RECONOCIENDO

ESCENARIOS, HERRAMIENTAS
Y CONDICIONES DIDÁCTICAS
PARA DESARROLLAR LAS
CAPACIDADES MATEMÁTICAS
 MATRIZ DE INDICADORES PROPUESTOS
CAPACIDADES
GENERALES
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes de diversos contextos.
Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes de diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades
y magnitudes de diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los números
y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y
formales de los números y las operaciones en la
resolución de problemas.
Argumenta el uso de los números y sus
operaciones para resolver problemas.
NÚMERO Y OPERACIONES – VI CICLO
INDICADORES
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
Construcción del significado y uso de los números
enteros en situaciones problemáticas opuestas y
relativas con cantidades discretas.
 Describe situaciones (ganancia-pérdida, ingreso-egreso, orden
cronológico, altitud y temperaturas) que no se pueden explicar con los
números naturales.
 Examina situaciones de cambio, agrupación, comparación escalar.
 Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones
contextualizadas.
 Ordena datos en esquemas de organización que expresen cantidades y
operaciones.
 Expresa la imposibilidad de la solución en situaciones de sustracción
con los números naturales para extender los números naturales a los
enteros.
 Explica las condiciones de opuesto y valor absoluto.
 Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas al
número entero) en la recta numérica.
 Usa las expresiones =, <, >, ≤, ≥ para establecer relaciones de orden
entre los números enteros.
 Emplea el valor absoluto “I I” de un número entero para expresar la
distancia que existe entre el número y el cero en la recta numérica.
 Generaliza condiciones de los valores numéricos en torno al aumentar
y disminuir, empleando la recta numérica.
 Justifica procesos de resolución de problemas aditivos,
multiplicativos, de potenciación y radicación.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
 Proyecto matemático: Escenario que tiene por
finalidad contribuir con la solución de un
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE problema social, económico, productivo o
científico de interés de los estudiantes, de la
institución educativa o de su comunidad.

Laboratorio matemático: Escenario donde los

estudiantes, a partir de actividades
vivenciales, lúdicas y de experimentación,
llega a construir conceptos y propiedades
matemáticas.

Taller matemático: Escenario donde el

estudiante usa aquellos aprendizajes que ha
ido desarrollando en un periodo de sesiones
de aprendizaje.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
APRENDIZAJE

REGISTRO DE EXPERIENCIAS, DATOS

Y PRÁCTICAS.

REFLEXIÓN Y SOCIALIZACIÓN

RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS