Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
UGEL 06
I Taller de capacitación dirigido a Docentes Coordinadoras de Educación Inicial de las siete UGEL de Lima Metropolitana
Objetivo
I Taller de capacitación dirigido a Docentes Coordinadoras de Educación Inicial de las siete UGEL de Lima Metropolitana
producto
Jornada pedagógica
indicando los principios
de la Educación Inicial
en las actividades
propuestas.
3
Tiempo
I Taller de capacitación dirigido a Docentes Coordinadoras de Educación Inicial de las siete UGEL de Lima Metropolitana 4
Actividades
¿Cuáles son
nuestros
Fundamentos
teóricos de la
Educación Inicial?
7
EL CONCEPTO DE NIÑEZ EN EDUCACION INICIAL
•Sujeto de derecho
•Sujeto de acción
•Es un ser social
•Es un ser que tiene su propia
identidad
•Los niños se desarrollan de
manera integral
8
Enfoque de la Educación Inicial
El enfoque que
plantea la
educación inicial
tiene como base el
desarrollo y
aprendizaje infantil
y los derechos.
9
FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIÓN INICIAL
10
Un buen estado de
salud
“Todo niño debe
gozar de un buen
estado de salud
física mental y Respeto
Juego libre
social”
“Los niños, al jugar, “Todo niño merece
ser aceptado y
aprenden”
valorado en su forma
de ser”
Principios
Movimiento
de la Seguridad
“Todo niño tiene
Educación
derecho a que se le
“Todo niño necesita de brinde seguridad
libertad de movimiento física y afectiva”
para desplazarse”
Inicial
Comunicación
Autonomía “Todo niño debe
“Todo niño debe expresarse, escuchar
actuar a partir de y ser escuchado”
su propia iniciativa,
de acuerdo a sus
posibilidades”
11
TALLER:TRABAJO EN EQUIPO
-ELABORAR ACTIVIDADES DONDE SE EVIDENCIA LOS PRINCIPIOS DE LA
EDUCACIÓN INICIAL
-REPRESENTACIÓN DE UN PRINCIPIO
12
Buen Estado de Salud
Estoy bien y me siento bien, por que soy cuidado integralmente
• Se debe considerar:
-El monitoreo del crecimiento.
-La prevención de enfermedades
más comunes.
-La promoción de la cultura del
buen trato.
13
No se aplica el principio de un buen
estado de salud cuando:
• No tenemos un enfoque preventivo, de promoción de
la salud (alimentación balanceada, loncheras
nutritivas).
• No nos involucramos en acciones que favorecen la
salud de los niños y de toda la comunidad (higiene,
buen trato a los niños).
14
Respeto
A mis iniciativas, mis necesidades y motivaciones.
15
No se aplica el principio de respeto
cuando:
17
No se aplica el principio de seguridad
cuando:
• En las interacciones
con el bebé o niño
generamos
sensaciones de
frustración, temor,
somos demasiado
rígidos.
18
LA COMUNICACIÓN
La comunicación con los demás, que se inicia en un "Diálogo Tónico - Corporal" , de contacto, miradas, gestos, mímica,
voces con las figuras primordiales, base de la expresión y de la interacción emocional, construye las raíces indispensables
del lenguaje verbal.
19
No se aplica el principio de
comunicación cuando:
• Sólo queremos cumplir con nuestra programación, sin
tener en cuenta las necesidades y potencialidades de
nuestros niños de acuerdo a su edad madurativa.
• No anticipamos al niño lo que va a suceder. Es decir
no lo consideramos un interlocutor válido.
• No estimulamos y apoyamos la expresión verbal del
mundo afectivo, de las emociones de los niños.
20
Autonomía
Concebida como una construcción permanente en donde
la INICIATIVA y el DESEO cumplen un rol fundante y
han de estar siempre presentes.
21
No se aplica el principio de autonomía cuando:
• No permitimos que el niño actúe a partir de su propia iniciativa.
22
Movimiento
25
No se aplica el principio de juego libre
cuando:
26
No se aplica el principio de juego libre
cuando
27
¿ COMO FAVORECES EL
APRENDIZAJE?
Rutinas del
cuidado
personal.
Oportunidades
para el personal
y padres de
familia 28
METACOGNICIÓN:
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?
¿A QUÉ NOS COMPROMETEMOS?
29