EL NUEVO SISTEMA CURRICULAR Mag.

Rivas Pacherrez Luis Enrique

PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN
CURRICULAR 2018 MORROPÓN 2018
MIGUEL ANGEL CORNEJO
CARTA DE UN NIÑO
 ¿QUÉ ES CURRICULO
NACIONAL?

El Currículo Nacional es un instrumento de

política en el que se expresan las intenciones
del sistema educativo, vinculadas a las
diversas aspiraciones y formas de vida
valoradas por nuestra sociedad. Este
documento contiene los aprendizajes y las
orientaciones para la formación que
requerirán los estudiantes con la finalidad de
desenvolverse en su vida presente y futura.
LGE. Articulo 33° de la EB establece:

FLEXIBLE INTEGRADOR DIVERSIFICADO

PORQUE PERMITE PORQUE FAVORECE PORQUE PERMITE

PORQUE ESTA ADECUACIONES QUE LA INTEGRACIÓN DE ADECUARSE A LAS
CONCEBIDO PARA LA LO HACEN MÁS DIVERSOS CARACTERÍSTICAS Y
INCORPORACIÓN DE PERTINENTE Y EFICAZ CONTENIDOS Y DEMANDAS
LAS COMPETENCIAS, PARA RESPONDER A PERSPECTIVAS A FIN SOCIOECONOMICAS,
CAPACIDADES Y LAS DE CONSTRUIR LINGUISTICAS,
ACTITUDES QUE LO CARACTERÍSTICAS, APRENDIZAJES GEOGRAFICAS,
HAGAN PETINENTE A NECESIDADES E ARTICULADOS PRODUCTIVAS Y
LA REALIDAD INTERESES DE LOS CULTURALES DE LA
ESTUDIANTE REGIÓN Y LOCALIDAD
 LGE. Articulo 27° de la EB establece: FORMA PERSONAS
Que el CEB debe guardar coherencia con los fines y principios
de la Educación peruana CAPACES DE LOGRAR SU REALIZACIÓN ÉTICA ,
INTELECTUAL,ARTISTICUA, CULTURAL, FISICA,ESPIRITUAL Y
RELIGIOSA PROMOVIENDO LA FORMACIÓN Y
ETICA CONSOLIDACIÓN DE SU IDENTIDAD Y AUTOESTIMA Y SU
INTEGRACIÓN ADECUADA Y CRITICA A LA SOCIEDAD
RQUIDAD PARA EL EJERCICIO DE SU CIUDADANIA EN ARMONIA CON
SU ENTORNO , ASI COMO EL DESARROLLO DE SUS
INCLUSIÓN CAPACIDADES Y HABILIDADES PARA VINCULAR SU VIDA
CON EL MUNDO DEL TRABAJO Y PARA AFRONTAR LAS
INCESANTES CAMBIOS DE LA SOCIEDAD Y EL
CALIDAD CONOCIMIENTO
PRINCIPIOS
FINES FORMA SOCIEDAD
DEMOCRACIA
DEMOCRACIA, SOLIDARIA, JUSTA, INCLUSIVA,
PROSPERA,, TOLERANTE , FORJADORA DE UNA
INTERCULTURALIDAD
CULTURA DE PAZ QUE AFIRME UNA IDENTIDAD
NACIONAL SUSTENDADA EN LA DIVERSIDAD
CREATIVIDAD E
CULTURAL, ETNICA Y LINGÜÍSTICA, SUPERE LA
INNOVACIÓN
POBREZA E IMPULSE EL DESARROLLO SOSTENIBLE
CONCIENCIA DEL PAIS Y FOMENTE LA INTEGRACION
AMBIENTAL LATINOAMERICANA TENIENDO EN CUENTA LOS
RETOS DE UN MUNDO GLOBALIZADO
 ¿POR QUÉ ACTUALIZAR EL CURRICULO NACIONAL?

HAY UNA
NUESTROS ACELERACIÓN HAN APARECIDO Y SE NECESITA
ESTUDIANTES VIVEN MASIVA DE LA APARECERAN SE HACE EL USO AVANZAR HACIA EL
EN UN PAIS PRODUCCION DEL NUEVOS TIPOS DE MASIVO DE LAS TIC POSICIONAMIENTO
DIFERENTE AL PAIS CONOCIMIENTO Y TRABAJO QUE Y LA INNOVACION DEL ENFOQUE POR
DONDE NOSOTROS HOY SE MANEJA EXIGEN NUEVOS CONSTANTE ES UNA COMPETENCIAS NO
CRECIMOS UNA GRAN DESEMPEÑOS URGENCIA MEMORISTICO EN
CANTIDAD DE LAS AULA
INFORMACIÓN
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
 ¿QUÉ CONTIENE EL CURRICULO NACIONAL?
PERFIL DE EGRESO

ENFOQUES TRANSVERSALES

CONCEPTOS CLAVES

PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PEDAGOGICAS
PLANES DE ESTUDIO POR MODALIDAD

EVALUACIÓN FORMATIVA
ORIENTACIONES

LA DIVERSIFICACIÓN
PERFIL DE GRESO
lerivap@hotmail.com
984071951
ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRICULO

Aportan con concepciones

importantes sobre las
personas, su relación con los
demás, con el entorno y con
el espacio común y se
traducen en formas
específicas de actuar en la
comunidad educativa.
 ¿EN QUÉ ENFOQUE SE SUSTENTA LA EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES?

En un enfoque formativo.

La evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora
información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias
en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su
aprendizaje.
Una evaluación formativa enfocada en competencias busca, en diversos
tramos del proceso:
Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o
problemas que les permitan poner en juego diversas capacidades.
Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto
de las competencias.
Crear oportunidades continuas
sus capacidades.