REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
DEPARTAMENTO DE TENCOLOGÍA EDUCATIVA
Curso: Evaluación Educacional

ACTIVIDAD N°1
Mapa Conceptual
Clasificación, Principios y Tipos de Evaluación

Docente: Integrante:
Marisela Ríos de Rojas Carmen Molina
C.I:13.247.053
Caracas, Mayo de 2018.
 Evaluación

Una herramienta fundamental

para el aprendizaje permitiendo
transformar su realidad.

A través de un ambiente
democrático con autonomía
al estudiante

Evaluación Evaluación
Democrática Orientada

Esta posee perspectiva Por medio de ambas Va dirigido a la

global e integradora surge la concepción de acción pedagógica
entre los grupos en el la evaluación para ofreciendo oportunidad
hecho educativo optimizar los procesos de participación
de enseñanza y aprendizaje y relación grupal
 Características de la Evaluación

Global Sistemática
Continua Informativa
Interactiva

Ve el proceso en su
Informa del proceso Presenta
totalidad ,desarrollo Registra en forma Tiene visión
a quien participa en continuidad
integral a través de acumulativa, orienta, multidireccional
el mismo como correlación e
disciplinas motiva y ofrece acciones y acción educativa
docente, comunidad integración
 Conceptuales para estimular y mejorar docente, alumno,
alumno
 Procedimientos comunidad y
 Actitudes representantes

Reflexiva Acumulativa
Negociable Individualización
Flexible
Cualitativa Criterial
Se llenan
Evaluar es registros
reflexionar Propicia Sujeto único
diarios y
Y analizar discusión e irrepetible
anecdóticos
Facilita el y toma de capaz de
ajuste y decisiones Emite autoevaluarse
modifica Describe juicio
el proceso cualidad y valorativo
cantidad del
proceso
 Las características determinan
las condiciones de como debe
ocurrir el proceso de evaluación.

Enseñanza Evaluación
Aprendizaje

Detectar, Orientar promover

por medio de un evaluador
dinámico que comunica,
planifica, atiende, informa,
negocia.

Principios de la Evaluación

Continua Cooperativa

Integral

Proceso que vincula Es la integración de los

Es un proceso permanente la enseñanza y actores escolares en el
constante y acumulativo permite aprendizaje aprendizaje y la participación
registrar y valorar la practica del tomado en cuenta los en la evaluación.
docente y estudiante. conocimientos
individualizados.
 Formas de la participación
en evaluación
Autoevaluación Coevaluación
Valorización que cada Valoración mutua y
sujeto hace de su propia reflexiva de los
actuación ayuda a participantes permite
aumentar Su autoestima apreciar y detectar la
y despierta responsabilidad honestidad, responsabilidad
compañerismo y solidaridad
Funciones de evaluación
Explora sus Permite explorar
errores y habilidades y
carencias destrezas del alumno
Heteroevaluación
Representa la valoración
continua y reciproca en
cada uno de los actores
del proceso educativo
ayudando al proceso de
aprendizaje y evaluación
Diagnostica los
conocimientos
previos al estudiante
 Tipos de Evaluación

Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación

Diagnostica Formativa Sumativa Final

Es aquella que se Es un tipo Se concibe como

Es aquella que
realiza durante de evaluación un proceso
sirve para obtener
desarrollo del que se presenta de carácter global
información sobre
proceso enseñanza – de dos maneras. que
las competencias
aprendizaje de se efectúa cuando
alcanzadas o
manera continua, ella finaliza
conocimientos
tiene como propósito el año escolar esta
previos habilidades y
observar, registrar, es proporcionada
destrezas.
indagar, investigar y por la evaluación
reflexionar.
Primera Segunda contenida en los
registros
evaluativos.
Sumativa parcial Sumativa final
que reporta contemplada
información en la normativa
del aprendizaje legal se caracteriza
en periodos por recoger y
cortos de tiempo. verificar el alcance
Se caracteriza de las competencias
acumulativa e al final del año
integral. escolar.