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 De acordo com o livro “Competência Pedagógica do professor
Universitário”, qual técnica pode ser utilizada a fim de diminuir
Desafia os alunoseaoresolver
a inibição problemas
desbloqueio cujos recursos precisam ser conq
dos alunos?
uistados com inteligência e colaboração entre os pares
A - Apresentação cruzada em duplas
B - Complementação de frases
C - Apresentação Simples
D - Brainstorming

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 O que distrai a atenção de uma pessoa que tem
predominantemente o estilo de aprendizagem cinestésica?

A - Estímulos conflitantes visuais e/ou auditivos. Ser impedido de mover-se ou

Desafiadeos
fazer algo. a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
alunos
B - Estímulos visuais em demasia ou conflitantes. Grande número de
uistados com inteligência e colaboração entre os pares
informações recebidas.
C - Ruídos de fundo. Estímulos auditivos dados rapidamente para serem
convertidos em informações auditivas
D - Atividades que promovam a atividade motora e produção de imagens
imediatas.

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 O que distrai a atenção de uma pessoa que tem
predominantemente o estilo de aprendizagem cinestésica?

A - Estímulos conflitantes visuais e/ou auditivos. Ser impedido de mover-se ou

Desafiadeosfazer algo. a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
alunos
B - Estímulos visuais em demasia ou conflitantes. Grande número de
uistados com inteligência e colaboração entre os pares
informações recebidas.
C - Ruídos de fundo. Estímulos auditivos dados rapidamente para serem
convertidos em informações auditivas
D - Atividades que promovam a atividade motora e produção de imagens
imediatas.

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 Em relação a montagem do material audiovisual, qual das cores
abaixo transmite a mensagem de mudança/inovação?
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
A - Amarelo
uistadosBcom
- Roxointeligência e colaboração entre os pares
C - Azul
D - Laranja

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 Em relação a montagem do material audiovisual, qual das cores
abaixo transmite a mensagem de mudança/inovação?
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
A - Amarelo
uistadosBcom
- Roxointeligência e colaboração entre os pares
C - Azul
D - Laranja

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 Segundo Libâneo: “Subordina a educação à sociedade, tendo
como função a preparação de recursos humanos (mão-de-obra
para indústria)”, de qual tendência pedagógica liberal estamos
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
falando?
uistados com inteligência e colaboração entre os pares
A - Tradicional.
B - Renovada progressista.
C - Renovada não diretiva.
D - Tecnicista.

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 Segundo Libâneo: “Subordina a educação à sociedade, tendo
como função a preparação de recursos humanos (mão-de-obra
para indústria)”, de qual tendência pedagógica liberal estamos
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
falando?
uistados com inteligência e colaboração entre os pares
A - Tradicional.
B - Renovada progressista.
C - Renovada não diretiva.
D - Tecnicista.

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 A aprendizagem baseada em problema (Problem Based Learning -
PBL) configura-se como um dos recursos das metodologias ativas.
Considerando o PBL, é CORRETO afirmar:

Desafia os
A - Aalunos a resolver
metodologia problemas cujos
de ensino-aprendizagem recursos
é centrada precisam ser conq
no tutor.
uistadosBcom
- Para inteligência
a determinaçãoedos
colaboração entre os
objetivos do problema, nãopares
é exigida a formação de
grupo tutorial.
C - O papel de relator em um grupo tutorial deve ser exercido por um docente-
assistente.
D - Estimula o desenvolvimento de uma aprendizagem autônoma e ativa por
intermédio da resolução de problemas baseados na realidade.

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 A aprendizagem baseada em problema (Problem Based Learning -
PBL) configura-se como um dos recursos das metodologias ativas.
Considerando o PBL, é CORRETO afirmar:

Desafia os
A - Aalunos a resolver
metodologia problemas cujos
de ensino-aprendizagem recursos
é centrada precisam ser conq
no tutor.
uistadosBcom
- Para inteligência
a determinaçãoedos
colaboração entre os
objetivos do problema, nãopares
é exigida a formação de
grupo tutorial.
C - O papel de relator em um grupo tutorial deve ser exercido por um docente-
assistente.
D - Estimula o desenvolvimento de uma aprendizagem autônoma e ativa por
intermédio da resolução de problemas baseados na realidade.

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 A que abordagem se refere a frase abaixo:

“Abordagem do processo ensino-aprendizagem que não se fundamenta

implícita ou explicitamente em teorias empiricamente validadas, mas
numa prática educativa e na sua transmissão através dos anos”.
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
uistadosAcom inteligência e colaboração entre os pares
- Comportamentalista
B - Humanista
C - Tradicional
D - Cognitivista

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 A que abordagem se refere a frase abaixo:

“Abordagem do processo ensino-aprendizagem que não se fundamenta

implícita ou explicitamente em teorias empiricamente validadas, mas
numa prática educativa e na sua transmissão através dos anos”.
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
uistadosAcom inteligência e colaboração entre os pares
- Comportamentalista
B - Humanista
C - Tradicional
D - Cognitivista

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 Tendo em vista as metodologias ativas de ensino, assinale a
opção incorreta:

A - Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na transmissão de

Desafia conteúdos
os alunose na figura do professor.
a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
uistadosBcom
- Referidas metodologias
inteligência incentivam entre
e colaboração a buscaosativa e constante
pares de
informações e o trabalho em equipe.
C - As metodologias ativas de ensino favorecem o desenvolvimento da auto-
avaliação e da avaliação grupal.
D - As metodologias em questão contribuem para o desenvolvimento da
capacidade de resolver problemas.

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 Tendo em vista as metodologias ativas de ensino, assinale a
opção incorreta:

A - Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na transmissão de

Desafia conteúdos
os alunose na figura do professor.
a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
uistadosBcom
- Referidas metodologias
inteligência incentivam entre
e colaboração a buscaosativa e constante
pares de
informações e o trabalho em equipe.
C - As metodologias ativas de ensino favorecem o desenvolvimento da auto-
avaliação e da avaliação grupal.
D - As metodologias em questão contribuem para o desenvolvimento da
capacidade de resolver problemas.

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 As metodologias ativas contribuem para:

A - Formar profissionais como sujeitos não sociais.

Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
B - Desenvolver somente competências sociais.
uistadosCcom inteligência e colaboração entre os pares
- Potencializar a compreensão e o uso do conhecimento, do raciocínio
crítico e analítico.
D - Capacitar o estudante para intervir em contextos de normalidade.

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 As metodologias ativas contribuem para:

A - Formar profissionais como sujeitos não sociais.

Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
B - Desenvolver somente competências sociais.
uistadosCcom inteligência e colaboração entre os pares
- Potencializar a compreensão e o uso do conhecimento, do raciocínio
crítico e analítico.
D - Capacitar o estudante para intervir em contextos de normalidade.

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 Segundo Masetto, no capítulo “Competência pedagógica do
professor universitário” , a definição : “....são instrumentos
para se realizar as técnicas, como PowerPoint, quadro branco e
Desafia os alunos
pincéis, a resolver problemas
transparências, cujosetc....”
cadeiras, vídeos, recursos precisama:ser conq
corresponde
uistados com inteligência e colaboração entre os pares
A - Técnica
B – Método
C – Estratégia
D - Recurso

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 Segundo Masetto, no capítulo “Competência pedagógica do
professor universitário” , a definição : “....são instrumentos
para se realizar as técnicas, como PowerPoint, quadro branco e
Desafia os alunos
pincéis, a resolver problemas
transparências, cujosetc....”
cadeiras, vídeos, recursos precisama:ser conq
corresponde
uistados com inteligência e colaboração entre os pares
A - Técnica
B – Método
C – Estratégia
D - Recurso

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 As características a seguir correspondem ao estilo de
aprendizagem intrapessoal, exceto:
Desafia os alunos a resolver problemas cujos recursos precisam ser conq
uistadosAcom
- Teminteligência e colaboração
um raciocínio lógico muito apuradoentre os pares
e são reflexivos
B – Tem uma excelente memória e capacidade de organizar tramas literárias
C – São persistentes e tentam várias alternativas para resolver problemas
D – Rendem mais trabalhando sozinhos

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 As características a seguir correspondem ao estilo de
aprendizagem intrapessoal, exceto:
Desafia os
A - alunos a resolver
Tem um raciocínio problemas
lógico cujos
muito apurado e sãorecursos
reflexivos precisam ser conq
uistadosBcom inteligência
– Tem uma excelentee colaboração entre osde
memória e capacidade pares
organizar tramas
literárias
C – São persistentes e tentam várias alternativas para resolver problemas
D – Rendem mais trabalhando sozinhos

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CONCLUSÃO
OBJETIVOS

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 APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS

VANTAGENS
Os jogos ajudam o aluno a construir suas novas
descobertas, desenvolve e enriquece sua personalidade
e simboliza um instrumento pedagógico que leva ao
professor a condição de condutor, estimulador e
avaliador da aprendizagem

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 FAZ DE TODOS FAZ DOS DESAFIOS MOSTRA AS
PARTICIPANTES UMA CONSTANTE NOSSAS CONEXÕES
Todos são convidados a Desafia os alunos a resolverem Os alunos podem compartilhar
Desafia os alunos
participar, a resolver
permitindo com osproblemas
problemas cujos cujos recursos
recursos precisam
seu trabalho, ser conq
habilidade e
que os alunos contribuam precisam ser conquistados conhecimento com outras
uistados
com com inteligência
diferentes tipos de e com
colaboração entre os pares
inteligência e colaboração pessoas em redes, grupos e
expertise e conhecimento entre os pares. comunidades.

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AUTO AVALIAÇÃO
OBJETIVOS

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