REUNION ATP

sector xx

Vianey Fuentes Reyna

ATP zona 069
6 DE FEBRERO DE 2018
METODO PREDOMINANTE:

SILABICO
 Proceso mediante el
cual se enseña la
lectoescritura, que
consiste primeramente
en la enseñanza de las
vocales y
posteriormente la
enseñanza de las
consonantes, las cuales
se van combinando
con las vocales
formando silabas y
luego palabras.
VENTAJAS
• Proceso de E/A rápido (6
meses)
• Omite el deletreo y la
pronunciación del sonido
de las letras por separado.
• Sigue un orden lógico en
su enseñanza, facilitando
la organización de los
contenidos
• Las silabas son unidas
sonoras que los sentidos
captan con facilidad.
DESVENTAJAS
• Proceso monotono
y aburrido.
• Se ejercita solo la
capacidad
memorística del
niño
• Produce una
lectura silábica,
lenta y sin
significado.
DESVENTAJAS
• El alumnos decodifica el
código escrito, de
forma mecánica y sin
entender su significado.
• Conlleva serios
problemas de
comprensión lectora.
• Provoca el rechazo del
alumno hacia
actividades de
lectoescritura.
En esta actividad el niño
pisara las silabas, formando
las palabras mostradas en la
parte superior.
Cuando el niño tiene mayor
dominio de su lectoescritura
se le podrán omitir las
palabras mostrándole solo las
imágenes o diciéndole las
palabras oralmente para
que las forme, también se
puede variar la actividad, en
vez de pisar colocar objetos
como botellas, pelotas, etc.
Se descubren
palabras al unir
silabas en el cuadro
de doble entrada,
colocarán las
imágenes donde
corresponda y
marcarán donde no
forma ninguna
palabra.
En esta actividad se
refuerza la discriminación
visual, percepción visual,
atención, concentración,
etc.
el niño observa
discriminando visualmente
para encontrar las letras
iguales y en el orden en
que se encuentra.
Esta actividad se puede
aplicar para apoyar a niños
con dislexia.
 ventajas
Bruner considera que los
estudiantes deben aprender a
través de un descubrimiento
guiado que tiene lugar durante una
exploración motivada por la
curiosidad. Por lo tanto, la labor del
profesor no es explicar contenidos
acabados, con un principio y un
final muy claros, sino que
debe proporcionar el material
adecuado para estimular a
sus alumnos mediante estrategias
de observación, comparación,
análisis de semejanzas y
diferencias, etc.