La revisión bibliográfica es un tipo de artículo científico
que sin ser original recopila la información más relevante sobre un tema específico. Sintetizan avances conceptuales en el área de historia natural, ecología o evolución, o proporcionan una visión global de alguna subárea las revisiones deben consistir en discusiones críticas sobre nuevas tendencias o nuevas síntesis (no sólo describir el trabajo de otros). Los Artículos de Revisión no tienen límite de páginas. Revisar según el diccionario de la Real Academia es ver con atención y cuidado o someter algo a nuevo examen para corregirlo, enmendarlo o repararlo (RAE, 2007). El artículo de revisión es considerado como un estudio detallado, selectivo y crítico que integra la información esencial en una perspectiva unitaria y de conjunto (Icart y Canela, 1994). Un artículo de revisión no es una publicación original y su finalidad es examinar la bibliografía publicada y situarla en cierta perspectiva (Ramos et al, 2003). La revisión se puede reconocer como un estudio en sí mismo, en el cual el revisor tiene un interrogante, recoge datos (en la forma de artículos previos), los analiza y extrae una conclusión. La diferencia fundamental entre una revisión y un trabajo original o estudio primario, es la unidad de análisis, no los principios científicos que se aplican (Day, 2005). La revisión se puede reconocer como un estudio en sí mismo, en el cual el revisor tiene un interrogante, recoge datos (en la forma de artículos previos), los analiza y extrae una conclusión. La diferencia fundamental entre una revisión y un trabajo original o estudio primario, es la unidad de análisis, no los principios científicos que se aplican (Day, 2005). EN CUANTO A SU UTILIDAD
La utilidad del artículo de revisión es
múltiple. El objetivo fundamental del artículo de revisión intenta identificar qué se conoce del tema, qué se ha investigado y qué aspectos permanecen desconocidos Según Icart y Canela (1994). SUS OBJETIVOS Resumir información sobre un tema o problema. Identificar los aspectos relevantes conocidos, los desconocidos y los controvertidos sobre el tema revisado. Identificar las aproximaciones teóricas elaboradas sobre el tema. Conocer las aproximaciones metodológicas al estudio del tema. Identificar las variables asociadas al estudio del tema. Proporcionar información amplia sobre un tema. Ahorrar tiempo y esfuerzo en la lectura de documentos primarios Ayudar al lector a preparar comunicaciones, clases, protocolos. Contribuir a superar las barreras idiomáticas. Discutir críticamente conclusiones contradictorias procedentes de diferentes estudios Mostrar la evidencia disponible. Dar respuestas a nuevas preguntas. Sugerir aspectos o temas de investigación. Los tipos
La revisión exhaustiva de todo lo publicado. Se trata de
un artículo de bibliografía comentada, son trabajos bastante largos, muy especializados y no ofrecen información precisa a un profesional interesado en responder a una pregunta específica. La revisión descriptiva proporciona al lector una puesta al día sobre conceptos útiles en áreas en constante evolución. Este tipo de revisiones tienen una gran utilidad en la enseñanza y también interesará a muchas personas de campos conexos, porque leer buenas revisiones es la mejor forma de estar al día en nuestras esferas generales de interés. (Day, 2005) La revisión evaluativa responde a una pregunta específica muy concreta sobre aspectos etiológicos, diagnósticos, clínicos o terapéuticos. Este tipo de revisión son las que actualmente conocemos como preguntas clínicas basadas en la evidencia científica. ETAPAS DE LA ELABORACION 1) DEFINIR LOS OBJETIVOS DE LA REVISIÓN : determinar cual es el objetivo del revisor y en función del mismo se redactará un tipo u otro de revisión.
Descriptivo – exploratorio - ¿qué se sabe de un tema?
¿Qué características presentan los sujetos afectados?
explicativo, analítico o experimental - ¿qué relación
existe entre dos o más variables?¿por qué ocurre un determinado fenómeno? ¿Qué cambio se produce en una variable si se modifica el valor de otra variable? 2) Realizar la búsqueda bibliográfica: Consulta de bases de datos y fuentes documentales. Primarios: Originales, transmiten información directa (artículos originales, tesis). Secundarios: Ofrecen descripciones de los documentos primarios (catálogos, bases de datos, revisiones sistemáticas, resúmenes). Terciarios: Sintetizan los documentos primarios y los secundarios (directorios). http://www.biblored.gov.co/ https://www.cun.edu.co/ Establecimiento de la estrategia de búsqueda. Palabras clave.
Especificación de los criterios de selección de documentos.
se encuentran determinados por los objetivos de la revisión, es decir la pregunta a la que trata de responder el artículo. En una primera fase los aspectos que deberemos tener en cuenta serán: el título, los autores, el resumen y los resultados. Los artículos científicos deben ser evaluados en tres aspectos:
¿Podemos confiar en los resultados? Dicho de otra
forma: ¿son válidos?
¿Cuáles son los resultados? Por ejemplo, ¿la intervención
experimental frente al control muestra un gran efecto?, ¿cómo miden el efecto?, ¿son precisos los resultados?
¿Son pertinentes o aplicables estos resultados en mi
medio? 3) ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN:
No hay una organización establecida para la organización, por lo tanto
cada autor tendrá que elaborar la suya propia, la única regla es escribir un guion.
Si la información esta bien organizada, cuenta con una estructura lógica
que va introduciendo de forma secuencial y razonable la información, el artículo estará mejor redactado y permitirá una fácil lectura y comprensión.
(leer las 10 leyes de la simplicidad - John Maeda)
Metodologías para la estructuración de la información
Mapas conceptuales, ,mapas mentales y otas formas de representación del conocimiento, AGUSTIN CAMPOS ARENAS, Aula abierta, Magisterio, Peru 2005. 4) Redacción del artículo:
Redactar, etimológicamente significa compilar o
poner en orden; en un sentido más preciso consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. Para redactar un artículo de carácter científico Bobenrieth (1994) apunta las cualidades esenciales de un buen estilo:
La primera cualidad es la claridad.
La segunda es la concisión. la precisión (lenguaje) La última cualidad sería la sencillez y naturalidad. ESTRUCTURA Y FORMATO 1. PÁGINA DE TÍTULO: Título principal: debe ser informativo y corto, en mayúsculas y minúsculas, y en español e inglés (indique primero el que corresponda al idioma del trabajo). Si incluye nombres binomiales, éstos deben ir en cursiva, sin abreviar, omitiendo la autoría, e indicando el taxa superior correspondiente. Ejemplo: “Biología de Lessonia nigrescens (Phaeophyta: Laminariales)”. Corto no mayor a 50 caracteres (incluyendo espacios en blanco). Nombre de los autores (en mayúsculas). Use un nombre y un apellido, excluyendo grados académicos u otros, pero puede usar la inicial del segundo nombre, o un segundo apellido unido al primero por un guión. Si hay dos o más autores, el nombre del segundo o del último autor, respectivamente, debe estar separado por “&”. JOHN P. SMITH JUAN A. PÉREZ & JANE SMITH-JONES PETER T.C. JONES, JUAN PÉREZ-ROJAS, KURT W. VON HUMBOLDT & JUANA DEL RÍO (d) Afiliación. En trabajos con un solo autor, incluya la institución y dirección postal donde se realizó el trabajo (y la nueva afiliación institucional si corresponde), y una dirección de e-mail. *Autor correspondiente: jperez@universidad.edu" 2. RESUMEN Y ABSTRACT: deben tener un Resumen (en español) y un Abstract (en inglés) con contenidos equivalentes, incluyendo primero aquel que corresponda al idioma del trabajo. No inserte sangría, líneas en blanco, o puntos aparte. Los encabezados “Resumen” y “Abstract” deben ir en mayúscula, negrita, y centrados. La extensión máxima del Resumen y el Abstract es de 350 palabras para artículos de Investigación, Revisión y Temas Especiales. El Resumen y Abstract deben ser comprensibles sin referencia al texto principal, comenzando con un breve párrafo introductorio para luego describir aspectos clave de los métodos, resultados y discusión. Al final del Resumen y Abstract, incluya en línea separada hasta cinco Palabras clave y Key words, respectivamente, en orden alfabético. 3. TEXTO PRINCIPAL: Introducción: evite una revisión exhaustiva del tópico, y plantee claramente los objetivos, preguntas o hipótesis del estudio. Métodos: deben ser breves pero con suficiente detalle para que el lector comprenda adecuadamente lo que se ha hecho. Si la ubicación de los lugares de estudio es directa o indirectamente importante para la interpretación de los resultados, debe incluir una Figura con un mapa de localización. En otros casos será suficiente indicar en el texto las coordenadas (latitud y/o longitud dependiendo del caso) correspondientes. Resultados*: deben ser descritos en detalle. Cuando sea posible, los resultados cuantitativos y estadísticos deben presentarse en Tablas o Figuras, citadas adecuadamente en el texto. Evite la repetición de los contenidos de Tablas y Figuras en el texto, así como la redundancia de contenidos entre ellas. No hay restricción al número de Tablas y Figuras. Discusión*: debe ser concisa y enfocada en la interpretación de los resultados obtenidos. Lineamientos generales Encabezados, párrafos, y estilo: Inserte una línea en blanco entre cada encabezado o subencabezado y el texto siguiente, e inmediatamente después del final de una sección o subsección. Use sangría en todo el texto excepto en el primer párrafo bajo cada encabezado o subencabezado, y no inserte líneas en blanco entre párrafos de una misma sección. Los encabezados principales (Introducción, Métodos, etc.) van centrados y en mayúsculas (no use negrita ni cursiva). Los encabezados secundarios van alineados a la izquierda, en cursiva, y en minúsculas (comenzando con letra mayúscula sólo en la primera palabra, excepto en casos justificados), y los encabezados terciarios van en el mismo formato pero sin cursiva. Citación de Figuras y Tablas en el texto Todo diagrama, gráfico, mapa o fotografía debe ser referido como una Figura. Las Figuras y Tablas deben ser numeradas en forma independiente y consecutiva en Arábico, y citadas en orden correlativo a través del texto. Las Figuras deben citarse en forma abreviada, y las subfiguras deben ser indicadas por letras mayúsculas. “.. como se muestra en la Fig. 1 y Tabla 1 ..” “.. sugerido por los resultados (Fig. 2, Tablas 2 y 4) ..”
Los artículos citados deben estar ya publicados: Las
citas normales deben indicar el nombre del autor(es), seguido por el año de publicación. “.. enunciado por Smith (1989), Jones (1991a, 1991b) y Martin (2003) ..“ Ejemplos de citas: Revistas: PÉREZ JC (1982) Distribución de los roedores andinos. Revista Chilena de Historia Natural 256: 45-56. Libros: SOTO D & RH PÉREZ (1986) El océano. Academia Editores, Santiago, Chile. Revistas electrónicas: CORTÉZ R (2004) La dinámica de fluidos y su rol en el estudio de fenómenos biológicos. Ciencia al Día Internacional 5: 14 pp. (en línea) URL: http://www.ciencia.cl/CienciaAlDia/volumen5/numero 2/articulos/articulo2.html (accedido Febrero 2, 2009). Notas de pie de pagina: Use notas a pié de página para indicar la referencia completa de resúmenes o resúmenes expandidos referidos en el texto Lístelas en orden correlativo, precedidas por sus números superíndices, e incluya: autor, año, título, nombre y número del congreso o reunión (preserve la notación original), fecha y lugar. 1SMITH P & G JONES (2007) Discovery of fossil cats in the Antarctic. 20th Congress of Polar Research, June 2007, Fildes Bay, Antarctica. Abstracts and sessions: 183. 6. APÉNDICES (OPCIONAL): Si es necesario, la información de importancia indirecta para comprender el trabajo (e.g., datos primarios, listas de especies, pruebas matemáticas) puede incluirse en un apéndice único (hasta cuatro páginas manuscritas), referido en el texto como Apéndice (sin número o letra). 7. TABLAS: bilingüe (elaboración propia) Figuras: Cada leyenda debe entregar una descripción sintética que sea comprensible sin referencia al texto principal.
Fig. 1: Ubicación del sitio de estudio en el Desierto de
Atacama. Location of the study site in the Atacama Desert. Videos (YouTube): Autor. Nombre de usuario del autor. Fecha de publicación. Titulo del video. URL del vídeo.
Apsolon, M. [markapsolon]. (2011, September 9). Real
ghost girl caught on Video Tape 14 [Archivo de video]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=6nyGCbxD848 Bibliografia ANDREA M; JORGE M; CARLOS A; JORGE A; EDUARDO R; DERECK R; CARLO V; CABALLERO U (2010) Guía práctica para publicar un artículo en revistas latinoamericanas, Salus Uninorte, barranquilla, Vol. 26: 311-324. (En linea) URL: http://www.scielo.org.co/pdf/sun/v26n2/v26n2a13 (Accedido Septiembre 5, 2017). BOBENRIETH A & MANUEL A (1994) El artículo científico original: estructura, estilo y lectura crítica, Escuela Andaluza de Salud Pública, Granada; España. JOSEP A; GUIRAO-G; ANGELA O; ESPERANZA F (2008) El artículo de revisión, revista iberoamericana de enfermeira comunitária. (En línea) URL: https://www.researchgate.net/profile/Silamani_Guirao- Goris/publication/268518751_El_articulo_de_revision/links/547f06780cf2de80e7cc71f9.pdf (Accedido Septiembre 5, 2017). MANUEL C; GUILLERMO D; ANA G; MANUELA C. & VALDÉS A (2008) El artículo de revisión, Revista Cubana Salud Pública, Ciudad de La Habana, Vol. 34: 86-96. (En línea) URL: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662008000400011 (Accedido septiembre 5, 2017). REVISTA CHILENA DE HISTORIA NATURAL (2016) Instrucciones a los autores: información general, Santiago – chile. (en línea) URL: http://www.scielo.cl/revistas/rchnat/einstruc.htm (Accedido septiembre 5, 2017).