TEST de matrices

progresivas de Raven

Psic. Patricia Fierros Muciño

 Autor: J.C. Raven
 Área: Clínica/ Educativa/ Laboral/ O.V
 Categoría: Test factorial de inteligencia- No
verbal
 Objetivo: Evaluación de la inteligencia,
especialmente factor “g” (General e innato).
 Aplicación: Individual, colectiva y
autoaplicación
 Tiempo: variable, 40 min y 90 min (según
escala y forma de aplicación)
 Edad: niños, adolescentes y adultos

 Material: Cuadernillos con serie de dibujos,

manual, hoja de respuestas, plantilla de
puntuación material extra.

 Interpretación: Mixto, predomina el análisis

factorial cualitativo.
 Test no verbal, donde el sujeto describe
piezas faltantes de una serie de láminas pre-
impresas.
 Se pretende que el sujeto utilice habilidades
perceptuales, de observación y razonamiento
analógico para deducir el faltante en la
matriz.
 Escala General (60 elementos en 5 series A, B,
C, D, E): para personas de 12 a 65 años.

 Escala coloreada (36 elementos: A, Ab, B) La

1era. Serie 8ª) y la 3° (B) son iguales que la
escala general pero con color, mientras que la
otra es pensada para niños, para ser
empleada en sujetos entre 3 y 8 años o en
deficientes mentales (tablero de formas).
Entre 9 y 10 años se usa el cuadernillo.
 Escala superior: Para personas con AS. Hay
dos sistemas de aplicación: si se intuye
mayor inteligencia se aplica la forma 1 y en
función del resultado, si es positivo, se utiliza
la evaluación efectiva (forma2)
 1. Se registran las respuestas del sujeto
 2. Se realiza la corrección con la plantilla
 3. Se suma el No. de aciertos verticalmente
 4. Se suma el total de aciertos
 5. Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la
caseta correspondiente.
 6. Se localiza el puntaje en la tabla de baremo
correspondiente, de acuerdo a la edad del sujeto.
 7. Se detecta el percentil correspondiente
 8. Se localiza la equivalencia diagnóstica y el rango, de
acuerdo al percentil obtenido y se registra en la caseta de
Diagnóstico, el cual representa su resultado cualitativo.
 9. Se obtiene la Discrepancia.
 Rapport
 Consigna: “A continuación te voy a mostrar
una serie de imágenes en las que observaras
una figura grande a la que le falta una pieza,
lo que tienes que hacer es establecer cuál es
la faltante y descubrir las relaciones
existentes entre figuras y objetos que
aparecen”
 Datos de identificación
 Fecha de aplicación
 Análisis cuantitativo
 Puntaje
 Percentil
 Rango
 Diagnostico
 Análisis cualitativo
 Evaluación cognitiva: errores, analisis de
respuestas, tipo mental.
 Fórmula para obtener la Discrepancia: PS – PE = D
 La discrepancia es un procedimiento útil para validar
los resultados.
 PS = Puntaje sumatorio (parcial)
 PE = Puntaje equivalente (de acuerdo al puntaje
obtenido)
 El límite aceptable de tolerancia de la discrepancia es:
de + 2 a – 2
 Las razones por las que los resultados de una prueba
se pueden invalidar son las siguientes:
 1. Porque el sujeto no entendió las instrucciones
 2. Porque se contesta aleatoriamente
 3. Porque el sujeto se encuentra demasiado ansioso
 4. Porque el sujeto pretende engañar al examinador