Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación
Mención Básica Integral
Cátedra: Educación Estética
Semestre 2018

Animador Pedagógico:

Yusmary Maldonado
Ariana Peña
Introducción
ÍNDICE
1 Formación Estética
1.1 Formación estética Constructiva. (F.E.C).
 1.1.1 Madera

 1.1.2 Cerámica

 1.1.3 Textiles

 1.1.4 Arte culinario

 1.1.5 Metal

2 Arte en el Tiempo. (A.T)

2.1 Arte Prehistórico
 2.1.1 Paleolítico

 2.1.2 Mesolítico

 2.1.3 Neolítico

2.2 Arte Prehispánico

 2.2.1 los Aztecas

 2.2.2 los Mayas

 2.2.3 los Incas

3 Pensadores Filosóficos Arte y Estética. (P.F.A.E).
 3.1 Herbert Read.
 3.2 Arnold Hauser
 3.3 Sigmund Freud
4 Tratamiento Pedagógico. (T.P):
 4.1Situaciones Vivenciales de Formación. (S.V.F)
 4.1.1 situación inicial natural (S.I.N.)
 4.1.2 situación genésica conceptual (S.G.C.)
 4.1.3 situación genésica procedimental (S.G.P.)
 4.1.4 situación post- vivencial
5 Tratamiento Curricular. (T.C):
 5.1 Estructura
 5.2 Área
 5.3 Bloque
 5.4 Contenido.
6 Estética Arte Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad. (E.A.I.T):
 6.1 Pedagogía Y Educación a través del Arte Jesualdo, Arte Integral.
 6.2 La Educación y el arte como experiencia según John Dewey
 6.3 Arte Integral
7.Conclusión.
8.Referencia Bibliográfica.
 INTRODUCCIÓN
La presente investigación tiene como objetivo definir la Formación Estética Constructiva como la unión de lo
que realiza el hombre de una manera sutil, además de ser necesario para facilitar la vida del ser humano. Es decir que
son todas aquellas destrezas y habilidades que experimenta el hombre con distintos materiales como lo son la madera,
el metal, la cerámica, el textil y el arte culinario.

Así mismo se dará a conocer las primeras manifestaciones artísticas y sus obras del arte prehistórico entre estas
manifestaciones tenemos el paleolítico, neolítico y mesolítico. También conociendo así el arte prehispánico con las
culturas: azteca, maya e inca. Cada una de ellas desarrollaron manifestaciones artísticas y obras.

De igual manera se tomaron los siguientes filósofos, como son Arnold Hauser, Herbert Read y Sigmund Freud

quienes dieron importantes aportes relacionados con el arte y la formación estética constructiva.

Todos estos conocimientos sobre el arte serán relacionados con el currículo básico nacional de quinto y sexto
grado y sus respectivas áreas, dándoles un tratamiento pedagógico y curricular con la finalidad de propiciar el
desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas en los estudiantes.

Y por último se comprenderá el arte en la pedagogía, la educación a través del arte y el arte integral según
Jesualdo. Así como también La Educación y el arte como experiencia de John Dewey.

 1.FORMACIÓN ESTÉTICA CONSTRUCTIVA (F.E.C)

1.1 FORMACIÓN ESTÉTICA CONSTRUCTIVA. Procura responder a las

exigencias y posibilidades que una sociedad da, así mismo a una cultura
determinada esto se desarrolla gracias a instituciones educativas. La estética está en
nuestra vida cotidiana por medio de las actividades y actos realizados, es por ello
que son utilizados diversos objetos usuales a partir de las necesidades de las
personas. Cuando estos objetos adquieren un valor de uso, no están destinados a
cumplir una función estética, su forma se adecua a su fin utilitario. De este modo
nace una estética constructiva por medio de la implementación de artículos como:

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 1.1.1 Madera:
Es uno de los materiales más antiguos que el hombre ha utilizado para la construcción
de infinidades de cosas y objetos se obtiene directamente del árbol al trozarlo. Es de
gran utilidad y muy apreciada por la naturaleza, hay madera tanto dura como blanda
es fácil de cortar, lijar, taladrar, tallar, limar y cepillar.

Técnicas de la madera

Tallado de madera Envejecido Pirograbado

Artesanal Relieve Segmentado

www.Imágenes+de+artesania+merida.com
Álamo: Es un árbol de crecimiento rápido su madera es buena es de los lugares frescos, se
puede cortar en varias piezas.

Enebro: Se cría en los montes su madera es rojiza, olorosa y soporta bien la humedad , se
usa mucho para hacer puertas.

Pino: Es muy maderable y resinoso es explotado para sacar madera.

Roble: Crece en el monte su madera es muy dura, se utiliza como combustible casero y para
hacer carbón.
 1.1.2 Cerámica
Su origen data de hace muchísimos años, desde la era del neolítico, ya que para ese
entonces, los agricultores necesitaban de recipientes para almacenar los sobrantes de las
cosechas. Es un elemento que se utiliza con fines decorativos y utilitarios. Se obtiene de
un material llamado arcilla, el cual se amasa y moldea para darle la forma deseada,
luego es expuesta al calor para que alcance rigidez.

Técnicas de Cerámica
Técnica de
Técnicas de
torneado
placa

Técnica de vaciado

Técnica de enrollado
Técnica de modelado

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 Tipos de arcilla

 ARCILLA DE LADRILLOS: Presenta tonos amarillentos o rojizos se emplea en cerámica utilitaria

(vasijas, botijos, etc.)

 ARCILLA DE ALFARERO: Es barro rojo y utilizada en alfarería y para modelar presentará un color
claro, rojizo o marrón. Por la gran finura que se puede conseguir con un buen acabado, se utiliza sin
esmaltar para decoración.

 ARCILLA DE GRES: Es una arcilla con gran contenido de feldespato. Cocida posee gran
plasticidad y mínima absorción, presentando tonos claros, grises o crema. Se utiliza en el torno para
esmaltes de alta temperatura. Temperatura de cocción: a más de 1.000º.
 1.1.3 Textiles
Los artistas prehispánicos creaban obras sofisticadas, muy originales y creativas se
fijaban por la finura que tenían los hilos, por los colores utilizados, los cuales a su vez son
una serie de fibras entrecruzadas y textiles sintéticos. En la gran mayoría de los textiles se
representaban el mundo natural y el universo mental que poseía el artista.

Tipos de Textiles

Fibra Natural Fibra Vegetal Fibra Animal

Fibra Mineral Fibra Sintética

http://abortiz.wixsite.com/textiles/single-
post
Todas estos tipos de fibras son sustancias muy alargadas producidas por plantas y animales,
que se pueden hilar para obtener hebras, hilos o cordelería en tejidos.

Tipos de Telares

Telar alpargata Telar de Cartón

Telar de mesa
 1.1.4 Arte Culinario
Es la forma imaginativa y creativa de preparar los alimentos expresando las ideas
artísticas, depende de la cultura del artistas que sabe armonizar una serie de elementos para
provocar el deleite con su obra, el cual, en términos de conocimientos respecto a los
alimentos, su forma de prepararlos, así como de los rituales sociales establecidos alrededor
de la comida

https://tiposdearte.com/arte-culinario-que-es
 1.1.5 Metales
Se refiere a elementos puros con características metálicas, como el acero, el bronce, el oro,
la plata, el aluminio, el cobre, el estaño y el níquel ya que son los más utilizados. Los
conocemos y sabemos cómo usarlos gracias a la vida moderna. Estos son utilizados en
edificios, puentes, en tazas, cuencos, jarrones, máscaras, joyas, en las estatuas de personas y
actividades populares.

PIEZAS UTILITARIAS

Orfebrería
Repujado
Joyería

https://www.geniolandia.com
 2. ARTE EN EL TIEMPO ( A.T)
2.1 Arte prehistórico: Es aquello perteneciente o relativo al período que estudia la
prehistoria y la vida humana su asociación a formas de expresión gráficas, con intencionalidad
simbólica, en sociedades ágrafas. Su origen parte de la representación de los objetos y animales.

2.1.1 El arte Paleolítico: 2.1.3 El arte Neolítico:

2.1.2 El arte Mesolítico:
Comenzó unos 35.000 años Paso de la vida nómada a la
Transición entre el
antes de Cristo. sedentaria
Paleolítico y Neolítico

Venus de Willendorf

https://www.google.co.ve/search?q=Venus+de+Willendorf
2.2 Arte prehispánico: Se usa para hacer referencia al arte que existía en América en 1492
mucho antes de que los españoles llegaran.

En el arte prehispánico existen diferentes culturas que se han de destacar entre ellas:

2.2.1Cultura Azteca: 2.2.3Cultura inca:

2.2.2 Cultura Maya: Se
Se asentó en México
estableció durante el
desde el 1325 hasta
período Pre-Clásico en el
que llegaron los
2000 a. C. a 250 d. C.
españoles.

https://www.google.co.ve/search?rlz=1C1CHMO_esVE548VE548&biw=1440&bih=794&tbm=isch&sa=1&ei=HVWhWoCTCaS2ggeFuL24BA&
q=arte+prehispanico&oq=arte+prehispanico
  3. PENSADORES FILOSÓFICOS ARTE
Y ESTÉTICA. (P.F.A.E).

3.1 Herbert Read (Kirkbymoorside, Yorkshire, 4 de diciembre de

1893 - Stonegrave, 21 de junio de 1968) fue un pensador inglés, filósofo
político, poeta, novelista, anarquista y crítico de literatura y arte. Realizó
más de 1000 escritos acerca de diferentes áreas del pensamiento. Obtuvo
el Premio Erasmus el año 1966.

El arte lo considera, como un modo de integración natural para

los niños y su material es la totalidad de la experiencia. Es el
único modo que puede integrar la percepción y el sentimiento.
Un hombre que hace bien las cosas, es un hombre educado.

http://ucam-plastica11-12p-3bt9.blogspot.com/2012/05/herbert-read-educacion-por-el-arte-el.html
Obras más destacadas sobre arte y estética:
Cultura Educación por el arte (education through art) (1943)

http://ucam-plastica11-12p-3bt9.blogspot.com/2012/05/herbert-read-educacion-por-el-arte-el.html
3.2 Arnold Hauser (nacio 8 de
mayo de 1892 –murio, 28 de enero
de 1978) fue un historiador del arte
de origen húngaro. Siguiendo las
investigaciones de la escuela
historicista y sociológica alemana y
la doctrina marxista de György
Lukács, Hauser elabora una teoría
del arte en la que analiza los
fenómenos artísticos en estrecha
relación con su contexto histórico y
social y los fenómenos
socioeconómicos. En este sentido, se
hace heredero del pensamiento de la
Escuela de Viena y su crítica al
positivismo: la sociología y el
estudio del medio serán sus
principales armas.

http://ucam-plastica11-12p-3bt9.blogspot.com/2012/05/arnlod-hauser-educacion-por-el-arte-el.html
 Obras destacadas

http://ucam-plastica11-12p-3bt9.blogspot.com/2012/05/arnlod-hauser-educacion-por-el-arte-el.html
 3.3 Sigmund Freud: (1856 - 1939). Se ha ocupado de cuestiones estéticas y la mayor
parte de las veces con la advertencia de que sus reflexiones encaminadas a verificar el
funcionamiento de determinados mecanismos psicológicos dentro de la actividad artística,
sin que ello comporte ningún juicio de valor sobre la obra o sobre su significado más
propio. Freud consideraba que el arte llega a lo más profundo del hombre y representa su
liberación catártica.

En cada uno de los individuos hay escondido un poeta, dice Freud, de igual modo que está
escondido aquél niño que ya no es. Precisamente es la actividad fundamental del niño, el juego,
la que nos permite penetrar por analogía en el secreto de la actividad poética. Esa actividad
consiste en la creación de un mundo cerrado en sí mismo, fantástico, o mejor en la ordenación
del propio mundo a placer. Igual que el poeta, el niño toma en serio este mundo inventado, lo
que no significa que confunda el mundo real con el imaginario, ya que la posibilidad de un
encuentro rico e intenso con algo que sólo existe en la fantasía es posible únicamente partiendo
de la distinción entre los dos ámbitos. Es esto lo que exactamente sucede con el arte.
 4. TRATAMIENTO PEDAGÓGICO. (T.P):
 4.1 Situaciones Vivenciales de Formación. (S.V.F)
Son una herramienta fundamental para el desarrollo del aprendizaje integral. Las S.
V. F. contiene una serie de contenidos, conocimientos y momentos entre los cuales
están:
Situación Inicial Natural Situación Genesica Conceptual
(S.I.N.) (S.G.C)

Situación Genésica
Procedimental (S.G.P) Situación Post-Vivencial
(S.P.V)

Yusmary_arte.blogspot.com
A.I: Educación Física
F.E: Constructiva (Madera- Tallado)
A.E.T.P: Cultura Azteca
Bloque: Aptitud Física
Grado:6 to
Problema N°__. Identifica según
las imágenes a que técnica se
relaciona este concepto:
Es la técnica de grabar sobre
maderas figuras o formas,
mediante un proceso de
desgaste y pulido, para
conseguir una forma
determinada, ya sea un objeto
concreto o abstracto, ya sea
para ornamentos, esculturas o
para elementos arquitectónicos.
Problema N°__ Completa el
párrafo y sabrás.
Flexibilidad es la _____ que tiene
el__________ para realizar_____
de gran amplitud.
Extremidades- Articulaciones-
cuerpo humano -capacidad -
movimientos- profundidad.
SITUACION INICIAL
Animador pedagógico.
NATURAL (S.I.N)
Nombre______
“Edufisazte ”
Problema N°__ Relaciona e
identifica las Herramientas y
materiales para tallar la madera,
con las imágenes:
Problema N°__. Selecciona y
relaciona la imagen con el deporte •Formones de diferentes calibres.
que empleaban los aztecas.
•El buril
•Las gubias
•Limas para amolar las
herramientas
El juego de Voladores de Disciplinas
pelota“Tlachtli Papantla deportivas •Maso de madera
“chasquis”
Problema: Jerarquiza los pasos para realizar un cofre.
•Lápiz
( )Decorar libremente el cofre, puedes usar pinturas, joyas
de plástico, barniz. •Madera
( )Prepara el lugar de trabajo, materiales e instrumentos.
( )Una vez que tenemos las 6 caras completas de nuestro
cofre •Diseño
comenzamos a unirlas por los lados.
( )Repetimos los pasos 1 y 2 hasta obtener 6 piezas
iguales.
•Lija
( )Aseguramos una cara con otra utilizando la silicona
hasta obtener un cubo.
( )Luego se pegan con silicona un palito de forma
transversal a cada lado
( )Se alinean en la mesa 8 palitos
( )Limpiar el área de trabajo
( )Se le pega la cara del fondo
( ) Diseñar nuestro cofre
A.I: Educación Física
F.E: Constructiva (Madera- Tallado)
A.E.T.P: Cultura Azteca
Bloque: Aptitud Fisica
Grado:6 to
Problema N°__. Identifica según
las imágenes a que técnica se
relaciona este concepto:
Es la técnica de grabar sobre
maderas figuras o formas,
mediante un proceso de
desgaste y pulido, para
pelota“Tlachtli
conseguir una forma
determinada, ya sea un objeto
concreto o abstracto, ya sea
para ornamentos, esculturas o
para elementos arquitectónicos.
Problema N°__ Completa el párrafo
y sabrás.
Flexibilidad es la capacidad que
tiene el cuerpo humano para
realizar movimientos de gran
amplitud.
Extremidades- Articulaciones-
cuerpo humano -capacidad -
SITUACION GENESICA Animador pedagógico.
CONCEPTUAL (S.G.C)
Nombre______
“Edufisazte ”
Problema N°__ Relaciona e
identifica las Herramientas y
materiales para tallar la madera,
con las imágenes:
Problema N°__. Selecciona y
relaciona la imagen con el deporte •Formones de diferentes calibres.
que empleaban los aztecas.
•El buril
•Las gubias
•Limas para amolar las
herramientas
Disciplinas
El juego de Voladores de
Papantla
deportivas •Maso de madera
“chasquis”
Problema: Jerarquiza los pasos para realizar un cofre. •Lápiz
( )Decorar libremente el cofre, puedes usar pinturas, joyas
de plástico, barniz. •Madera
( )Prepara el lugar de trabajo, materiales e instrumentos.
( )Una vez que tenemos las 6 caras completas de nuestro
cofre •Diseño
comenzamos a unirlas por los lados.
( )Repetimos los pasos 1 y 2 hasta obtener 6 piezas
•Lija
iguales.
( )Aseguramos una cara con otra utilizando la silicona
hasta obtener un cubo.
( )Luego se pegan con silicona un palito de forma
transversal a cada lado
( )Se alinean en la mesa 8 palitos
( )Limpiar el área de trabajo
( )Se le pega la cara del fondo
( ) Diseñar nuestro cofre
A.I: Educación Física
F.E: Constructiva (Madera- Tallado)
A.E.T.P: Cultura Azteca
Bloque: Aptitud Física
Grado:6 to
SITUACION GENESICA
PROCEDIMENAL(S.G.P)
Animador pedagógico.

“Edufisazte ”
Nombre_____________

Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el

aprendizaje integral, en el contenido del área de educación física sobre la aptitud
física acerca del arte prehispánico cultura azteca donde involucraste la
formación estética constructiva sobre la madera, aplicando la técnica, los pasos
y las herramientas del tallado, ha llegado el momento de pasar al conocimiento
procedimental en el que debes producir y transformar; tus conocimientos
conceptuales en procedimentales, realizando una pieza de madera.
ANIMATE TU PUEDES
A.I: Educación Física
F.E: Constructiva (Madera- Tallado) SITUACION POST- Animador pedagógico.
A.E.T.P: Cultura Azteca
Bloque: Aptitud Física VIVENCIAL (S.P.V)
Grado:6 to

“Edufisazte ”
Nombre_____________

Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES, ya que cuentan con los conocimientos

conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de educación física
sobre aptitud física acerca del arte prehispánico-cultura azteca y aplicaste la
formación estética constructiva donde involucraste la madera aplicando la técnica
del tallado, ya cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales, es
hora de pasar al conocimiento transferido; une todas tus situaciones para hacer tu
pieza de madera para ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final realizarás
exposiciones y compartir en una fiesta pedagógica, con tus vecinos donde acudirán
tus compañeros y animador pedagógico.
 5.TRATAMIENTO CURRICULAR. (T.C):
Son el conjunto estructural del currículo básico nacional, donde abarca las áreas; la serie de
temas que deben abordarse dentro de cada asignatura (conceptuales, procedimentales y
actitudinales); y el último, la sub estructuración que divide a los contenidos dentro de las
áreas.

5.1 Áreas : Constituyen un sistema de organización del saber a partir de

su propia naturaleza, lógica interna y sistematicidad, posee su propio
lenguaje, un sistema de conceptos y procedimientos que integran los ejes
transversales, dando al proceso enseñanza - aprendizaje un sentido de
globalidad.

5.2 Bloques de Contenidos: Según la naturaleza del área académica y de su mayor o

menor nivel de complejidad, puede variar de un grado a otro o puede mantenerse a lo
largo de varios grados o varias de las etapas educativas del nivel. (Currículo básico
nacional de Venezuela. Aspectos relevantes, página libre).

Currículo básico nacional de Venezuela. Aspectos relevantes. (S/f). (Página libre). Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos61/curriculo-basico-venezuela/curriculo-basico-venezuela2.shtml
 5.3 Contenidos: Son el conjunto de los saberes relacionados con lo cultural, lo
social, lo político, lo económico, lo científico, lo tecnológico, etc., que conforman
las distintas Áreas Académicas y Asignaturas.

Currículo básico nacional de Venezuela. Aspectos relevantes. (S/f). (Página libre). Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos61/curriculo-basico-venezuela/curriculo-basico-venezuela2.shtml
 La literatura: El mundo de la Ciencias Sociales Bloque Convivencia social y
imaginación ciudadanía
Bloque
Lengua Educación Física Bloque Aptitud Física
Números

Bloque
Matemática Ciencias Naturales Bloque

Tecnología y
Formación Estética ÁREA creatividad
Constructiva

Madera Arte Prehistórico y

A.I
Prehispánico
Cerámica F.E.C
Paleolítico
E.E
Textiles
A.T Mesolítico
Metales

Arte culinario BLOQUE 1ERO HASTA Neolítico

4TO
Azteca
BLOQUE 5TO Y 6TO
El movimiento del cuerpo formas e
GRADO
imágenes Mayas
El arte como medio de expresión
y comunicación El ritmo y el sonido en
Incas
representaciones artísticas
Ritmo, espacio, tiempo y movimiento
en las manifestaciones artísticas
Relación tiempo y espacio

Cultura, ciencia, tecnología y arte Elementos y medios de expresión

plástica
Diseño y producción artísticas
El lenguaje artístico y su cotidianidad
6. ESTÉTICA ARTE INTERDISCIPLINARIEDAD
Y TRANSDISCIPLINARIEDAD. (E.A.I.T):

6.1 Pedagogía y Educación a través

del Arte Jesualdo, Arte Integral
Pedagogía

Jesualdo dice: “La educación

La expresión creadora del
niño en la que recoge su
elaboración de varios años
y él considera una especie
de pedagogía de valores
sobre la expresión y
creación infantil
es el fundamental instrumento
de transformación social en
cualquier proceso que exige
cambios profundos y
permanentes, en cualquier
época, sean las circunstancias
y regímenes que tengan que
operar en tal sentido.”
 Obras

www.http/Jesualdo Sosa / Homenaje Llamamiento / Homenaje / Su vida, su Obra / Después de 43 años, la victoria
 6.2 JOHN DEWEY
 Para Dewey la educación es una constante reorganización o reconstrucción de la
experiencia a partir de esto su principal preocupación fue poder desarrollar una educación
que pudiera unir la tradicional separación entre la mente y el cuerpo, entre la teoría y la
práctica o entre el pensamiento y la acción.

 La educación es una necesidad de la vida, en cuanto asegura la transmisión cultural; en

las sociedades complejas se ha especializado en la instrucción formal, y al mismo tiempo
advierte como uno de sus fines el de mantener el contacto con la experiencia directa,
estableciendo la continuidad de la teoría con la práctica.

Afirma que los niños no llegan a la escuela como limpias pizarras pasivas en
las que los maestros pudieran escribir las lecciones. “Cuando el niño llega al
aula ya es intensamente activo y el cometido de la educación consiste en
tomar a su cargo esta actividad y orientarla”
 6.3 El Arte Integral es un espacio para
que los niños tengan un acercamiento al
arte prehistórico y prehispánico. A partir
del juego y del descubrimiento del
museo, los niños y niñas explorarán la
creación desde distintas técnicas de
expresión plástica, la instalación, la
animación y la expresión corporal.
 CONCLUSIÓN
Es importante conocer la cultura que nos precede ya que es parte de
nuestra historia como sociedad, estas culturas aportaron incontables cosas
al mundo ,en la arquitectura, la organización del pueblo, la organización
social, la pintura de estas culturas, los colores característicos, las técnicas,
los materiales, y el desarrollo de la capacidad artística que cada uno posee
y así resaltar el valor por las cosas que desde tiempos atrás se crearon para
tener una mejor calidad de vida. Todo esto lo podemos lograr a través de la
creación de estrategias lúdicas creativas en donde el individuo forma parte
de su formación en la enseñanza y aprendizaje.
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
https://www.arqueologiadelperu.com
www.Imágenes+de+artesania+merida.com
https://tiposdearte.com/arte-culinario-que-es
http://abortiz.wixsite.com/textiles/single-post
https://www.geniolandia.com
https://www.google.co.ve/search?q=Venus+de+Willendorf
https://www.google.co.ve/search?rlz=1C1CHMO_esVE548VE548&biw=1440&bih=794&tbm=isch&sa=1&ei=fVS
hWpePNtKa_QactZP4Aw&q=paleolitico+y+neolitico&oq=paleolitico+y+&
https://www.google.co.ve/search?rlz=1C1CHMO_esVE548VE548&biw=1440&bih=794&tbm=isch&sa=1&ei=HV
WhWoCTCaS2ggeFuL24BA&q=arte+prehispanico&oq=arte+prehispanico
https://www.google.co.ve/searchwCw&q=cultura+inca&oq=cultura+inca
http://ucam-plastica11-12p-3bt9.blogspot.com/2012/05/herbert-read-educacion-por-el-arte-el.html
http://ucam-plastica11-12p-3bt9.blogspot.com/2012/05/arnlod-hauser-educacion-por-el-arte-el.html
Currículo básico nacional de Venezuela. Aspectos relevantes. (S/f). (Página libre). Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos61/curriculo-basico-venezuela/curriculo-basico-venezuela2.shtml
www.http/Jesualdo Sosa / Homenaje Llamamiento / Homenaje / Su vida, su Obra / Después de 43 años, la victoria
PORSOLEA.COM