Contenido y didáctica para el desarrollo del

aprendizaje de las matemáticas en la

educación preescolar y primaria. Grupo D

Maestra Angélica Sánchez González

1.1 Enfoques de la psicología educativa

 Teorías del aprendizaje
1. Teoría
conductista.
El conocimiento es un conjunto de
técnicas y datos a recordar.
El conocimiento, en sus primeros
niveles, se adquiere estableciendo
asociaciones.
Una persona que sabe es aquella
que tiene mucha información
memorizada y es capaz de
recordarla.
2. Teoría
cognitiva.
La esencia del conocimiento matemático
es la estructura y ésta se forma a través
de conceptos unidos entre sí por
relaciones que llegarán a configurar un
todo organizado.
El conocimiento se adquiere, por tanto,
mediante la adquisición de relaciones y el
aprendizaje se hace por uno de estos dos
procesos: asimilación, o sea,
estableciendo relaciones entre las
informaciones nuevas y las ya existentes
en el sujeto o por integración que son
conexiones entre trozos de información
que permanecían aislados.
Una persona que sabe es aquella capaz
de crear relaciones.
 Implicaciones Pedagógicas de
estas teorías.
Conductista Cognitiva
• El alumno es el responsable de su fracaso (si lo
tiene). • El profesor tiene mucho que
• El profesor desarrolla sus clases realizando ver en el fracaso de los
exposiciones magistrales. alumnos.
• Los alumnos se agrupan por similitud de edad. • En la clase tienen cabida
No se tienen en cuenta las diferencias exposiciones y debates de
individuales entre los alumnos. trabajo realizados por los
• No se tienen en cuenta las nuevas tecnologías alumnos.
aplicadas a la enseñanza, ni se considera la
• Se da gran importancia al uso
importancia del juego.
• Se prima el trabajo individual frente al trabajo en de material en el aprendizaje, y
equipo. el juego se toma como una
• El libro de texto tiene un papel fundamental, en actividad fundamental en este
él se recoge toda la enseñanza que debe de proceso.
recibir el alumno.
El aprendizaje de las matemáticas
PIAGET DIENES MIALARET

• período sensorio- • Principio de • Primera etapa

motor (edad variabilidad • Segunda etapa
aproximada 0 a 2 perceptiva • Tercera etapa
años)
• Cuarta etapa
• período • Principio de • Quinta etapa
preoperacional (de 2 variabilidad
a 7 años) • Sexta etapa.
matemática.
• período de las • Principio constructivo
operaciones
concretas (de 7 a 11 • Principio dinámico.
años)
• período de las
operaciones formales
(desde los 11 años en
adelante)