DISPOZIȚII GENERALE

Centrele de asistență psihopedagogică, denumite C.J.A.P., - Centre Județene

de Asistență Psihopedagogică, respectiv C.M.A.P., - Centrul Municipal de Asistență
Psihopedagogică, sunt unități conexe ale învățământului preuniversitar, care
funcționează în fiecare județ, respectiv în municipiul București, în baza art. 49 alin.
(1) din Legea învățământului nr. 84/1995.
Obiectivele principale ale activității CJAP sunt:
-- cuprinderea și menținerea în sistemul de învățământ obligatoriu a tuturor copiilor, indiferent
de particularitățile lor psihoindividuale și sociale;
-- asigurarea suporturilor suplimentare necesare desfășurării educației de calitate în funcție de
potențialul biopsihosocial al fiecărui copil;
-- informarea și consilierea cadrelor didactice în spritul optimizării activității didactico-
educative;
-- colaborarea cu factorii educaționali implicați în dezvoltarea personalității copiilor în scopul
integrării optime a acestora în viața școlară, socială și profesională;
-- implicarea părinților în activități specifice unei relații eficiente școală- familie-comunitate, ca
bază a adaptării școlare și a integrării sociale a copiilor;
-- organizarea elaborării de studii privind abandonul școlar, comportamentul deviant juvenil,
anturajul negativ, activitățile extrașcolare;
 SCOPUL

Scopul activității CJAP / Centrul județean de asistență psihopedagogică și a

cabinetelor de asistență psihopedagogică, a centrelor și cabinetelor logopedice
interșcolare în colaborare cu centrele școlare pentru educație incluzivă, îl
constituie asigurarea calității serviciilor educaționale în aceste domenii,
coordonând, monitorizând și evaluând serviciile specializate de mediere școlară.
Cabinetele de asistență psihopedagogică – funcționează în unitățile de
învățământ la care sunt înmatriculați cel puțin 800 de elevi.
Activitățile cabinetelor de asistență psihopedagogică sunt coordonate de către
CJAP/CMAP.
CJAP/CMAP – sunt instituții subordonate organizatoric și financiar
Inspectoratului Școlar Județean, iar din punct de vedere metodologic Ministerului
Educației, Cercetării și Tineretului și Institutului de Științe ale Educației.
De activitatea CJAP răspunde un inspector școlar general adjunct.
 CABINET PSIHOPEDAGOGIC / CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ
Vrei să te dezvolți armonios? / Vrei să te cunoști mai bine? / Vrei să contribui la propria ta formare?
-
- organizează acțiuni de cunoaștere
-colaborează cu unități și instituții de și consiliere psihopedagogică a
învățământ, cu direcțiile județne pentru elevilor, realizate individual și
protecția copilului, cu agențiile județene colectiv;
de ocupare și formare profesională, cu
Inspectoratul județean de poliție (prevenție);

CJAP / CMAP

-ISJ asigură centrelor și cabinetelor de asistență

psihopedagogică spații corespunzătoare, în cabine-
te sau laboratoare, destinate exclusiv desfășurării
activităților de cunoaștere și consiliere a elevilor,
în cadrul unităților de învățământ.În aceste spații
sunt interzise desfășurarea activităților de propa-
gandă politică, prozelitism religios sau activități
care încalcă normele generale de moralitate.
- organizează acțiuni cu părinții și
acțiuni de colaborare cu unitățile
locale, în scopul orientării școlare
și profesionale, orientării carierei ele-
vilor, prin informare și documentare.
 -Asigură examinarea psihologică, atât pentru
cadre didactice, cât și a elevilor, în situații de
eșec școlar, abandon școlar,conflicte;
Examinarea psihologică sunt efectuate doar de
profesorul psiholog conform atestării din partea
Colegiului Psihologilor din România și avizat
de Ministerul Cercetării.-
a) Asigură informarea și
consilierea elevilor, a
părințilorși a cadrelor
ATRIBUȚII ALE c) Propune și organizează
didactice pe diferite
subiecte: cunoaștere și
CABINETULUI DE programe de orientare școlară,
autocunoaștere, adaptarea ASISTENȚĂ profesională și a carierei
elevilor la mediul școlar, PSIHOPEDAGOGICĂ– elevilor în colaborare cu
adaptarea școlii la nevoilor consilierii educativi;
elevilor, optimizarea
b) Asigură prin intermediul metodelor,
relațiilor școală- elevi –
procedeelor și tehnicilor specifice
părinți;
prevenirea și diminuarea factorilor
care determină tulburări
comportamentale, comportamente de
risc sau disconfort psihic;
 d) Asigură servicii de consiliere și cursuri pentru părinți;
e) Sprijină și asigură asistența și consilierea metodologică a cadrelor didactice și în special a diriginților;
f) Elaborează studii psiho-sociologice privind opțiunile elevilor claselor terminale vizând calificările
profesionale prin învățământul profesional și liceal precum și tipurile de școli din cadrul rețelei;
g) Recomandă părinților consultarea altor instituții pentru problemele care nu sunt de competența
cabinetului de asistență psihopedagogică (centre logopedice, comisii de expertiză, cabinete medicale,
cabinete psihologice etc.)
h) Colaborează cu mediatorii școlari;
i)Asigură servicii de consiliere și asistență psihopedagogică pentru copiii cu cerințe educative speciale;

Codul etic al consilierii:

•Acceptare
•Confidențialitate necondiționată •Respect și
•Gândire pozitivă •Responsabilitate • Congruență
•Colaborare
 Atitudinile fundamentale ale consilierului
1. Confidențialitatea: este una din cele mai
Importante aspecte ale relației de consiliere.
Clientul trebuie să aibă încredere în consilier iar
acest lucru este realizat la începutul consilierii.
Pentru client este important să știe că îi vor fi
respectate intimitatea, sentimentele, dorințele.
2. Gândirea pozitivă: filosofia consilierii este
definirea omului ca ființă pozitivă care poate fi
ajutat să-și îmbunătățească aspectele sale mai puțin
dezvoltate. Activitățile de consiliere trebuie să fie
focalizate pe dezvoltarea imaginii și respectului de
sine al clientului, a responsabilității personale.
3. Acceptarea necondiționată are la bază
următoarele principii: ființa umană este
valoroasă și pozitivă prin esența sa, are
capacitatea de a face alegeri responsabile,
are dreptul să ia decizii asupra vieții persona-
le și de a-și asuma propria viață.
4. Responsabilitatea: se traduce prin respectarea
principiilor fundamentale ale consilierii;
5. Congruența: se referă la concordanța dintre
comportamentul consilierului față de copil/ elev și
convingerile, emoțiile și valorile sale personale.
Congruența definește autenticitatea
comportamentului persoanei.
6. Colaborarea: abilitatea consilierului de a implica elevul
sau grupul de elevi în deciziile de dezvoltare personală.
Relația dintre elev și consilier trebuie să fie una de
parteneriat astfel încât responsabilitatea dezvoltării personale
trebuie să fie a elevului. Această atitudine a consilierului
poate fi sintetizată de povestea în care unui om flămând care
a venit să ceară de mâncare nu i s-a dat un pește, deși acesta
se găsea din belșug la masa celui care i s-a cerut, ci i s-a dat
o undiță cu care să învețe să-și potolească foamea ori de câte
ori va simți nevoia.
7. Respectul: Consilierea se bazează pe respectul față de
persoană; Punctul de vedere central în consiliere îl constituie
integritatea persoanei și libertatea acesteia de a alege și de a
lua decizii.
  Procesul de consiliere implică o
relație specială între consilier și
consiliați, relație bazată pe
responsabilitate, confidențialitate,
încredere și respect.
Elemente de deontologie
profesională  Consilierul are obligația de a proteja
interesele clienților.

 Orice proces de consiliere trebuie să

înceapă prin asumarea de către consilier
a responsabilității respectării unui sistem
de valori și coduri stabilite de asociațiile
de specialitate.
 - oferă informare, consiliere, documentare și
îndrumare pentru elevi, părinți și profesori
pe diferite teme: cunoaștere și autocunoaștere;
adaptarea elevilor la mediul școlar;
adaptarea școlii la nevoile elevilor;
optimizarea relației școală – elevi – părinți.

CJAP / CMAP
Atribuții

- asigură prin intermediul metodelor,

procedeelor și tehnicilor
specifice prevenirea și diminuarea
factorilor care determină tulburări
comportamentale, comportamente de risc
sau disconfort psihic.
Cabinetele de asistență
psihopedagogică din
unitățile de învățământ

- asigură în permanență informarea,

cunoașterea și consilierea psihopedagogică
a elevilor, prin consultații individuale și
colective, acțiuni de îndrumare a părinților și
de colaborare cu comunitățile locale, în scopul
orientării școlare, profesionale și a
carierei elevilor.