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Según La Londe:
factores
Sociales Ambientales
Económicos
Profesionales de la Salud
(estudiantes)
Prevención y Comunicación asertiva Habilidades sociales
Promoción
Charlas (I.E. Santa
Isabel)
FUNDAMENTO TEÓRICO
Desarrollo de la
Bases Teóricas
Comunicación Asertiva
Atman y Taylor
Calista Roy Max - Neff
Elementos para (Teoría de la Penetración
Proceso de la (Harry Helson)
el desarrollo de Social)
comunicación
la comunicación Necesidades:
Subsistencia,
Estímulos: Protección Teoría de la
• Visual • Emisor • Focales Afecto, Penetración Social
• Vocal • Receptor • Conceptuales Entendimiento
• Verbal • Mensaje • Residuales Participación,
Ocio, Creación,
Identidad
Libertad
Directa – Clara
Precisa – Honesta
• Disco
Asertividad Asertividad Asertividad rayado
Enojo Confrontativa Negativa • Banco de
niebla
POBLACION 57 alumnos
28 alumnos de 1ero de secundaria
30 alumnos de 4to de secundaria
CARACTERISTICAS Adolescentes que tiene entre 12 a 13, 14 y 15 años de edad, los cuales están
DEMOGRAFICAS cursando el 1ro año y 4to año de secundaria.
VARIABLES El tema a tratar fue la comunicación asertiva, la cual usamos como puntos
EXPLORADAS estratégicos lo sgte:
diferencia entre comunicación y comunicología
los tipos de asertividad (pasiva- agresiva)
comunicación asertiva social
INSTRUMENTO Manual de Habilidades Sociales
La evaluación consta de situaciones en donde el alumno deberá identificar que tipo
de comunicación se usa en cada una, ya sea la C. Pasiva , C. Asertiva o C. Agresiva.
TECNICAS Se hizo uso de las técnicas expositivas, participativas, dando cada uno ejemplos
EMPLEADAS sobre comunicación asertiva
Conocimiento sobre la comunicacion asertiva en alumnos de 1er "B" y 4to "D" de
GRÁFICO: Podemos
secundaria de la I.E. Santa Isabel de Villa observar y comparar según
80%
75% el porcentaje realizado,
70% 67% que el 1ero “b” con un total
63%
60%
de 28 alumnos entre
varones y mujeres, un 67%
50%
tiene conocimiento
40% 38%
C. SUSTANCIAL
sustancial sobre el tema de
C. MODERADA
33%
C. ESCASO comunicación asertiva; y
30%
25% por otro lado el 4to “D” de
20% 30 alumnos entre varones
y mujeres solo el 33% tiene
10%
conocimiento sustancial
0%
PRIMERO CUARTO
sobre la comunicación
asertiva
JUSTIFICACIÓN
La bienvenida
Normas para nuestro trabajo
Presentación de situación problemática
Reflexión sobre el tema al final
Expresión y reflexión
Información selectiva
Evaluación de resultados
Practica de lo aprendido
Evaluación final del tema
INSTRUMENTOS SELECCIONADOS
http://revistascientificas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/202
MINSA. 2011. Documento Técnico: Análisis de Situación de Salud de los y las jóvenes: “Una mirada al bono
demográfico”. Perú.
OLIVA A. 2003. Adolescencia en España a principios del siglo XXI. Revista Cultura y Educación: 373- 383.
PLAN REGIONAL DE SALUD MENTAL. 2011. De la dirección general de salud de las personas. Gobierno Regional
de la Libertad- Perú.