7.

3 ¡ERROR DE
MUESTREO!
CUANTITATIVAMENTE
Por mas esfuerzo es imposible seleccionar Tamaño optimo de muestra al
una muestra que represente estimar la media de la
perfectamente a la población. población y un nivel de error
tolerable: e
Es la diferencia entre las características de 1.- Nivel de error tolerable
la muestra y las características de la ×= µ ± e
x= media de la muestra
población. µ= media de la población
e=nivel de error tolerable

Ejemplo:
Estatura promedio de 10,000 alumnos igual 2.-Se fija un nivel aceptable de
a 85 cm. confianza y se encuentra el
Una muestra de 100 =85.6 valor Z apropiado
𝑥 − 𝜇𝑥
Otra muestra de 100=84.5 𝑧=
𝜎𝑥
Error: 85.0 – 85.05 = 0.05
3.-El error tolerable, e , esta relacionado con el error estándar
real estimado

𝜎
 𝑥 = 𝜇 ± (𝑧𝜎𝑥 ) de aquí e = 𝑧𝜎𝑥 y 𝜎𝑥 = 𝑛

Por lo tanto :
𝑧𝜎 2
𝑛=( )
𝑒

Donde :
N= tamaño de la muestra
Z= Desviación estándar normal apropiada para el nivel de confianza deseada
Z= Desviación estándar de la población
e=Nivel de error tolerable
7.4 RESUMEN DE LAS DIFERENTES TECNICAS DE MUESTREO

Tipo de muestreo Cuando debe usarse Ventajas Desventajas

ESTRATEGIAS PROBABILISTICAS
Aleatorio Simple Cuando los miembros de la Asegura un alto grado de Tardado y Tedioso.
población son todos representatividad.
similares.
Sistemático Cuando los miembros de la Asegura un alto grado de Menos verdaderamente
población son todos representatividad; no hay aleatorio que el muestreo
similares. que usar una tabla de aleatorio simple.
números aleatorios.
Aleatorio estratificado Cuando la población es Asegura un alto grado. Tardado y tedioso.
heterogénea y contiene
varios grupos distintos.
Por cúmulos o racimos Cuando la población Fácil y cómodo. Posibilidad de que los
consiste en unidades mas miembros de las unidades
que en individuos difieran entre si y reduzcan
la efectividad del muestreo
ESTRATEGIAS DE MUESTREO NO PROBABILISTICO
De conveniencia Cuando la muestra es Cómodo y económico Representatividad dudosa
cautiva
Por cuotas Cuando hay estratos pero Asegura cierto grado de Representatividad dudosa
no es posible un muestreo representatividad de todos
estratificado los estratos de la población
7.5 ESTIMACION DEL TAMAÑO DE LA MUESTRA

Cuanto mayor es la muestra , menor es el error de muestreo,

porque cuanto mas grande es una muestra mas se aproxima
su tamaño al tamaño de la población y es mas
representativa de su población.

Un mejor muestreo da lugar a pruebas mas exactas y

verdaderas de las diferencias entre poblaciones

Una muestra demasiado pequeña no es representativa de

la población y una demasiado grande es una exageración

En general :
Cuanto menos representativa de la población sea la
muestra ,mayor será el error de muestreo. Cuando mayor
sea el error de muestreo , menos generalizables a la
población serán los resultados y menos precisa será la
prueba de la hipótesis nula.
 TAMAÑO DE LA MUESTRA (Enfoque cuantitativo)

N.Salkind
Sustituyendo
Es preciso estimar ciertos valores, lo cual se tornan
un tanto difícil. 2(15)2 (2)2
𝑛=
Los componentes que se necesitan para estimar los 62
tamaños de muestra de dos grupos que se van a 𝑛 = 50
comparar entre si ; son :
Lo que significa que se necesitan
S= Desviación estándar de la variable dependiente 50personas de cada grupo.
, es decir, que tanta variabilidad hay en los
puntajes para esta variable.
T=Valor critico para rechazar la hipótesis nula ( se La muestra se ve afectada según
ve en tablas ) con base en el nivel de significancia. cambien la S y la D
D = Magnitud que se estima tiene la diferencia
promedio entre los dos grupos.
s t D n 10 2 2 200
EJEMPLO 15 2 6 50
Formula para calcular el tamaño de la muestra 10 2 4 50
2𝑠 2 𝑡 2 10 2 6 22 10 2 6 22
𝑛=
𝐷2
DATOS: 5 2 6 6
n=?
Al cambiar la S Al cambiar la D
S= 15
T=2 obtenido en tablas
D= 6
 TAMAÑO DE LA MUESTRA (Enfoque cuantitativo)

R. Hernández et al. N=Poblacion

• Debido que una población es de N
,?Cual es el menor numero de unidades
muéstrales(personas, organizaciones,
capítulos de TV, etc.) que se necesita
para conformar una muestra (n) que
asegure un error estándar de 0.01?
• Es decir para una determinada varianza
(V) de “y”(aquí se considera a “y "como
la variable dependiente),¿Qué tan
grande debe ser la muestra ?
Se determina en dos pasos:
𝑠2
1.- 𝑛! = distribución muestral y representa la
𝑣2
𝑛!
2.- 𝑛 = 𝑛!
1+ 𝑁
n= Muestra
V= Varianza de la población
Y= valor de una variable
Como los valores de la población no se
conocen, se selecciona una muestra de n y
, a través de estimados en la muestra, se
infieren valores de la población. Y será el
valor de Y , el cual se desconoce.
• Se= Desviación estándar de la
fluctuación de y
• (𝑠𝑒 2 )= Sirve para calcular la varianza (v)
de la población (N).Y la varianza de la
muestra (n) será la expresión 𝑠 2
• 𝑠 2 = Varianza de la muestra, la cual se
puede determinar como 𝑠 2 = 𝑝(1 − 𝑝)
PARA CALCULAR EL TAMAÑO DE LA
MUESTRA
HEINZ KOHLER
𝑧𝜎2
𝑛=( )
𝑒

N. SALKIND
2𝑡 2 + 𝑆 2
𝑛=
𝐷2

Programa STATS
 Software
 Datos de entrada R. HERNANDEZ, et al
 Tamaño población
 Nivel de significancia
 Nivel de confianza 𝑠2
 Automáticamente coloca 𝑛= 2
95% y 5 % 𝑣

𝑛!
𝑛=
𝑛!
1+
𝑁
8. RECOLECTAR LOS DATOS
8. Recolectar datos
8.1 ¿Qué implica?
8.2 10 “Preceptos”
8.3 Pasos de la recolección
8.4 Requisitos de un instrumento de medición
8.5 Procedimiento para construir un instrumento
8.6 Pruebas y escalas
8.6.1 Tipos de medición
8.6.2 Tipos de escalas y reactivos
8.7 Los instrumentos
8.8 Encuesta o cuestionario
8.9 Preparación para el análisis
 RECOLECTAR DATOS

8.1 ¿ Que implica ?

1. Seleccionar un instrumento o método de recolección o
desarrollar uno ( debe ser valido y confiable ).
2. Aplicar el instrumento. Es decir, obtener observaciones,
mediciones , sucesos , contextos , categorías , etc.
3. Preparar observaciones , registros y mediciones
obtenidas para que se analicen correctamente.
 RECOLECTAR DATOS
(Continua)
8.2 Diez “ Preceptos”
o Piense desde el principio de la
investigación el tipo de datos que
tendrá que recopilar.
o Piense también de donde los obtendrá.
o Asegúrese de que el formato de
recopilación sea claro y fácil de usar.
o Una vez que va registrando datos;
prepare una copia del archivo y
guárdelos en un lugar distinto.
o Supervise el proceso si otras personas lo
apoyan (si están capacitados y tiene
confianza)
o Haga un programa detallado de
cuando y donde recabara sus
datos.
o Cultive los posibles fuentes de su
grupo de sujetos lo antes posible.
o Trate de ponerse en contacto otra
vez con los sujetos que faltaron a su
sesión de pruebas o entrevistas.
o Nunca deseche los datos originales
o Obedezca siempre los “9
preceptos” anteriores.
8.3 PASOS DE RECOLECCION

o Selección del instrumento

o Aplicación
o Codificación
o Preparación para el análisis
8.4 REQUISITOS QUE DEBE CUBRIR UN INSTRUMENTO DE
MEDICION

MEDICION INSTRUMENTO DE
MEDICIÓN
Asignar numerales y Recurso para
números para registrar datos o
representar información sobre
propiedades las variables que se
tienen en mente

Validez Confiabilidad
8.4 REQUISITOS QUE DEBE CUBRIR UN
INSTRUMENTO DE MEDICION
 Definición : Grado en que un instrumento realmente mide la
V variable que pretende medir.

A Tipos:
De contenido: Revisión de bibliografía y/o consulta a
L expertos.
Superficial : El sujeto que contesta el instrumento cree que sirve
I y mide algo especifico.
De criterio externo : El resultado obtenido se compara con un
D criterio independiente y externo.

E Con otros instrumentos : los resultados se correlacionan con los

resultados de otros instrumentos validados.

Z Medida a través de análisis tutorial

 8.4 REQUISITOS QUE DEBE CUBRIR UN
INSTRUMENTO DE MEDICION
Definición: Grado en el que la aplicación repetida de un instrumento de
C medición al mismo fenómeno, genera resultados similares.
O Métodos:
N
F Test-rest – Aplicación de un mismo instrumento a los ajustes en dos ocasiones
y , posteriormente, se ve el grado de correlación que existe entre las dos
I
aplicaciones. Por medio del coeficiente alpha ( Cronbach,1949)
A
B Formula
I =
𝒌
*
𝟏−∑(𝒔𝟐 𝒊)
L (𝒌−𝟏) 𝑺𝟐 𝒓

I Donde
D K= numero de ítems
A 𝑠 2 𝑖= varianza del instrumento
D 𝑠 2 𝑡= varianza de la suma de los ítems
Entre mas se acerca al 1 es mas confiable.
 8.5 Procedimiento que se sigue para construir un
instrumento de medicion

 Se siguen los pasos que se indican a continuación en la tabla de izquierda

a derecha.

Planteamiento del Marco hipótesis variables dimensión indicadores Ítems

problema teórico
identificación Objetivos
 8.6 PRUEBAS Y ESCALAS

Pruebas : Escalas :
 Procedimientos sistemáticos en los  Conjunto de símbolos o valores
que se presenta a los individuos numéricos, que puedan ser
asignados por una regla a los
un conjunto de estímulos individuos a quienes se les aplica, y
construidos a los cuales donde la asignación indica si el
responden. individuo posee lo que se supone
mide la escala.
• Las respuestas permiten asignar
valores numéricos, a partir de lo Se utiliza de dos maneras :
cual se pueden hacer inferencias a) Para indicar un instrumento de
sobre si el examinado posee lo medición.
que se supone la prueba esta b) Para indicar los valores numéricos
midiendo. sistematizados del instrumento.
 PRUEBAS Y ESCALAS
SON INSTRUMENTOS DE MEDICION.
SE DEFINEN DE MANERA SIMILAR

Las pruebas son escalas ,pero las escalas no necesariamente son

pruebas.
Las escalas, por lo general , no tiene el significado de competencia ni
de éxito o fracasos que tienen las pruebas
 5. Escalas 1. Pruebas de
de valores inteligencia y
aptitud

8.6.1 TIPOS
4. Escalas DE MEDICION
de actitud

2. Pruebas
de
3. Medidas de rendimiento
personalidad
 PRUEBAS DE INTELIGENCIA Y APTITUD
 Pueden ser variables dependientes o independientes
• De inteligencia : existe un gran numero. Manuales de
Buros , buenas guías.
• De aptitud : para orientación y consejería . Se emplean
como variables de control.

PRUEBAS DE RENDIMIENTO

• Miden eficiencia , maestría y comprensión en áreas del

conocimiento.
• Pruebas estandarizadas.- ya publicadas
• Pruebas de construcción especial.- ex profeso
• Una buena Guía es el libro de Edwards
 MEDIDAS DE PERSONALIDAD
o El problema mas complejo
o Dos métodos para construcción y validación : a priori y
de constructo
o Se miden los rasgos de la personalidad

ESCALAS DE ACTITUD

o Parte de las medidas de la personalidad.

o Actitud , predisposición organizada a pensar , sentir , percibir
y comportarse hacia un referente
Existen tres tipos principales
1. De puntuación sumada ( Likert)
2. De intervalos iguales ( Thurstone)
3. Acumulativas ( Guttman )
ESCALAS DE VALORES

Valores son preferencias de tipo cultural hacia objetivos, ideas , gente ,

instituciones y comportamientos.
Expresan lo “bueno” lo “ malo” , los “debería” del comportamiento humano.
Se pueden usar escalas de actitud
Dos buenas referencias :
o Levitin.*
o Kluckholn.*
 PRUEBAS Y ESCALAS
 1.- Escalas de puntuación sumada(Likert)
dos alternativas (ejemplo de ):

5.- Muy de acuerdo

5.- Definitivamente si
4.- De acuerdo
4.- Probablemente si
3.- Ni de acuerdo, ni en
3.- Indeciso
desacuerdo
2.- Probablemente no
2.- En desacuerdo
1.- Definitivamente no
1.- Muy en desacuerdo

o Se usan para medir la relación del sujeto en tres , cinco o siete categorías(en
numero impar )
o Es en cierto sentido cardinal , sin embargo es común usarse como intervalo.
o Se suman las puntuaciones de los ítems y se comparan con las categorías.
 PRUEBAS Y ESCALAS

 1. Escalas de intervalos aparentemente iguales ( Thurtone)

Un ejemplo:

2 3 4 7 8 9

o Es una escala intervalar

o Centra su atención en la posición de los
ítems en la escala.
 PRUEBAS Y ESCALAS

3. Escalas acumulativas ( Guttman )

Dos ejemplos

28/7(a) 8*4(b) 12+9(c) Total

Niño 1 1 1 1 3
Niño 2 0 1 1 2

Niño 3 0 0 1 1
Para medir la intensidad de la actitud.
Niño 4 0 0 0 0 Sabroso:__ :__:__:__:__insípido
Hermoso:__:__:__:__:__:__feo

1=correcto; 0= incorrecto Son unidimensionales ,mide una variable y

solo una