Diseño del Plan de Evaluación

Curso Propuestas de Innovación Educativa

 Finalidad del proceso de evaluación

FUENTE: RAVELA, Pedro. Para comprender las evaluaciones educativas . FICHAS DIDÁCTICAS
Grupo de Trabajo sobre Estándares y Evaluación (GTEE) PREAL.
 INDICADORES y CADENA DE CAMBIOS
( Fuente: Fondo ACI-ERP Formulación de indicadores. Honduras 2007)

Logros Resultado Propósito

Actividades
anual

Indicadores de Seguimiento Indicadores de Evaluación

De Logro Efecto Impacto

De Producto
Ejemplo:
# de personas % de ONG del # de Gbnos
# de talleres sobre AS según proceso según locales según
capacidad calidad de la grado de
# de H y M asistentes
para hacer AS realizada rendición de
auditoría cuentas
 INDICADORES

Son variables empíricas (directamente

observables) y concretas que se utilizan
para la observación indirecta de otras
variables o dimensiones más abstractas y
generales.

FUENTE: Rodríguez, Jorge y Zeballos, Molvina (2007) Evaluación de proyectos de desarrollo local. Enfoques,
métodos y procedimientos
Lima. DESCO.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS
INDICADORES
OBSERVABLES Deben permitir el recojo directo de datos sobre sí
mismos, sin ser desprendidos de otras variables
más específicas

NEUTROS Deben estar formulados sin contener cifras o

términos que expresen a priori sentido (aumento,
disminución, mejora, etc.) de cambio alguno

PRECISOS Deben estar enunciado de tal manera que

diferentes personas entiendan exactamente lo
mismo

CONOCIDOS Y Por todas aquellas personas que participan en el

CONSENSUADOS proyecto y evaluación.

FUENTE: Rodríguez, Jorge y Zeballos, Molvina (2007) Evaluación de proyectos de desarrollo local. Enfoques,
métodos y procedimientos. Lima. DESCO.
 TIPOS
DE
INDICADORES

Cuantitativos: Cualitativos: Mixtos:

Permite observar hechos
cuya manifestación es una
cantidad que puede ser
expresada en números. Ej.
porcentajes, frecuencias,
etc.
Permite observar hechos Permiten observar los
cuya manifestación es hechos desde dos
una cualidad. Su perspectivas: cualitativa y
expresión es nominal. Ej. cuantitativa.
Tipos, formas, etc.

FUENTE: Rodríguez, Jorge y Zeballos, Molvina (2007) Evaluación de proyectos de desarrollo local. Enfoques,
métodos y procedimientos. Lima. DESCO.
 INDICADORES SEGÚN NIVELES DE CAMBIO

Permiten valorar los

FIN resultados finales
(propósitos y fin) que
se alcanzan a largo
IMPACTO plazo

PROPÓSITO

Cambios a nivel
intermedio que se
EFECTOS alcanzan en el
mediano plazo
RESULTADOS

Bienes y servicios
obtenidos con las
ACTIVIDADES
PROCESO Y actividades y los logros
PRODUCTO primarios que surgen de la
aplicación de esos
productos

Basado en: Rodríguez, Jorge y Zeballos, Molvina (2007) Evaluación de proyectos de desarrollo local. Enfoques, métodos
y procedimientos. Lima. DESCO.
 Indicador de proceso

El indicador de proceso es la
unidad de medida que permite
establecer el nivel de avance o
cumplimiento de las acciones
propuestas

FUENTE: RODRIGUEZ, Jorge. LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCATIVA ¿Qué

es? ¿cómo se hace?. Lima, 2005. Página 76
 PLAN DE EVALUACION
INDICADORES DE PROCESO

OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES FUENTES DE

Seguimiento y
orientación
Desarrollar personalizada a los
estrategias alumnos con dificultades
afectivas y en la aplicación de
cognitivas para el estrategias para el
aprendizaje.
aprendizaje en los
alumnos del quinto Acciones:
1. Identificar a los alumnos
año de secundaria que requieren de
a través del seguimiento personalizado a
través de los resultados de
programa de las evaluaciones
atención tutorial diagnósticas
2. Elaborar un plan de
orientación personalizada
3. Ejecutar el plan de
orientación
DE PROCESO VERIFICACION
Nº de alumnos que han Fichas de tutoría
asistido a las sesiones de
orientación.
Plan de orientación con
acciones para cada etapa,
Plan de Orientación
asignación de docentes y
horarios.
Nº de docentes que han
cumplido su horario de Registro de asistencia
atención.
% de alumnos que
manifiestan satisfacción con Encuesta de opinión
sistema de orientación
personalizada
 Indicador de resultado

El indicador de resultado es la unidad

de medida que permite establecer
comparaciones entre los cambios o
mejoras alcanzados y aquellos
previstos en los resultados esperados,
ya sea en su magnitud o en su sentido

FUENTE: RODRIGUEZ, Jorge. LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCATIVA ¿Qué

es? ¿cómo se hace?. Lima, 2005. Página 76
 PLAN DE EVALUACIÓN
Indicadores de Resultados
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar habilidades y estrategias para el
aprendizaje en los alumnos del quinto año de secundaria de la institución
educativa Nº 3489 El Cedro – Callao, a través del programa de atención
tutorial

Resultados esperados Indicadores de resultados Fuentes de verificación

1. Los alumnos aplican % de alumnos con un nivel alto Inventario HEA

estrategias de en la escala de procesamiento
procesamiento de la de la información
información