CONCEPTO: Es la pedagogía dela sociedad del conocimiento

Que se ocupa del proceso de aprendizaje a partir de la percepción, experiencia y

la evolución de la ciencia y la tecnología teniendo como materia dinámica al
cerebro humano donde se producen los fenómenos de información, razonamiento,
atención, memoria, toma de decisiones, resolución de problemas, significación de
objetos y hechos del mundo

FUNDAMENTO: Teoría de la Gestalt,

surgida en Alemania y que tuvo su mayor
influencia entre 1920 y 1930.

plantean que el
aprendizaje ocurre
gracias a un proceso de
organización y
reorganización cognitiva
del campo perceptual,
proceso en el cual el
individuo juega un rol
activo.
se enfocan sobre la
estructura de la
memoria a largo y a
corto plazo y sobre las
estrategias puestas en
práctica para adquirir
conocimientos y
solucionar problemas.
tres elementos son
fundamentales en el
proceso de aprendizaje:
los conocimientos
previos del aprendiz, la
información que posee y
las representaciones
mentales que elabora.
 TEORÍA DE BRUNER Y AUSUBEL: Para que el aprendizaje sea significativo

Las estrategias de estructuración del

1. El alumno ha de mantener
contenido conllevan el uso de un vocabulario y
una cierta predisposición
2. El alumno debe poseer los terminología adaptados al alumno, el
inicial hacia lo que se le
conocimientos previos con establecimiento de relaciones potentes entre
enseña. Por ello, son
sus estrategias todos los conceptos y la concreción y
necesarias estrategias
metodológicas aplicación de lo conceptual a situaciones reales
motivadoras que provoquen
y cercanas al mundo de experiencia del
su atención.
alumno.

FASE FACE ESTRATEGIA:

PREDISPOSICIÓN Atención y Motivación
INICIAL: Activación de relacionarse de manera
conocimientos previa estructurada con los
estructuración de esquemas u organizadores
conocimientos nuevos de conocimientos previos
 La teoría del desarrollo intelectual se centra
en la PERSEPCION . ADAPTACION,Y
MANIPULACION DEL ENTORNO
El desarrollo cognitivo es una reorganización
TEORÍA DE PIAGET
progresiva de los procesos mentales
resultantes de la maduración biológica y la
experiencia ambiental

Las condiciones internas: Es decir, la que

intervienen en el proceso (motivación,
C.- TEORÍA DE GAGNÉ

comprensión, adquisición, retención y recuerdo).

En el caso de Gagné, éste elabora
un esquema que muestra las
distintas fases en el proceso de
aprendizaje teniendo en cuenta: Las condiciones externas: Es decir, aquellas
acciones que ejerce el medio sobre el sujeto que
pueden favorecer un aprendizaje óptimo.
 A.- ROL DOCENTE:
• El profesor parte de la idea de que un alumno activo
III.- ROLES QUE INTEGRAN EL APRENDIZAJE:

que aprende significativamente, que puede aprender a

aprender y a pensar.
• El docente se centra especialmente en la confección y
la organización de experiencias didácticas para logar
esos fines.
• El maestro es un modelo de facilitador-tutor es un
maestro que induce, modela, clarifica, resume o hace
preguntas.
Se espera que el estudiante desarrolle:
 Organización y transformación de contenidos
y materiales para mejorar el aprendizaje.
 Búsqueda de información en
distintas fuentes, registro y control de datos.
 Estructuración del ambiente de estudio.

B.- ROL ESTUDIANTE: El alumno es un sujeto En lo referente a lo meta cognitivo, se espera

que el estudiante alcance:
activo procesador de información, que posee
 Conocimiento sobre los propios hábitos y
competencia cognitiva para aprender y solucionar habilidades de estudio.
problemas:  Selección de estrategias de aprendizaje
adecuadas a determinadas tareas de estudio.
 Capacidad de verificar los resultados del
propio comportamiento de estudio.
 C.- RELACIÓN DOCENTE – ESTUDIANTE:
- Énfasis en la participación del estudiante en su propio
proceso de aprendizaje.
- Creación por parte del docente de un ambiente de
aprendizaje que permita y estimule a los estudiantes a
III.- ROLES QUE INTEGRAN EL APRENDIZAJE:

hacer conexiones con material ya aprendido.

D.- INTERACCIÓN ENTRE ESTUDIANTES:

Este paradigma considera la interacción entre los estudiantes
un elemento básico en el proceso de aprendizaje ya que
permite compartir, interactuar y observar al otro, de manera
que a relación con el otro permite construir el propio
conocimiento.
 Procesos cognitivos básicos: Procesamiento de información,
APRENDIZAJE: atención, percepción, codificación, almacenaje y recuperación.

Base de Conocimientos: Conjunto de hechos, conceptos

y principios que se poseen y están organizados en forma
de red jerárquica que integra conocimientos previos.
IV.- EL

Conocimientos estratégicos: Estrategias de aprendizaje,

recursos para saber cómo conocer.
A.- PAUTAS PARA
EL APRENDIZAJE:
Conocimiento meta cognitivo: Conocimiento sobre qué y
cómo sabemos y sobre procesos y operaciones cognitivas.

Aprendizaje cooperativo: Los estudiantes se apropian de los

contenidos a partir de la interacción con sus demás compañeros y
a la vez desarrollan habilidades para el trabajo en equipo, la
autodisciplina, la responsabilidad y la solidaridad.

Enseñanza políptico: Los expertos, generalmente adultos,

desarrollan las actividades propias de su oficio o actividad y el
estudiante es observador.
PRINCIPIOS PARA EL APRENDIZAJE:
El aprendiz construye sus conocimientos.

El aprendizaje como proceso y producto

Relevancia de los conocimientos previos

Aprendizaje significativo.

Esquemas mentales.

La interacción social facilita el aprender.

Concepto de Aprendizaje.

Metas y estándares.

Desequilibrio cognitivo
 OBJETIVOS
PEDAGÓGICOS PLAN DE CLASES
ETAPA TIEMPO OBJETIVOS CONTENIDO METODOL MATERILES PUNTOS
ESPECIFICOS OGIAS Y IMPORTAN-
D.- PLAN DE CLASESTECNI- TES
- El desarrollo CAS
máximo de las Introdu- 15 min Identificar la  Contenido de Expositiva Hoja de Integración a la
capacidades e cción automotivación y reflexión. vida diaria y
intereses del importancia del y
70 min desarrollo personal. Folleto profesional.
alumno profesional de 
Desa- Objetivos de la clase. participati- Enfatizar la
Proyector de
rrollo enfermería. 1. Breve historia de va vocación en el
multimedia.
enfermería. quehacer de
Relacionar los
2. Conceptualización enfermería, y la
términos de
-Pretende 3. Perfil profesional de visión de cada
alcanzar el profesión, Enfermería. uno de ellos
enfoque centrado profesionalidad y 4. Enfermería en el como futuros
en el aprendizaje equipo de salud. profesionales.
es la educabilidad Conclu- profesionalismo.
Síntesis del contenido y
cognitiva sión
. 15 min. verificación del
aprendizaje.
EVALUACIÓN:

Está basada en
la resolución de La enseñanza debe
problemas o ser entendida como
un proceso de
análisis de casos intervención
(aprendizaje educativa
significativo)

se centra en el En este ámbito la

proceso de los evaluación juega un
estudiantes y se papel fundamental
orienta a determinar en tanto que a
los niveles de través de ella se
desarrollo miden los
alcanzados en un aprendizajes
contexto alcanzados por los
determinado estudiantes