LINEAMIENTOS PARA EL ACCIONAR DEL PEDAGOGO

DE APOYO A LA INCLUSIÓN.

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EJES DE ACCIÓN DEL PEDAGOGO DE APOYO A LA INCLUSIÓN

Sensibilización

Seguimiento Detección

EJES DE ACCIÓN

Intervención Asesoramiento

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 SENSIBILIZACIÓN
Es una estrategia que forma parte de la cultura inclusiva y promueve la creación de
actitudes positivas de respeto, solidaridad, valoración y tolerancia frente a la diversidad.

Elaboración de Estrategias Plan de

Proyectos Programas Sensibilización
• En coordinación con la • Con los miembros de la • Es importante, asegurar la
comunidad educativa que comunidad educativa participación activa de los
beneficien el proceso de para fomentar una estudiantes con
inclusión de los cultura inclusiva, necesidades educativas
estudiantes con enriqueciendo la práctica especiales asociadas o
necesidades educativas educativa. no a la discapacidad, en
especiales asociadas o no todas las actividades
a la discapacidad. planificadas por la
institución educativa u
otras instancias.

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Actividades del Pedagogo de Apoyo
• Elaborar proyectos educativos en coordinación con la comunidad
educativa que beneficien el proceso de inclusión de los estudiantes
con necesidades educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad.

• Establecer estrategias y programas de sensibilización con los

miembros de la comunidad educativa para fomentar una cultura
inclusiva, enriqueciendo la práctica educativa.
 DETECCIÓN
Actividades del docente de apoyo

• Identificar de forma oportuna las posibles necesidades

educativas especiales en los estudiantes.
• Orientar a los docentes sobre los procesos de detección de
necesidades educativas especiales, en coordinación con el
DECE, UDAI y familias.

Directrices:

• Se realizará una evaluación inicial que contemple una visita áulica.

• Para contrastar la información obtenida en las Fichas de Detección y Observación el Pedagogo de

Apoyo a la Inclusión podrá aplicar pruebas informales en las áreas de: lengua y literatura,
matemáticas, estilos y ritmos de aprendizaje y otras que considere (Cabe mencionar que no es una
evaluación psicopedagógica), con la finalidad de contar con mayores insumos que permitan derivar
al DECE o brindar asesoramiento a los docentes sobre las estrategias que debe implementar.

• En cuanto al levantamiento de información al contexto socio familiar se coordinará con el DECE

para obtener la información deseada.

• Cuando se detecte que el estudiante posiblemente presenta una necesidad educativa especial, a
través de la Ficha de Derivación (Anexo 3) se remitirá el caso al DECE, para que esta unidad a su
vez, direccione a la Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión para la respectiva evaluación
psicopedagógica.
 ASESORAMIENTO
Socializar y asesorar a los docentes en la elaboración de
Adaptaciones curriculares individuales, en procedimientos
metodológicos y estrategias específicas para la ejecución de las
actividades en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Intercambiar experiencias y prácticas exitosas con sus colegas

docentes, dentro y fuera del aula y de la institución.

Asesorar a los padres de familia o representantes en aquellas

temáticas que contribuyan al proceso de enseñanza aprendizaje,
como: hábitos y técnicas de estudio, estrategias pedagógicas,
adaptaciones curriculares, etc.
 INTERVENCIÓN

Coordinar con los

Apoyar en el diseño
docentes de la
y la aplicación de
institución educativa Realizar tutorías
materiales
el diseño, individuales en casos
adaptados para
elaboración y excepcionales.
facilitar el
ejecución de
aprendizaje.
proyectos escolares.

Participar
Elaborar de manera activamente en
Realizar visitas conjunta con los procesos de
áulicas. docentes de aula las orientación
adaptaciones vocacional y
curriculares e
instrumentos de profesional.
evaluación.

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 SEGUIMIENTO

Seguimiento al proceso de enseñanza y aprendizaje de los

Estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a
la discapacidad en coordinación con docentes, DECE, UDAI y familias.

Seguimiento a la aplicación de las estrategias entregadas a los

docentes para la mejora de los aprendizajes y el clima escolar.

Seguimiento a la elaboración y ejecución de los proyectos.

Seguimiento al cumplimiento de los acuerdos establecidos con la familia.
 FUNCIONES GENERALES

Desarrollar y ejecutar su Plan Anual Estratégico (PAE)

-Diagnóstico situacional - Intervención
-Planificación - Evaluación

Participar en la elaboración del Plan Educativo Institucional (PEI), y del

Plan Curricular Anual (PCA).
Proyecto Educativo Institucional Plan Curricular Anual

EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA

Articulación con otros actores
Programas Educativos: Atención Educativa Hospitalaria
DECE, UDAI, Familia y Domiciliaria, Rezago Escolar para niñas, niños y adolescentes de 8 a 14 años,
Mentores, Instituciones Educativas Especializadas y Organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales,

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¿Qué no hace el docente de apoyo?
• No hace reemplazo a docentes
• No realiza funciones administrativas de consejería
estudiantil
• No resuelve situaciones comportamentales de los
estudiantes.