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PROFESIONAL
Estudiante: Daniela Campos Sandoval.
Profesora: Sra. Dorama Leal burgos.
Cátedra: Evaluación Integrada II.
Dilema identificado
Conocer plan de
a lo largo de Ciclos reflexivos de
desarrollo
nuestra formación Kortagen.
profesional.
profesional.
Resultados de la prueba
de diagnóstico.
Fortalezas Debilidades
Escala de
apreciación
Registro
anecdótico
R5: Planificar la nueva intervención
Objetivo: Establecer canales de comunicación efectiva con el equipo educativo.
Acciones implementadas Acciones no implementadas
1. Solicitar a la Coordinadora de práctica, una carta con la A. Solicitar a la coordinadora de práctica el número
cual pueda dirigirme a conversar con la directora del telefónico y correo de la directora del jardín Oasis de
establecimiento para poder solicitarle la autorización María, para coordinar el día y horario en que pueda
para implementar este proyecto. (Establecimiento del presentar la carta con la correspondiente solicitud y
segundo semestre, año 2016: “Oasis de María”). explicarle de lo que trata mi proyecto.
2. Solicitar a la directora implementar el proyecto con la B. Registrar estos datos en un cuaderno o agenda.
misma educadora mentora y niñas.
1. Realizar preguntas por medio de entrevista semi A. Solicitar un espacio o sala para realizar una reunión con los
estructurada, que permitan saber cuál es contexto miembros del centro educativo (directora, educadora,
sociocultural, sus tradiciones, cosmovisiones y saberes. técnicos, auxiliares, manipuladoras de alimentos, entre
otros).
2. Socializar lo contestado por cada uno, haciendo énfasis en lo B. En el caso de quienes no puedan asistir, entrevistarlos de
que tienen en común y lo que tienen de diferencia. manera personal por medio de llamada telefónica, visita o correo.
Objetivo: Crear estrategias que desarrollen la participación y el trabajo colaborativo de la comunidad educativa en educación intercultural.
2. Planificar después de cada sesión de práctica, actividades B. Exponer un PPT acerca de lo que es una educación intercultural y
heterogéneas junto al equipo educativo del nivel, para desarrollar su impacto positivo en educación
una educación intercultural.
3. Implementar estas actividades junto a ellas. C. Solicitar a educadora o niñas, los resultados de la evaluación
inicial.
4. Ayudar a la educadora o técnicos cuando lo requieran, ya sea D. Registrar en una agenda los compromisos acordados tanto míos
siendo partícipe de sus experiencias de aprendizaje o en actividades como de ellas
extra programáticas.
Buscar estrategias para trabajar con niños que sufren crisis identitaria debido a que
en su núcleo familiar hay más de una cultura