TRASTORNO DEL

ESPECTRO
AUTISTA

Fonoaudióloga Camila González Pradenas,

Fonoaudióloga Carla León Pavez.
Programa de integración Escuela Irene Frei de Cid
 Se contagia

Vacunas Enfermedad

¿Qué
sabemos?
Desapego de
Se hereda
la madre

Problemas de
aprendizaje
 Tno del Sin etiología Condición
neurodesarrollo biológica crónica

Abarca a un
DG: a partir de
conjunto de
los 2,5 años
trastornos
 DSM V
Los síntomas causan
deterioro
Deficiencias Patrones restrictivos Los síntomas han de significativo en lo
persistentes en la y repetitivos de estar presentes en social, laboral u
comunicación e comportamiento, las primeras fases otras áreas
interacción social en intereses o del período de importantes del
diversos contextos actividades desarrollo funcionamiento
habitual.

Triada WING
 En Chile no existen estudios aún
que permitan cifrar la población
con TEA

“ Podemos aproximar que posiblemente

tengamos 50.500 niños con esta condición”
Dr. Ricardo García, Siquiatra y jefe del Programa de TEA en la Clínica Psiquiátrica de la
Universidad de Chile.
 Discapacidad
Edad Sexo
intelectual

Actuación de
Tratamientos
su entorno
recibidos
social
PRIMER SEMESTRE DE VIDA

No muestra postura anticipatoria al levantarlo en brazos

No balbucea

sonrisa social y contacto visual disminuido

Contacto visual disminuido

Irritabilidad y Trastornos del sueño

SEGUNDO SEMESTRE DE VIDA Indiferencia por los padres

No participa en juegos de interacción social

Rudimentos de comunicación oral, ausencia de balbuceo y de jerga

No le interesan los juguetes ofrecidos

Muestra fascinación por sus propias manos y pies

Huele o chupa los objetos más de la cuenta

Sueño fragmentado
SEGUNDO AÑO DE VIDA Puede iniciar la marcha tardíamente

No se interesa por niños de su edad

No señala con intención de enseñar o compartir

No comparte la atención ni interés con los demás

No desarrolla juego simbólico.

Irritabilidad, reacciones emocionales inapropiadas

Postura extrañas y movimientos extraños de manos y pies

TERCER AÑO DE VIDA Interés interpersonal limitado

Contacto visual escaso

Mira fijo al vacío o de forma inusual a los objetos

No desarrolla habla, o bien es muy escasa, presencia de ecolalia

No le gustan los cambios, se irrita con facilidad

Rabietas y agresiones (auto). Hipoactividad y/o hiperactividad

Autoestimulación (balanceo, movimientos repetitivos, aleteo, etc)

CUARTO AÑO DE VIDA Ausencia de lenguaje o ecolalia patológica

Voz de tipo peculiar, monótona

Irritabilidad, berrinches frecuentes, agresión

Escaso contacto ocular

Trastorno de percepción táctil

Autoestimulación (balanceo, movimientos repetitivos, aleteo, etc)

 Etapa escolar
Temas de
Lenguaje
Lenguaje desigual conversación
repetitivo
restringidos

Pocas habilidades
Comprensión del
Rutinas en lenguaje no
lenguaje literal
verbal
 TEA SD. Asperger
Gramática y vocabulario por
Alteración en la encima del promedio. No
comunicación hay retraso del lenguaje
significativo.

Tienen interés pero no hay

Desinterés por relaciones
habilidades para relaciones
sociales
sociales.

Actividades e intereses Actividades e intereses

restringidos restringidas.
Ubicación Ajustar Evitar la Usar
dentro del grupos de sobrecarga apoyos
aula trabajo sensorial visuales

Explicar Modelar Entregar

Ser
lenguaje habilidades instrucciones
predecible
no literal sociales cortas