La función educadora de la familia.

Evolución
histórica de la familia. Cambios sociales y
familiares. Modelos de familia en la sociedad
actual, su incidencia en la función educadora y
en su relación con la institución educativa.
Cambios familiares y nuevos roles de género.
La democratización de las relaciones familiares.
La relación familia-institución educativa: la
función tutorial. Origen familiar y éxito escolar.
 LA FAMILIA

 Tradicionalmente: “comunidad formada por un

hombre y una mujer, unidos por el lazo matrimonial
durable y exclusivo, y por los hijos nacidos de ese
matrimonio” (Azevedo, 1973: 123).

 Era la unidad social más importante en la época

preindustrial, y aún hoy lo sigue siendo en las
sociedades industrializadas modernas.
 LA FAMILIA
 El concepto de familia moderna ha cambiado
en cuando a su forma “tradicional” de
funciones, ciclo de vida, roles y composición.

 La única función que ha sobrevivido a todos

los cambios es la que incluye al afecto y al
apoyo emocional para con sus miembros, en
especial para los hijos.
 LA FAMILIA

 En la familia actual, el trabajo normalmente se lleva

a cabo fuera del grupo familiar y sus miembros
suelen trabajar en lugares diferentes, lejos de su
hogar.
 Su composición ha cambiado casi drásticamente.
 Las tasas de divorcio han aumentado
considerablemente desde que se produjeron
facilidades legales.
 Durante el siglo XX, el número de familias
numerosas en occidente disminuyó
considerablemente.
 ROL DE LA MUJER
 Algunos cambios en la familia están relacionados
con la modificación actual del rol de la mujer.
 En las sociedades modernas la mujer ya puede
ingresar (o reingresar después de haber tenido
hijos) en el mercado laboral en cualquier etapa de
la vida familiar, por lo que se enfrenta a unas
expectativas mayores de satisfacción personal.
FORMAS, MODELOS Y TIPOS DE
FAMILIA
 Los modelos y formas de vivir en familia se
pueden dar con y sin matrimonio.
 El matrimonio es la institucionalización de las
formas de vivir. Wallner (1980: 188) lo definía
como “una unión institucionalizada, normalmente
a perpetuidad, entre personas de distinto sexo,
contraída con objeto de estabilizar la mutua ayuda
y de fijar las relaciones amorosas, teniendo como
efecto la regulación de la actividad sexual dentro
de la sociedad”.
 La forma de institucionalizar las relaciones sigue
siendo el matrimonio canónico.
 FORMAS, MODELOS Y TIPOS
DE FAMILIA
 Familia nuclear: formada por el padre, la
madre y el hijo.
 Familia monoparental: sólo hay un padre o
madre e hijos o hijas
 Familia monoparental extendida: hay un
progenitor, hijos o hijas y personas de la
familia
 Familia monoparental compleja: hay un
progenitor y a su cargo hijos o hijas y
comparte vida con personas ajenas a la
familia
FORMAS, MODELOS Y TIPOS DE
FAMILIA

 Familia compleja: en casa viven personas

familiares y no familiares
 Familia de hecho: la pareja convive sin
haber ningún enlace legal
 Familia formada por parejas de
homosexuales y lesbianas.
FORMAS, MODELOS Y TIPOS DE
FAMILIA

 Familia homoparental: dos personas del

mismo sexo, con sus propios hijos o hijos
adoptivos.

 Familia reconstituida: ambos miembros

aportan hijos a la nueva unión.
FORMAS, MODELOS Y TIPOS DE FAMILIA

La familia:
Es una realidad invariable en todas
las culturas: cumple siempre sus
funciones fundamentales.

Es una realidad adaptable y

cambiante porque en cada cultura y
en cada tiempo ha tomado y toma
formas diferentes.
FORMAS, MODELOS Y TIPOS DE
FAMILIA
 Lo más frecuente en nuestra cultura occidental
es que la familia sea nuclear (formada por los
cónyuges e hijos pequeños), monogámica y
neolocal (el lugar de residencia del matrimonio,
es la familia que estrena hogar).

 Los cambios sociales repercuten en la familia y

viceversa. En España, se han legalizado las
uniones entre personas del mismo sexo,
reconociéndoles el derecho a contraer
matrimonio entre ellos.
FAMILIA TRADICIONAL VS. FAMILIA
MODERNA
En el pasado (sociedades preindustriales) la familia
era extensa y las funciones que se desempeñaban eran
variadas y amplias. Entre ellas se puede mencionar:
o Asegurar la reproducción de la especie.
o Conformar una unidad económica de subsistencia, tanto
de producción como de consumo.
o Unidad que organizaba la tierra, la caza y la pesca
(familias primitivas).
o La autoridad era patriarcal.
o La seguridad.
o Organizar la defensa y garantizar así la supervivencia.
 FAMILIA TRADICIONAL VS.
FAMILIA MODERNA
o Realizaba labores de educación con los hijos:
enseñarles cómo comportarse dentro de la
sociedad.
o La familia ejercía una considerable influencia
sobre la personalidad de los hijos.
o Realizaba una auténtica función de enseñanza
informativa, la que se derivaba del aprendizaje
de un oficio que, a veces, estaba en relación
con la primitiva división del trabajo existente en
el seno familiar.
 FAMILIA TRADICIONAL VS. FAMILIA
MODERNA
En la actualidad (sociedades industriales)
prima la familia nuclear (formada por
subsistema conyugal y subsistema filial). El
número de hijos es muy reducido.
Existen una serie de factores que han
promocionado el cambio:
 incorporación de la mujer al mundo laboral y
consecuente independencia económica de ésta.
 posibilidad de llevar a los hijos a la escuela
desde edades muy tempranas
 FAMILIA TRADICIONAL VS.
FAMILIA MODERNA
 distanciamiento entre el lugar de trabajo y
el domicilio
 nuevos tipos de familias (monoparentales,
reestructuradas, unipersonales, uniones de
hecho…)
 la posibilidad de divorcio
 los anticonceptivos y los nuevos métodos
de fecundación artificial.
 FAMILIA TRADICIONAL VS. FAMILIA
MODERNA

 Los miembros de la familia trabajan de modo

independiente con terceros. Generalmente, no
trabajan como seres dependientes de una
unidad familiar superior que los alberga.
 Las funciones de seguridad y protección son
desempeñadas por instituciones especializadas
(tribunales de justicia, policía…).
 La promoción de la salud, relativa a los
miembros de la familia, es encomendada a
profesionales externos a la unidad familiar.
 La primera socialización sigue siendo una tarea
de la familia.
 FUNCIÓN EDUCADORA DE LA
FAMILIA

Es la institución donde comienza la internalización de la

cultura que penetra toda la vida del individuo (Morris,
1979:155).

Los status y roles de los adultos se convierten en

representación lúdica para los niños. Jugando, el niño
aprende y, generalmente, la vocación que después haya
de desarrollar viene en buena parte influenciada por su
propia familia.

Más tarde, aunque el niño esté en el colegio y le vengan

múltiples influencias del entorno, la familia no pierde
totalmente su papel en la educación del joven.
FUNCIÓN EDUCADORA DE LA
FAMILIA
Hay otros muchos puntos de influencia familiar en la
educación. Por ejemplo, el número de miembros de la
familia o la edad de los padres (Musgrave, 1972: 49).
Padres demasiado jóvenes tienen el peligro de la
inexperiencia, padres demasiado mayores tendrán el
peligro de haber desconectado con la generación de sus
hijos.

Otro punto en el que la relación familia-educación ha sido

considerada es el trabajo fuera de casa. Los roles
paternos evolucionan de acuerdo con el progreso de las
ideas. En la familia actual, la mujer que se dedica al
trabajo remunerado fuera del hogar.
 FUNCIÓN EDUCADORA DE LA
FAMILIA
Una de las funciones básicas que se desarrollan
en el seno familiar es la de la “enculturación”.

Contribuye al desarrollo de los procesos cognitivos.

En ellas se observa que el niño criado con niveles
bajos de estimulación cultural arrastra carencias o
retrasos en su desarrollo intelectual.
FUNCIÓN EDUCADORA DE LA
FAMILIA
Influye en la adquisición de habilidades
lectoescritoras, que está asociado a factores
como la estimulación del lenguaje, el interés y el
apoyo emocional, el grado de organización
escolar, entre otros (Diéguez, 2001).

Pourtois y Desmet (1997) se centran en tres

procesos de intervención para responder a las
necesidades de desarrollo cognitivo de los hijos:
estimulación, experimentación y reforzamiento.
FUNCIÓN EDUCADORA DE LA
FAMILIA

Ejerce una gran influencia en la formación del ser, así el

hombre puede alcanzar su completo desarrollo
intelectual, psicológico y físico.

La familia ejercerá un fuerte impacto en la creación del

individuo y su búsqueda del "yo”.

Es el agente de socialización primero en el orden

temporal y de gran importancia.
FUNCIÓN EDUCADORA DE LA
FAMILIA

Educa múltiples facetas de la personalidad, a

distintos niveles. Los más superficiales de estos
niveles (Educación intelectual, Educación cívica,
Educación estética, etc.) pueden confiarse a otras
instituciones sociales, como a la escuela. Los más
fundamentales, en cambio, como la intimidad y el
calor familiar, son casi imposibles de ser trasferidos.
En los primeros años de su vida se le inducen
actitudes y habilidades necesarias (andar, hablar,
respuesta afectiva a la sonrisa, etc.), que si no se
educan en el momento oportuno, luego ya no es
posible imprimirlas en el niño.
 FUNCIÓN EDUCADORA DE LA
FAMILIA
También compete a los padres el educar la
voluntad de sus hijos su capacidad de esfuerzo, de
entrega y de sacrificio, su espíritu de cooperación y
su capacidad para el amor.
En el seno de la familia se forma la identidad. Lo
vivido en el seno de un ambiente familiar ejerce su
influencia para la identidad personal de los
componentes de ella.
PRINCIPIOS EDUCADORES DE LA
FAMILIA

Saber que los/las hijos/as nos imitan.

Jugar a cualquier edad.
Practicar la flexibilidad y el respeto.
Expresar las emociones.
Ponerse en el lugar de otras personas.
Practicar la disciplina democrática.
Fomentar la autoestima.
Practicar la exigencia.
Evitar la exposición al conflicto.
Fomentar las relaciones sociales.
Relacionarse con la escuela.
 LA FUNCIÓN TUTORIAL Y LA
FAMILIA
Una enseñanza individualizada; un curriculum
abierto, plural y diversificado, una «educación
para la vida»; una orientación y asesoramiento
del alumnado a la hora de hacer elecciones
académico profesionales, consideradas como
un derecho del alumnado y un deber que deben
aportarles los centros; etc. son razones más que
suficientes para justificar la existencia de una
adecuada red tutorial en los centros.
 LA FUNCIÓN TUTORIAL Y LA
FAMILIA
Las tareas del profesor tutor respecto a los padres
son:

Contribuir y procurar unas relaciones fluidas,

capaces de conectar y unificar la tarea educativa
entre el centro y la familia.
Tener informados a los padres de los logros e
incidencias que tengan lugar en el proceso
educativo de sus hijos.
Procurar implicar a los padres, en cuanto sea
posible, en la tarea educativa de sus hijos.
 LA FUNCIÓN TUTORIAL Y LA
FAMILIA
Solicitar la ayuda y cooperación de las familiares para
programas, y llevar a cabo actividades educativas, culturales,
recreativas y de ocio.
Comunicar a los padres, periódicamente, la marcha y
evolución de sus hijos: resultados de las evaluaciones,
problemas de disciplina, faltas de asistencia, situaciones de
riesgo especialmente graves por las que pasan sus hijos.
Asesorar a los padres sobre actitudes y pautas educativas a
llevar a cabo con sus hijos, sobre todo en casos
excepcionales o especialmente problemáticos.
Recabar de los padres aquellas informaciones que sean
pertinentes y especialmente relacionadas con la educación de
sus hijos: enfermedades, problemas familiares, económicos,
expectativas sobre los estudios de los hijos.
 LA FUNCIÓN TUTORIAL Y LA
FAMILIA
Programar y llevar a cabo encuentros y reuniones
colectivas con los padres, exponiéndoles los objetivos
educativos, metodología, nivel de exigencia, el proyecto
educativo del centro, características evolutivas,
escolares y académicas de los alumnos, según el
momento psicoevolutivo en que se encuentran.

Recibir y entrevistar a los padres cuando éstos lo

soliciten o sea necesario para dar, recibir, o verificar
informaciones y hechos respecto a sus hijos, así como
para oír y solucionar quejas, conflictos, sugerencias
razonables que puedan contribuir a mejorar la educación
de sus hijos.