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Matriz de Desagregación y
Plan Curricular Anual - PCA
Niveles de concreción curricular
1.° nivel 2.° nivel 3.° nivel
Macro Meso Micro
Currículo Nacional
Obligatorio
Currículo institucional Currículo de aula
Currículo de los Planificación Planificación Planificación de Unidad
niveles de educación Curricular Curricular Anual
Didáctica
obligatoria EBG y BGU Institucional (PUD)
(PCI) (PCA)
Objetivos del área O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud
de indagación crítica frente a los textos escritos.
para el subnivel
O.LL.2.2. Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para
Elemental fortalecer el sentido de identidad y pertenencia.
Bloque Objetivos para segundo grado Objetivos para tercer grado Objetivos para cuarto grado
Comprender que la lengua escrita se Comprender que la lengua escrita O.LL.2.1. Comprender que la lengua
usa con diversas intenciones, para se usa con diversas intenciones escrita se usa con diversas intenciones
desarrollar una actitud de indagación según los contextos, para desarro- según los contextos y las situaciones
frente a los textos escritos. (Ref. llar una actitud de indagación comunicativas, para desarrollar una
O.LL.2.1.) crítica frente a los textos escritos. actitud de indagación crítica frente a los
Lengua y Cultura
1. De
acuerdo a su
complejidad
5. Subir el 2. Tomando
nivel de la en cuenta su
habilidad contexto
Criterio 1: Una destreza puede ser gradada para los tres años del
subnivel/nivel, de acuerdo a su complejidad, por ejemplo:
CN.4.1.4 Describir, con apoyo de modelos, la estructura de las células
animales y vegetales, reconocer sus diferencias y explicar las
características.
Octavo Noveno Décimo
Describir, con apoyo de Describir, con apoyo CN.4.1.4 Describir, con
modelos, la estructura de modelos, la apoyo de modelos, la
de las células animales estructura de las estructura de las
(Ref. CN.4.1.4) células animales y células animales y
vegetales. vegetales, reconocer
(Ref.CN.4.1.4) sus diferencias y
explicar las
características.
Criterio 2: Una destreza puede ser gradada en los diferentes años
tomando en cuenta su contexto y nivel de profundidad. Por ejemplo:
CN.4.4.12. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los biomas del
mundo, y describirlos tomando en cuenta su ubicación, clima y
biodiversidad.
Aporta una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar;
este documento deberá ser elaborado por el conjunto de docentes del área o
los docentes de grado y será la directriz para generar las planificaciones de
unidad didáctica de acuerdo al contexto, necesidades e intereses de los
estudiantes.
Formato único de planificación curricular anual
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: No aplica para EI y EIB hasta básica media (proceso DDTE) Asignatura: La correspondiente al área según
la malla curricular
Corresponde a las áreas del conocimiento propuestas en las mallas
curriculares de la EGB, Bachillerato en Ciencias y Bachillerato Técnico
(tronco común)
No aplica para BTP No aplica para BTP No aplica para BTP En BTP especificar el número de horas para
desarrollar los contenidos en la Institución
Educativa y las horas para la práctica en la
entidad receptora.
3. OBJETIVOS
No aplica para EI, el subnivel de Preparatoria ni para la EIB hasta básica media
(proceso DDTE) puesto que ya se encuentran en los currículos
correspondientes.