Motto:

1: “Cunoaşte-te pe tine însuţi” (Socrate).

2: „A cunoaşte pe alţii este o mare
ştiinţă, dar cunoaşterea de sine este
suprema ştiinţă” (Lao Tzî).
 Trei lucruri
pozitive care
STEAUA
te caracterizează: RESPECTULUI
1……………………
2…………………… DE SINE
3……………………

Trei realizări: Două motive

1……………… Două lucruri pentru care
2……………… pe care vrei te plac oamenii:
3……………… să le schimbi 1…………………
la tine: 2…………………
1………………
2………………

Trei obiective Două lucruri

de viitor: pe care le aduci
1……………… într-o prietenie:
2……………… 1………………
3……………… 2………………
 Portret chinezesc
(joc de intercunoaştere)
După Pierre Desproges şi Claude Gaudin

1. Dacă m-as imagina un ANIMAL aş alege ……………………………….........

pentru că ……………………………………………………………………………
2. Dacă m-aş imagina un INSTRUMENT MUZICAL aş alege………………….
pentru că ……………………………………………………………………………
3. Dacă m-aş imagina o CULOARE aş alege ……………………………...........
pentru că ……………………………………………………………………………
4. Dacă m-aş imagina un SECOL aş alege ………………………………………
pentru că ……………………………………………………………………………
5. Dacă m-aş imagina un TITLU DE FILM aş alege …………………………….
pentru că ……………………………………………………………………………
6. Dacă m-aş imagina o ŢARĂ aş alege ………………………………………….
pentru că ……………………………………………………………………………
7. Dacă m-aş imagina o PLANTĂ aş alege ………………………………………
pentru că ……………………………………………………………………………
8. Dacă m-aş imagina o EMISIUNE TV aş alege ………………………………..
pentru că ……………………………………………………………………………
 De ce identitate?
Uneori adulţii fac lucruri absurde, convinşi fiind că este spre binele
celuilalt într-un viitor inexistent.
La ce ne-ar putea folosi să ştim că:
- un copil gândeşte în imagini
- copiii sunt detectoare de minciuni, iar a-i “hrăni” cu minciuni îi
transformă în aparate de produs minciuni
- faptul că băiatul e stângaci înseamnă că are dezvoltată mai
puternic emisfera cerebrală dreaptă şi care sunt consecinţele
- unii oameni au dezvoltate simţuri cu care pot percepe dimensiuni
pe care majoritatea oamenilor nici nu le pot bănui că există (iar asta
i se poate întâmpla chiar copilului tău!)
- aproximativ 40% din populaţie are mai dezvoltată emisfera
dreaptă, 40% cea stângă şi 20% ambele şi/ sau extremele - cum se
poate face educaţia?
- ce înseamnă NORMAL?????
- şi câte altele asemenea….

Profesorul cere elevilor să caute în dicţionar cuvântul “identitate”.

 Identitate (definiţii din DEX)
• Faptul de a fi identic cu sine însuşi
• Ansamblu de date prin care se identifică o
persoană
• Conformitate, unitate
• Proprietate a unui lucru de a-şi păstra timp
îndelungat caracterele fundamentale
• Principiul identităţii principiul fundamental al
gândirii care impune ca formele logice să
păstreze unul şi acelaşi sens în decursul
aceleiaşi operaţii.
 STUDIU DE CAZ – fişa nr. 4
Ioana este elevă în clasa a IX – a. Provine dintr-o familie fără greutăţi deosebite, dar
foarte "de modă veche". Se simte stingheră între colegii mult prea expansivi pentru ea şi stă
singură în bancă. I se pare că este cea mai ştearsă dintre fete (poartă codiţe şi haine de
calitate, dar prea sobre, şi nu are voie de acasă cu bijuterii sau farduri). Nu are nici un
prieten. Crede că este ţinta preferată a glumelor şi ironiei băieţilor şi reacţionează ca atare.
Şi-a construit deja o carapace a ei.
După primele teste este total dezamăgită de note, mai ales că în şcoala generală era
printre elevii buni. Îşi închipuie că deja a făcut impresie proastă profesorilor. Chestionarele
completate de ea despre imaginea de sine şi abilitatea de a se descurca în orice situaţie ar
fi pus pe gânduri pe oricine, dacă ar fi fost semnate.
Deja Ioana a început să aibă gânduri negre (pe care nu le împărtăşeşte nimănui), dar
profesorii şi colegii încep să înţeleagă că ceva nu este în regulă cu ea.
Este imaginea de sine a Ioanei reală sau este rezultatul unei conjuncturi nefavorabile
? Cum o va afecta pe viitor ? Va reuşi ea să se redreseze şi să facă faţă, până la urmă,
exigenţelor vieţii de licean ?

SARCINI DE LUCRU:
GRUPA NR. 1: trei sfaturi pentru Ioana – cum să se adune şi să depăşească situaţia?
GRUPA NR. 2: trei sfaturi pentru colegii Ioanei – cum s-o ajute?
GRUPA NR. 3: trei sfaturi pentru profesorii Ioanei – cum s-o ajute?
GRUPA NR. 1: trei sfaturi pentru părinţii Ioanei – cum s-o ajute?

După îndeplinirea sarcinilor se prezintă concluziile în urma răspunsurilor.

 TEMPERAMENTUL

Temperamentul este un ansamblu de elemente biologice care,

impreuna cu factorii psihologici, constituie personalitatea; este
latura energetica si dinamica a personalitatii; este preponderent
innascut.
A cunoaste intocmai trasaturile unui om este un demers foarte
complex.
In sprijinul intelegerii, acestora se pot observa aspecte legate de
infatisare, de expresiile fetei, apoi se observa gradul de activism,
rapiditatea cu care actioneaza la stimularile externe, implicarea in
sarcini care prezinta un efort sustinut, modul cum se reactioneaza
fata de semenii sai.
 Tipuri de temperament:
Exista tot atatea tipuri de temperament cati oameni exista.
Temperamentul fiecaruia este un fapt singular, in masura in care
fiecare om este unic.
Din negesitati de cunoastere s-au facut adesea comparatii si
diferentieri intre diversele aspecte temperamentale ale oamenilor,
chiar clasificari, ceea ce a condus la variate tipologii.
Inca din antichitate, medicii greci Hippocrate si Galen distingeau patru
temperamente fundamentale: coleric, sangvinic, flegmatic si melancolic.
Acestea rezultau din amestecarea celor patru umori( substante fluide)
din organism: bila galbena, sangele, flegma si bila neagra.
S-au stabilit corespondente cu elementele fundamentale, aerul,
apa, focul si pamantul,
ba chiar si cu anotimpurile. Astfel:
Descrierea trasaturilor temperamentului

•Colericul este determinat de bila galbena,

reprezentat de foc, plin de caldura si mistuitor ca vara
•Coleric: pozitive: vointaa ccentuata, procese afective intense,
•bogatia si intensitatea reactiilor, pasionalitatea; negative:
•excitabilitate, iritabilitate, agresivitate, inegalitatea trairilor.
•Sangvinicul se distinge prin predominarea sangelui,
este asociat aerului, este violent si nestabil ca primavara.
•Sangvinic: pozitive: sociabilitate, buna dispozitie,
reactivitate accentuata, dinamism; negative: fluctuatia
si inegalitatea trairilor, multumirea de sine,
superficialitate, sugestibilitate, inconstanta.
•Flegmaticul este pus in legatura cu flegma , cu apa
si umiditatea iernii.
•Flegmatic: pozitive: tolerante, rabdare, perseverenta,
echilibru; negative: reactivitate redusa, adaptabilitate
dificila, monotonie afectiva, inclinatia spre stereotipie.
•Melancolicul este dominat de bila neagra, ilustrat
prin pamant si toamna.
•Melancolic: pozitive: procese afective intense si
durabile, sarguinta, perseverenta, responsabilitate si
simt al datoriei; negative: adabtabilitate si mobilitate
redusa, predispozitii inspre anxietate, neincredere in
sine si pesimism.