LINGÜÍTICA

DRA. YAMELIS HERRERA

 HISTORIA DE LA LINGÜÍSTICA
El análisis gramatical se desarrolló muy pronto en:

La antigua India

Panini (siglo V a.C.)

Estudios precedentes de fonología y gramática

Antiguos Griegos

Aristóteles (384-322 a. C.)
“Dividió la oración en Sujeto y Predicado”
Apolonio Díscolo (110-175 d. C.) Dionisio Tracio (S.II y I a. C.)
“Creo la primera gramática completa del griego
Concluyo que los términos griegos
pertenecían a ocho clases:
Nombres, verbos, artículos, pronombres,
preposiciones, conjunciones, adverbios, participios.”
HISTORIA DE LA LINGÜÍSTICA

Tras la conquista romana de Grecia a mediados del siglo II a. C., los eruditos
romanos aprendieron de las obras griegas y lo aplicaron al análisis de su
idioma, el Latín.

La tradición greco-latina se sintetizo en la obra del gramático romano más

influyente: Priciano, quien escribió en el siglo VI d. C.
Lo cual fue seguido por los europeos del siglo XIV y XV.

La descripción de Tracio llegaría a ser la base de toda descripción gramatical

en Europa hasta bien entrado el siglo XX, sus ocho clases se modificarían
más adelante.
 HISTORIA DE LA LINGÜÍSTICA
“El habla de un pueblo es su espíritu, y su espíritu es su habla.”

Wilhelm Von Humboldt (Aleman 1767 – 1835)

Lingüista más influyente

Ferdinand de Saussure (1857 – 1913 Ginebra Suiza)

“Curso de Lingüística General”

Estructuralismo (Sistema estructurado de elementos que tienen relación)

“Circulo Lingüístico de Praga” (Ciudad Checa)

Ideas estructuralistas Nikolai Trubetzkoy (1890 – 1938) Román Jakobson (1896 - 1982)
(Desarrolló la Semiótica
CONCEPTOS BÁSICOS

COMPETENCIAS

Son las capacidades integradas por un conjunto de conocimientos,

habilidades, actitudes y valores que permiten la realización de determinadas
tareas y funciones.

COMUNICACIÓN

Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a un

receptor a través de un canal y usando un código compartido. Todo esto en
una situación que hay que tomar en cuenta para que esa interrelación tenga
sentido.
ACTO COMUNICATIVO

EMISOR CANAL MENSAJE CANAL RECEPTOR

Conocimiento Código lingüístico

Lingüístico (lengua)
Código Sociocultural
Conocimiento (normas)
del Mundo Uso de la Lengua

RECEPTOR Contexto extralingüístico

CONCEPTOS BÁSICOS

Acto Comunicativo: es la situación en la que se transmite una información o

mensaje. Es un acto momentáneo, el cual comprende actos lingüísticos
concretos, que incluyen en el habla todas las variantes que el sujeto hablante
proporciona.

Ferdinand de Saussure

Lenguaje Lengua Habla

Capacidad Sistema = Código Uso individual de la lengua

Habla / Lengua: el hablar es más amplio que la lengua; mientras que la lengua
se halla toda contenida en el hablar; el hablar no se halla toda contenida en la
lengua.
NIVELES DE LA LENGUA

Formal Informal

Culto.  Coloquial
Técnico o Científico.  Jerga.
Literario.  Germanía
 Dialecto
 Vulgar
 Lexical
 Fonético
 Sintáctico

 SISTEMA Y NORMA: el sistema contiene lo posible , tanto lo realizado

como también lo no realizado.

 LA NORMA: contiene lo realizado. Ej.: La distinción entre: v /v / (labiodental)

. Ib I (bilabial)

Se trata de una norma de la realización funcional y este hecho forma parte del
saber intuitivo de los hablantes.
PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES
Noam Chomsky
Competencia Actuación

Lo que se sabe Realización

Lo que es lingüísticamente El saber en el hablar

competente

Chomsky: Competencia: se refiere al conocimiento de la gramática ; a las reglas

lingüísticas necesarias para generar frases gramaticalmente correctas.

 Actuación: es el uso concreto de la lengua.

Teoría Chomskyana de la Actuación:

Chomsky introduce el concepto de competencia y aceptabilidad o aceptable para la
actuación, en identificar las construcciones aceptables y las no aceptables; determinar el
grado de aceptabilidad y la motivación de la no aceptabilidad por ejemplo:

+ Este es el perro , que ha matado al gato, que había cazado la rata, que había
matado al ratón, que había robado el queso.

Texto correcto v aceptable: este es el perro que ha matado al gato; el cual cazó la
rata, quien mató al ratón, ladrón del queso.
PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

Garios Loma
Competencia Comunicativa: "Al aprender a usar una lengua, no sólo aprendemos a
construir frases gramaticales Correctas sino también, sobre todo, a saber qué decir, a quién,
cuándo y como decirlo; qué y cuándo callar".

Enríquez
Competencia Comunicativa: es la integración de cuatro competencias:

Lingüística: es la habilidad de usar e interpretar las formas lingüísticas correctamente.

Sociolingüística: es la habilidad de producir enunciados apropiados de acuerdo con las

reglas que rigen su uso, la situación comunicativa y los participantes en el acto comunicativo.

Discursiva: es la habilidad de producir e interpretar diferentes tipos de discursos e interpretar

y producir textos coherentes y fluidos.

Estratégica: consiste en las estrategias de comunicación tanto verbal como no verbal que
hay que poner en acción con vistas a compensar rupturas en la comunicación y mejorar la
efectividad debido a la insuficiencias en una o varias competencias.
PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES
Enríquez
Lengua Funcional: es la lengua que en cada caso: dialecto, nivel y en el estilo funciona
perfectamente en el hablar. La competencia que se manifiesta en el hablar es, por
consiguiente la lengua funcional.

Mientras que la Lengua Particular: es la manifestación concreta de la lengua en el

habla a partir de la capacidad lingüística. Equipara la competencia lingüística y la lengua
particular; al hablar existe la posibilidad de elección entre diversas posibilidades de una
lengua.

Competencia Lingüística: es el saber que aplican los hablantes al hablar.

Un acto de habla es la mínima unidad de comunicación lingüística, en que un emisor

produce un enunciado portador de una información y una intención comunicativa, con
destino a un receptor, en un contexto determinado. Una secuencia de actos linealmente
conectados de habla forma un Macroacto de habla.

Nivel cultural del habla: el hablar crea algo que eventualmente puede ser aprendido y
convertirse en tradición, ya que éste como actividad cultural, tiene que manifestarse
materialmente, de lo contrario no puede existir, no puede ser asumido por otros sujetos.
PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

Planos del nivel cultural del habla:

El hablar presenta aspectos universales comunes a todos los hombres.
Hasta el callar está en relación directa con el hablar.
Se habla en una lengua y tradición histórica determinada .
Siempre es individual

Puntos de vista del hablar:

Como hablar y entender.
Como actividad creativa que se sirve de un saber ya presente para decir
algo nuevo sin un saber lingüístico.
Como competencia.
La actividad del habla es el Discurso. El producto del hablar individual del
discurso es el texto.
PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES
Austin y Searlé

Acto Locutivo: (Lo que se dice): consiste en el hecho mismo de decir algo, constituido por
sonidos o signos gráficos, portadores de un sentido o significado literal. Los actos locutivos
ocurren en la medida en que se articulan y combinan sintácticamente las nociones
representadas por las palabras.

Acto Ilocutivo: (Cómo se dice): consiste en que al decir algo, el hablante realiza además
otro tipo de actos: afirmar, prometer, amenazar. Existe la producción de una comunicación
"en "virtud de una fuerza convencional que se asocia a la expresión, la fuerza locutiva. En
ellos se encuentran dos aspectos interesantes: la intención comunicativa y la intención de
producir un efecto en un interlocutor.

Acto Perlocutivo: (Lo que se hace diciendo lo que.se dice): consiste en que por decir lo
que se dice, se realiza una producción de efectos o consecuencias en la audiencia:
informar, asustar, confundir al interlocutor. Va hacia el contenido global de un discurso, es
decir, en su sentido de influencia o dominio.
PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES
Austin y Searlé

Acto Performativo: es la formulación de un enunciado que equivale a cumplir una

acción, la cual no se podía efectuar de otro modo, por ej.:

¡Os declaro marido y mujer! ¡Te felicito por tu ascenso!

Estructura del discurso:

Mientras que el Discurso es una cadena de actos de habla (macroactos de habla)

La macroestructura: es la organización semántica interna del discurso para cumplir un

propósito comunicativo dentro de una realidad extralingística. Explica el significado global
del texto.

La superestructura que son ciertos esquemas usuales propios de algunos géneros, por
ej.: el esquema narrativo.

El Texto: son las relaciones abstractas de coordinación, articulación, subordinación que

subyacen en la secuencia del discurso.
PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES
Austin y Searlé

Estructura Esquemática: es la superestructura, la organización interna del texto, pero se

involucra semánticamente con él, porque le imprime un orden una finalidad, una razón de
ser. Corresponde más al género o tipología textual por ej.: un texto narrativo, periodístico,
argumentativo, una carta, un informe, una factura, una receta tienen superestructuras
diferentes.
Superestructuras esquemáticas:
Narración: consta de: tema, objetivo, nudo y desenlace.

Descripción: presenta una idea central y además información detallada sobre ella.

Colección: se presenta un conjunto de ideas relacionadas de acuerdo

con algún criterio bien sea secuencia de acontecimientos u objetos con
características comunes.

Causación: presenta dos acontecimientos o estados uno de los cuales es causa y el otro
efecto.

Problema / solución: presenta una pregunta o problema y una contestación o

solución

Comparación: se analizan las similitudes y diferencias entre dos o más temas.

PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES
La descripción y colección corresponden a las estructuras simples mientras que las otras
son más complejas. (Meyer, 1985)

Géneros Discursivos: es un tipo de unidad de discurso con particulares características

formales y de contenidos, por ej.: el sermón, la predicación. La conferencia, los chistes,
conversación.

Otros Géneros:
Líricos - poéticos
Épico- narrativos.
Dramáticos- teatrales.
Didácticos- ensayistas.

Argumentación: es un tipo de exposición que tiene como finalidad defender con

razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar.

Técnica de la Argumentación:
Pasos:
Elegir el tema
Informarnos sobre él.
Organizar la información.
Preparar el guión.
Desarrollo.
PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

Partes de la Argumentación.-
Tesis. La idea sobre la cual se reflexiona y se argumenta. Debe ser breve y clara.
Cuerpo argumentativo: Contiene las razones que apoyan la tesis.
Conclusión. Consiste en reafirmar la tesis una vez razonada.

Campo Semántico: es un conjunto de palabras que tienen un sema común, entre las
cuales se pueden establecer diversos tipos de relaciones. Cada lengua posee su propia
forma de estructuración de sus campos semánticos.

Sema: es la unidad mínima de significado lexical o gramatical. Asimismo, es el significado

que alude a un referente y que puede servir para diferenciar una palabra de otras.
El conjunto de todos los semas de una palabra es el significado o Semema.

Denotación: es el significado que presenta una palabra fuera del contexto. Es el núcleo
semántico fundamental. Son los rasgos conceptuales objetivos

Connotación: son los rasgos conceptuales subjetivos.

PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES
Relaciones de oposición:

Complementariedad: la negación de uno de los elementos supone la afirmación del otro

Ej.: Cruento / incruento.

Antonimia: entre los dos términos opuestos se extiende una gradación.

Ej.: caliente / frío.

Reciprocidad: un término implica al otro.

Ej.: Entrega / recepción.

Palabra tabú: es aquella que tiene una carga connotativa negativa o peyorativa.
Ej.. Parir

Eufemismo: son palabras que designan la misma realidad pero son más aceptadas por
la sociedad.
Ej.: Dar a luz.

Disfemismo: cuando la palabra tabú se sustituye por otra, pero de carácter humorista.
Ej.: muerto = fiambre
GRACIAS POR SU ATENCIÓN