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DE CONFLICTOS
JUAN PEDRO SERRANO LATORRE
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ACLARAR CONCEPTOS
C - Confrontación de intereses
O - Presente en toda convivencia
N
C
E VIOLENCIA
P
T - Agresión física, o psicológica (bullying)
O - Vandalismo y daños materiales
S - Acoso sexual
INDISCIPLINA
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TIPOLOGÍA DE CONFLICTOS
ESCUELA - INSTITUTO
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LA DIFERENTE PERCEPCIÓN DEL CONFLICTO
TUTOR
CONSENSO
4
¿SABEMOS QUÉ PASA EN NUESTRO CENTRO/AULA?
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MALETÍN DE PRIMEROS AUXILIOS
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PROPUESTAS PARA PREVENIR CONFLICTOS
POTENCIAR EL TRABAJO DEL/A TUTOR/A Y LA FUNCIÓN TUTORIAL
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UN MODELO INTREGRAL DE TUTORÍA
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CONSOLIDADICÓN DEL GRUPO-CLASE
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FAVORECER UN BUEN CLIMA EN EL AULA
LA ASAMBLEA DE CLASE
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ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA ASAMBLEA DE CLASE
SI NO AV
1. Se plantean temas para la tutoría a lo largo de la semana
2. Las faltas de asistencia son superiores a las de otras clases
3. Se remiten propuestas para debatir en el Consejo de Delegados
4. Se tratan los temas que propone el Consejo de Delegados
5. Los alumnos participan mayoritariamente en los debates
6. Un grupo de alumnos monopoliza habitualmente el debate
7. Ocasionalmente, participan otros profesores del centro
8. Ocasionalmente, participan padres y madres de alumnos
9. En ocasiones, participan personas ajenas al centro
10. Guardamos el turno de palabra, y respetamos las intervenciones
11. Cumplimos los acuerdos adoptados en la asamblea
12. Levantamos acta de todas las sesiones
13. Celebramos asamblea todas las semanas, el mismo día y hora
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NEGOCIAR LAS NORMAS DE CLASE, Y LAS SANCIONES
FASE 1: CONCIENCIACIÓN
- Comprender la necesidad de las normas para regular la convivencia
FASE 2: ELABORACIÓN
- Que sean pocas y claras
- Que no vayan contra normas de rango superior
- Que sean justas, y fáciles de cumplir
- Que se enuncien en positivo, y se refieran a todos los aspectos del aula
- Deberían llevar aparejadas sanciones para los infractores
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CONTRATO PERSONAL DEL ALUMNO
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REFORZAR LAS CONDUCTAS POSITIVAS
MOTIVO: ____________________________________________________________________
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¿Y LAS SANCIONES?
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¿QUÉ SE NECESITA?
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¡ÁNIMO!
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