Modelo Constructivista

Cesar Coll
“El conocimiento no es copia fiel de la realidad,
sino una construcción del ser humano”
- César Coll
Biografía

•César Coll Salvador.

•Doctor en Psicología.
•Catedrático de Psicología evolutiva y de la educación de la Universidad de
Barcelona.
•Implicaciones pedagógicas de la Psicología.

•Epistemología genéticas.
•Orientación y la intervención psicopedagógica.
•Diseño y el desarrollo del curricular escolar.
Postula que...

El conocimiento se produce mediante un

prolongado proceso de construcción, elaboración
de esquemas, modelos, teorías que inducen al
aprendizaje a su replanteamiento.
Considera disponer de un modelo de diseño curricular base,
unificado para toda la enseñanza obligatoria, desde
preescolar hasta secundaria, en las modalidades normal y
especial, que responda a principios básicos y adopte una
misma estructura curricular en dichos niveles, se acepta que
a la par debe ser lo suficientemente flexible para adoptarse a
cada situación particular.
Surge como

Una alternativa a la teoría del aprendizaje

conductista y en la que se ha elaborado en los
últimos años y propuestas curriculares acordes
con el paradigma cognitivo.
Centra la atención:

•A cómo aprende el alumno.

•En la persona, en sus experiencias previas, de
las que realiza nuevas construcciones mentales.
Considera al aprendizaje
Como un proceso constructivo
Considera que la construcción se produce

•Cuando esto lo realiza en interacción con otros.

(Vygotsky)
•Cuando es significativo para el sujeto. (Ausubel)
Enfoques cognitivos destacados que lo
constituyen
1.Teoría genética de Jean Piaget.

2.Teoría del origen socio – cultural de los procesos psicológicos de Vygotsky.

3.La psicología cultural de Michael cole.
4.Teoría del aprendizaje verbal significativo de David Ausubel.
5.Teoría de asimilación de mayer.
6.Las teorías de los esquemas inspirados en el enfoque del procesamiento
humano de información, y la teoría instruccional de la elaboración de Merrill y
Reigeluth.
Evaluación constructivista

La refiere como:
Una actividad que debe realizarse tomando en
cuenta no sólo el aprendizaje de los alumnos
sino también las actividades de enseñanza que
realiza el docente y su relación con dichos
aprendizajes.
FINLANDIA
Se cuestionaron
Qué es la educación y para qué

Cuales son los mejores elementos que la consideran

Qué evaluan o qué proponen que sea mejorado

Los valores de los estudiantes se centran en realizarse como personas y en hacer
lo que se ama

Ante una buena distribución de la riqueza y el no haber privilegios o diferencias de

clase, todos velan por e bienestar común
Se hace una intervención temprana a los niños que tienen dificultades con las
escuela y se busca una nueva forma de que aprendan
Preparación de los nuevos profesores
Todos tienen que tener un grado de maestría

Tienen un gremio poderoso

De los 1600 aplicantes en un año, solo se aceptaron el 10% de ellos

Estudiantes-profesores
Se realiza una observación contínua de estos

Se les presgunta a los demás observadores: qué vio usted, qué habría hecho
diferente, qué puntos positivos señala

Las clases están previamente odenadas y coordinadas, se les realizan

comentarios a los alumnos-docentes

Uso de diferentes materiales, historietas, videos, recursos en línea

El profesor finlandés pasa en promedio 600 horas al año dando clase. Versus
1100 horas en promedio de uno de E.E.U.U

Es una profesión muy valorada y bien pagada

Basada en la confianza, no se les evalúa

Les piden a los alumnos a realizar problemas al frente para comprender qué
niveles tienen de conocimiento y
Sobre Finlandia
Producto Nacional Bruto: 45680

E.E.U.U.: 47720

Finlandia #1 en educación

E.E.U.U. #26
Primer país en garantizar el derecho al internet
Entre los 5 países menos corruptos del mundo

USA en el #23, por delante de Uruguay

#1 logro tecnológico

# para USA
#1 en educación, cuidadanía y calidad social
Adaptación de las clases

Clases más largas, pero con menos clases al día

Permite hacer proyectos y profundizar más en ellos

Secundaria

Formación vocacional y académica

45% escoge la formación vocacional no académica

Los estudiantes tienen una actitud muy responsable para con sus clases, lo que
les permite trabajar en conjunto, dejando más tiempo a los maestros a atender de
manera individual a los alumnos que más lo necesitan
Las escuelas impulsan programas para que los estudiantes trabajen y vayan
adquiriendo experiencia, al mismo tiempo que inician sus propias empresas y van
ganando dinero a la par
Ningún niño se puede dejar atrás. Todo niño es importante para la riqueza del país
Mapa curricular, planes y programas
● Las materias se ajustan al gusto o decisiones del municipio o la escuela
● La educación básica comienza a los 7 años (dura 9 años)
● 15 años los jóvenes aún cursan la secundaria y durante la educación básica
son expuestas multiplicidad de temas:

Humanidades, artes, manualidades (taller de madera, metales, costura,

actividades prácticas), economía doméstica o del hogar, cocina, preparación de
alimentos, administración del hogar, lavado, planchado, limpieza, etc.
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - INTERACTIVO
DINÁMICO

A B E
C D

¿Qué quieres estudiar?

¿Cómo estudiarlo y con qué enfoque?
AVANCE IDEAL
● Él arquitecto y los directores trabajan juntos en el diseño de la escuela
Educación media superior
● Educación preparatoria 3 años
● Vocacional u Oficios 2-3 años

Educación superior
● Educación universitaria 3 - 5 años
● Politécnica 3 - 4 años
“Me parece que entro a una oficina o espacio de administración de conocimiento
que opera más como una universidad, o un centro de investigación o un hospital,
donde los maestros actúan como profesionales del aprendizaje, estudiando cada
movimiento, anotando datos, diseñando estrategias para resolver problemas.

Hay mucho que hacer para moverse a un mundo ideal en el cual las escuelas se
conviertan en espacios donde se desarrolla un buen proyecto de vida, tanto para
maestros como estudiantes. Las escuelas no deben ser guarderías, ni lugares
estáticos, aburridos, donde se hace siempre lo mismo; deben ser centros donde
se enseña y se aprende, pero al mismo tiempo se vive y se aprende a vivir.”

Eduardo Andre M.