PROMOCIÓN, EDUCACIÓN PARA

LA SALUD Y EDUCACIÓN
SEXUAL

TEMA XII
Mg. Manuel Hernández Lozano
Psicólogo
 Plantea estrategias
preventivas en un proyecto
de educación para la
salud y la sexualidad
…PROMOCION DE LA SALUD

Es un proceso que busca

desarrollar habilidades
personales y generar los
mecanismos administrativos,
organizativos y políticos que
faciliten a las personas y grupos
tener mayor control sobre su
salud y mejorarla.
 •CONSTRUCCION DE UNA
CULTURA DE SALUD
APUESTA DE
• PRACTICAS DE AUTOCUIDADO
PROMOCION DE LA DE LA SALUD Y ESTILOS
SALUDABLES DE VIDA
SALUD

•EMPODERAMIENTO DE LA
POBLACION PARA EJERCER EL
CONTROL SOBRE LOS
DETERMINANTES DE LA SALUD
PROMOCION EN SALUD PUBLICA

•Estrategia destinada a mantener o preservar la salud

•Enfoque positivo, proactivo
•Actúa sobre los determinantes de la salud..
•Es integral (físico, social, biológico)

PREVENCION EN SALUD PUBLICA

•Estrategia destinada a evitar la enfermedad (individual ó colectiva)

•Estrategia defensiva, reactiva
•Actúa sobre los factores causales o de riesgo. Es específica.
•Predominantemente dirigida a las personas (biológico)
 DETERMINANTES DE LA SALUD

 Es el nombre asignado a los factores y

condiciones que influyen en la salud.

 Estos factores determinantes no actúan

aisladamente, sino que las interacciones
complejas entre estos, tienen una
repercusión aún más profunda en la
salud.
 Determinantes sociales
de la Salud
 Asociadas a las personas: alimentación y nutrición,
actividad física, tabaquismo, consumo de alcohol,
consumo de drogas, violencia, conducta sexual y otros.
 Factores ambientales: contaminación (agua, vivienda,
saneamiento y otros).
 Factores socio-económicos: pobreza, educación y
cultura
 Características demográficas: población urbano-rural,
edad, sexo, antecedentes genéticos.
 Atención de salud: servicios orientados a la recuperación
de los daños
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA DE PROMOCIÓN DE
LA SALUD
1. Desarrollar alianzas intra e intersectoriales para la
promoción de la salud

2. Mejorar las condiciones del ambiente

3. Promover la participación comunitaria conducentes al

ejercicio de la ciudadanía

4. Reorientar los servicios de salud con enfoque de

promoción de la salud

5. Reorientación de la inversión hacia la promoción de la

salud y el desarrollo local
ENFOQUES TRANSVERSALES DE
PROMOCIÓN DE LA SALUD

• Equidad y derechos en Salud

• Equidad de Género
• Interculturalidad
ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS
El derecho a la salud es un
derecho humano, universal,
integral e interdependiente con
el resto de los derechos.
Los derechos
humanos son la
base El ejercicio del derecho a la
fundamental salud garantiza la equidad y el
para una mas alto nivel de salud
sociedad mas alcanzable
justa y
saludable
- Significa construir ciudadanía
en salud y cultura democrática
de los deberes y derechos de
las personas.
 EQUIDAD DE GÉNERO

El enfoque de género en salud

permite comprender como la
interacción de los factores
Distribución Acceso biológicos y psicosociales generan
justa de las igualitario en los necesidades de salud diferentes de
responsabilidad niveles. de mujeres y hombres.
es familiares y decisión
sociales

Oportunidades Acceso a
para gozar la salud recursos de
salud
 INTERCULTURALIDAD
La interculturalidad es la
solidaridad Respeto a relación entre culturas
la diferentes, basada en el
diversidad
diálogo horizontal, respeto a
sus particularidades e
individualidades.
Es reconocer, valorar y
reinvindicar las concepciones
que tiene la población sobre
los procesos de salud y
Dialogo Valores
horizontal
enfermedad
culturales
sociales
 ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN DE LA
SALUD

• Abogacía y desarrollo de Alianzas

• Comunicación y educación para la Salud
• Participación comunitaria
• Descentralización y desarrollo Local
 Modelo
ESCENARIOS EJES TEMATICOS
ENFOQUES POBLACION SUJETO
ESTRATEGIAS (entornos (comportamientos
TRANSVERSALES DE INTERVENCION saludables) saludables)
INDIVIDUO POR ALIMENTACION
ETAPAS DE VIDA Y NUTRICION
EQUIDAD ABOGACIA Y
Y VIVIENDA HIGIENE Y
POLITICAS
DERECHOS SANEAMIENTO
PUBLICAS FAMILIA
EN SALUD ACTIVIDAD FISICA

SALUD SEXUAL

ADOLESCENMTE

ADULTO MAYOR.
ESCUELA Y REPRODUCTIVA
COMUNICACIÓN

ADULTO
EQUIDAD

NIÑO
Y HABILIDADES
DE GENERO EDUCACION PARA LA VIDA
PARA LA SALUD
SEGURIDAD VIAL
COMUNIDAD MUNICIPIOS
Y CULTURA DE
TRANSITO
PARTICPACION
INTER COMUNITARIA Y PROMOCION DE LA
CULTURALIDAD EMPODERAMIENTO CENTROS SALUD MENTAL,
SOCIAL LABORALES BUEN TRATO Y
CULTURA DE PAZ
Objetivos
 Generar un concepto de sexualidad sana para implementar en su vida
de acuerdo a deseos y proyectos personales basado en el amor propio,
autoestima y amor por el otro.
 Generar interés en los adolescentes por desarrollar su proyecto de
vida y evitar cualquier obstáculo que afecte el cumplimiento de sus
metas.
 Aclarar los factores de riesgo del embarazo adolescente, los mitos
sobre los métodos de planificación y la alta probabilidad de un
embarazo bajo conductas irresponsables
 Aclarar las causas y las graves consecuencias de estas enfermedades
de transmisión sexual, al igual que demostrar el alto índice de
infección de las mismas.
AUTOESTIMA

 La autoestima es una actitud hacia una misma. Supone

nuestro autoconocimiento y nuestra autopercepción, es decir,
el cómo nos vemos o percibimos a nosotros mismos y el cómo
me acepto y me relaciono con quienes me rodean.

 el aprecio o desprecio que sintamos hacia nuestro propio

cuerpo va a influir dramáticamente en la seguridad con la que
entablemos y mantengamos relaciones sociales y/o sexuales y
en la manera de acercarnos a esas otras personas que
empiezan a surgir como nuestro objeto de deseo.
 Tener una autoestima adecuada, y un
adecuado concepto de mi mismo,
ayuda en gran medida a que la
sexualidad sea sana y saludable.
 Me siento capaz de complacer y de
ser complacido, de amar y ser amado,
de entregarme plena y
satisfactoriamente a mi pareja.
 Cuando las relaciones son
satisfactorias favorece al clima de la
relación en general, pero cuando se
percibe la sexualidad como
deficiente, nula o escasa, o hay
dificultades en ella, termina por
menoscabarse la autoestima de uno o
de ambos miembros de la pareja.
 Principios para una
sexualidad sana
 Amor propio
 Autoestima
 quererse uno mismo
 valorares
 Dignidad
 hacerse respetar
 tomar nuestras propias
 decisiones
 pensar antes de actuar
 No dejarme llevar por lo que piensan mis amigos,
 Tener carácter y decir no
La sexualidad no es solo sexo
 La sexualidad no es únicamente sexo o relaciones sexuales aunque ambas
se encuentran altamente relacionadas. La sexualidad es más amplia y si
bien incluye las relaciones sexuales tiene que ver con el entorno y la
educación.
 Para tener un buen contacto sexual es necesario contar con una sexualidad
sana.
 La pulsión sexual que, según la descripción psicoanalítica freudiana, es la
fuerza que empuja a la búsqueda del placer, tiene sus propios caminos
desconocidos para el sujeto y sus propias vías de expresión, no todas de
orden genital.
 Como expresar conductas sexuales
 Las personas tenemos múltiples posibilidades de expresar nuestras conductas
sexuales. Entre ellas están la abstinencia, la masturbación y las relaciones sexuales.

La abstinencia:
 consiste en la decisión libre y voluntaria de no tener relaciones sexuales. Esta es
una decisión válida, pero insistimos, nadie debe presionarte para que la tomes. Cada
uno de nosotros tiene la habilidad de reconocer cuál es el momento de iniciar
cualquier tipo de actividad sexual.
 La masturbación

consiste en el tocamiento de los genitales con

la finalidad de obtener placer. Es necesario
señalar que esta práctica no produce ningún
tipo de enfermedad ni daño físico. Tal vez los
valores familiares o religiosos nos han señalado
que esta es una conducta negativa y su
práctica nos produce sentimiento de culpa. En
este caso, busca orientación para que tus
decisiones vayan de acuerdo con los valores
que tu mismo te estés formando.
 Las relaciones sexuales

son parte del ejercicio de la sexualidad, son un

lenguaje de comunicación entre dos personas, que
enriquece la vida e implica una gran responsabilidad.
Cuando hablamos de relaciones sexuales nos referimos
a conductas en las que existe penetración del pene.
La Educación para la Salud es un proceso de
comunicación interpersonal dirigido a
propiciar las informaciones necesarias para
un examen crítico de los problemas de salud
y así responsabilizar a los individuos y a los
grupos sociales en las decisiones de
comportamiento que tienen efectos directos o
indirectos sobre la salud física y psíquica
individual y colectiva.
 La estrategia de atención
primaria pretende que el
Esta toma de conciencia no individuo y la comunidad
surge espontáneamente en las conozcan, participen y
personas; debe propiciarse a tomen decisiones sobre su
través de espacios de propia salud, adquiriendo
discusión y reflexión sobre los así responsabilidades
problemas que más los sobre ella.
afectan. Por lo tanto, la misión
de Educación para la Salud es
crear estos espacios y
convertirse en instrumento
imprescindible para el
desarrollo de estilos de vida
saludables incorporando
conductas favorables a su
salud.
 La Educación para la Salud comprende
las oportunidades de aprendizaje creadas
conscientemente que suponen una forma
de comunicación destinada a mejorar la
alfabetización sanitaria, incluida la mejora
del conocimiento y el desarrollo de
habilidades personales que conduzcan a
la salud individual y de la comunidad.

 Debe ser una herramienta más del quehacer diario del

personal de salud, y convertirse en una parte indivisible
entre la relación del individuo y la comunidad con los
servicios de salud.

 Permite la transmisión de información, y fomenta la

motivación de las habilidades personales y la
autoestima, necesaria para adoptar medidas destinadas a
mejorar la salud individual y colectiva.
 Educación para la salud como proceso de comunicación

La educación para la salud vista como un proceso de comunicación implica la

transmisión de un mensaje entre emisor y receptor, son elementos claves de
este proceso: el educador en salud, el mensaje y las personas o grupos a los
que se dirige.

Educador en salud Es toda aquella persona que contribuye de forma

consciente o inconsciente a que los individuos adopten una
conducta en beneficio de su salud

Mensaje Se transmite a través de la palabra oral, escrita, o por

medio de la imagen, e indirectamente a través del ejemplo
que se deriva de las conductas y actitudes del educador en
salud.

Receptor Es el individuo o grupo de personas a la que

se dirige la Educación para la salud.
 Educación para la salud como proceso educativo

La Educación para la salud es considerada como un

fenómeno pedagógico implica la existencia de un proceso
de enseñanza-aprendizaje.

Enseñanza Las actividades de enseñanza buscan desarrollar las

facultades individuales para conseguir los objetivos de
la acción de capacitación.

Aprendizaje Es un proceso que se construye en función de las

experiencias personales y que cuando es
significativo, produce un cambio duradero en la
forma de actuar, pensar y sentir de las personas
 La metodología educativa debe estar
relacionada con las características
particulares de los receptores. Sin embargo,
en todos los casos se deben realizar
actividades orientadas a construir y
reconstruir conocimientos, a que participen
y valoren opiniones y actitudes, a
interactuar entre sí, a compartir
experiencias, a mostrarles cómo deben
actuar y apliquen lo aprendido.
 La sexualidad es parte integral del
concepto de uno mismo.
Dios nos creó hombre y mujer para
vivir juntos y relacionarnos.
“La Educación Sexual es el conjunto de
aprendizajes que
permiten el buen desarrollo de las
capacidades sexuales,
consiguiendo altos niveles de
espontaneidad y comunicación, y también
de respeto y estima”.
La educación sobre sexo y sexualidad no comienza
"algún día“, no debe aprenderse en la calle ni con
los amigos…debe ser en el hogar.
 ¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?

Es el conjunto de fenómenos emocionales y de

conducta relacionados con el sexo, que marcan
de manera decisiva al ser humano en todas las
fases de su desarrollo.

Es una de las diversas formas de relación

consigo mismo, con la pareja y con la sociedad,
implica las manifestaciones de afecto tanto
físicas como emocionales además de su función
reproductiva.
Sexualidad es una
energía, una
fuerza positiva
capaz de generar
vida, plenitud y
realización.
La sexualidad
colabora para la
realización
integral de la
persona.
 El desarrollo normal de un niño se enmarca en una búsqueda por descubrir
todo lo que hay a su alrededor.

 Frente a las diferencias entre niño y niña, comienzan las primeras

preguntas y la mejor respuesta es responder con la mayor naturalidad
posible.
MITOS sobre la
sexualidad.
 Es un tabú.
 Es “algo malo o sucio”.
 Es algo prohibido.
 Es el acto sexual en sí mismo.
 Son sólo las consecuencias negativas.
 Es sólo físico o sólo emocional.
 Los jóvenes “de hoy” lo saben todo”.
 Todo se lo van a enseñar en el colegio.
 NUEVAS TENDENCIAS
 Sin compromisos, relaciones
abiertas, no tener pareja
estable.
 ¿Sexualidad libre? Novio y
novia.
 Pornografía medios de
información: internet, chat,
Ipods, celulares, revistas, etc.
 Cibersexo
 Subculturas: Emos,
metrosexuales
REALIDAD ACTUALno deseados.
 Embarazos
 ETS.
 Ansiedad, depresión y otros trastornos
emocionales.
 Inconformidad con su propio ser.
 Frustración en su proyecto de vida.
 Debilidad ante la presión del ambiente.
 Exposición de la vida privada al ámbito
público, sin limitaciones.
 Diferentes maneras de expresar la
sexualidad.
ALGUNOS EJEMPLOS:
PELIGROS
 Se da una formación censurada y acrítica, por lo
cual el joven debe emprender una búsqueda propia
y solitaria.
 La educación sexual culturalmente se ha hecho a
través de dar mensajes éticos y advertir a los hijos,
primero sobre lo que no deber ser y segundo sobre
lo que no es.
PELIGROS
 La educación sexual, ha sido hecha desde una
base negativa, basada en miedos, riesgos y
tabúes.

 La sexualidad en la familia se ha socializado a

través del silencio, lo cual hace que hoy por hoy
la información sea aún insuficiente, puntual,
reduccionista y fragmentada.

 La responsabilidad frente a la sexualidad se ha

significado como una lesión y una obligación para
el joven, orientada hacia lo económico, dejando
de lado su significado como compromiso como
persona.
 ¿QUÉ HACER PARA QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
TENGAN UNA SEXUALIDAD ADECUADA?

 Tener acceso a una formación e información completa, veraz y crítica.

 Redimensionar el cuerpo, la armonía y manejo corporal.
 Hablar abiertamente del tema en términos sencillos, claros y manejables
desde edades tempranas, siempre pensando en la capacidad del niño y
adolescente de entender lo que se está diciendo.
 Recuerde que somos seres sexuales, "tenemos
el chip" que nos permite entender este tema,
incluso desde lo instintivo, por lo tanto,
mejor aún desde la razón.
 No permita que otros niños informen a su hijo
sobre sexualidad, tan pronto detecte que esto
está pasando ofrézcale una explicación
coherente y correcta.
 Hable sobre cada una de las dimensiones de la
sexualidad.
 No haga diferencias entre niños y niñas, todos
tenemos los mismos derechos y deberes
frente a la sexualidad.
 La adolescencia es una etapa vital clave en el proceso de construcción
de la identidad personal y, dentro de ella, de la identidad sexual.
 En el ámbito de la sexualidad, en esta etapa
se producen transformaciones que resultarán
fundamentales en la configuración de la
identidad sexual, así como en los procesos
afectivos ligados a la sexualidad.
 En estas edades surge una novedad
importante: aparece el deseo sexual, que
más adelante se materializará en
comportamientos sexuales.
 Vivimos en un mundo muy sexualizado. Hay
mensajes a todo nuestro alrededor: en la radio
y televisión, en las películas, las revistas, y la
música.
El sexo se usa para vender todo desde el jabón
hasta los autos…
Muchos adolescentes se confunden perciben
riesgos, temores, etc.. acerca de la
sexualidad.
Frecuentemente el abuso sexual, las
enfermedades transmitidas sexualmente
y embarazos no deseados dan forma a
sus vidas.
 ¿Es Posible Dar Demasiada Información?
La información no fomenta
a los adolescentes a ser
activos sexualmente.

Los jóvenes pueden hacer

mejores decisiones sobre
el sexo cuando tienen toda
la información que
necesitan y cuando no hay
tabú acerca lo que pueden
hablar en la casa.
La historia de la Bella durmiente
No hay que olvidar la profunda
enseñanza del cuento de La
bella durmiente del bosque

El rey, para poner a salvo a su

hija de la maldición de una
hada maligna, manda que se
destruyan todas las ruecas del
reino, pues piensa que así su
hija no correrá ningún riesgo,
y a ella, por supuesto, nunca
le menciona nada del asunto.
Muchas gracias