Psicogénesis de la

Lectoescritura
Emilia Ferreiro

- Desarrollo de la alfabetización
- Proceso Constructivo
 Marco Teórico
1) Objetivo : Entender el proceso constructivo del desarrollo de la lectoescritura.

2) Apoyo en principios Piagetiano.

Sistema de escritura como objeto de conocimiento.

Acercamiento del objeto de igual modo que cualquier objeto de conocimiento.

Búsqueda de coherencia.

Construcción de esquemas asimiladores para dar sentido

Reacomodación de esquemas

Nuevo esquema : incorporación de nueva información y coherencia

Niveles
Primer Nivel:

• Diferencia el dibujo de la escritura

• Característica: linealidad y arbitrariedad
• Hipótesis pre- silábica

“EL PATO NADA”

Principios organizadores Cuantitativos

de las palabras: Cualitativos
Segundo nivel:
• Buscan diferencias entre las palabras (ejemplo: PATO AO GATO AO)
• Uso de variaciones cuantitativas y cualitativas a la misma vez

Variante cuantitativa: relaciona el tamaño del objeto y

cantidad de letras para una palabra
Variante cualitativa: según el repertorio que dispone
intrafigural
interfigural
Ejemplo: MANZANA- AAA
Ejemplo: PATO y GATO- AO
 Diferencia Imagen de dibujo,
hipótesis silábica.
Luciano intenta diferenciar pato y gato,
porque para remitir a objetos distintos deben
ser distintas.

Escribe su nombre,
Su hipótesis le dice que debajo hipótesis presilábica
de cada dibujo dice el nombre del
objeto al que hace referencia
Tercer Nivel:
• Fonetización de la representación Escrita:
Tres hipótesis
Silábica: ponen letras como sílabas, pero
cualquier sílaba. Letras iniciales de su nombre
con valor silábico. Relación escrita igual pauta
sonora.

Silábico – alfabética: complejiza cuando usan otras

letras.

Alfabética: corresponden a escritura y dibujo. Sin reglas

ortográficas.
 Tercer nivel del desarrollo: Alfabético

Luciano comienza a hacer uso de otras Tercer Nivel del desarrollo

letras, ya no solo vocales. Silábico alfabético Tercer Nivel del desarrollo, silábica.