EAP ENFERMERIA

DRA JOSEFA E. VÁSQUEZ CEVALLOS

DOCENTE DE PRÁCTICA
 EN AREAS/ LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

I. ÁREA: CUIDADO

1. Historia del cuidado

2. Cuidado durante el ciclo vital, individual y familiar
3. Cuidado comunitario
4. Cuidados alternativos / complementarios
5. Ética en el cuidado de enfermería
6. Gestión del cuidado de enfermería
 QUE DEBE HACER EL ALUMNO PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO
A ESTUDIAR

1) La naturaleza de la realidad ( lo ontológico):

Quiere decir la relación que hay entre el alumno-investigador(a) con lo que está estudiando:
personas sanas, enfermas?, cultura organizacional de un servicio?, de un grupo de alumnos de
enfermería?, de un grupo de pacientes hipertensos?, documentos como historiales académicos de
alumnos de enfermería?, historias clínicas de pacientes?, notas de enfermería?, diagnósticos de
enfermería?, informes? Todo ello es lo ontológico del alumno de enfermería en su mundo
académico-profesional en formación, que responde a la pregunta qué hay, qué existe?
 QUE DEBE HACER EL ALUMNO PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO
A ESTUDIAR

2) La Epistemología (Episteme: ciencia)

Se interroga acerca COMO la realidad ( lo que existe: lo medible, lo empírico y también lo no medible,
por ejemplo actitudes, en una cultura organizacional) puede ser conocida, estudiada; es decir de la
relación entre quien conoce y lo cognoscible, a ser conocido. Trata también acerca de las
características, de los fundamentos
 QUE DEBE HACER EL ALUMNO PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO
A ESTUDIAR

3) La reflexión epistemológica:

Constituye una actividad permanente, persistente, creadora que se renueva una y otra vez, en que
las interrogantes emergen, muerden, resquebrajan la cáscara del fruto que no siempre está maduro
y cuyo dulzor-la mayor parte de las veces- se hace esperar o no siempre se alcanza. Lejos de buscar
reglas como plantillas, la reflexión epistemológica intenta dar cuenta de las dificultades con las que
el que conoce se enfrenta día a día; cuando las características de aquello que intenta conocer son
inéditas (nadie aún lo ha estudiado) o cuando aún no siéndolo, no pueden ser, en todo o en partes,
registradas, observadas, comprendidas con las teorías y/o conceptos disponibles, existentes y con
las estrategias metodológicas que se cuenta.
 El Problema de la Investigación

• Un problema es una pregunta surgida de una observación más o

menos estructurada.
• La parte fundamental de toda investigación es el problema, que
consta de tres partes las cuales se esquematizan a continuación:

1) Identificación
2) Título Descripción
3) Planeamiento Elementos
Formulación
 El punto de partida de una investigación
es la existencia de un problema que
habrá que definir, examinar, valorar y
analizar críticamente para luego intentar
su solución

Ref. ASTI VERA, Armando. Metodología de la

Investigación. Madrid: Cincel 1972. p.25
Identificacion del Problema

¿Cuándo existe una situación

dentro del campo del
conocimiento científico que
podamos conceptuar como un
problema de investigacion?
 Identificacion del Problema

Los problemas de la investigación son hechos que surgen

de la realidad y que el investigador encuentra a partir de
múltiples situaciones, tales como:

Vacios en el conocimiento Resultados contradictorios Explicación de un hecho

Identificación del Problema

 Título del Problema

• Es la presentación racional de lo que se va a investigar

• Debe presentar una idea clara y precisa del problema
• Existen tres maneras para la formulación:
1. Por síntesis: cuando condensa la idea central de la investigación

2. Por asociación: cuando se relaciona con otra idea o ideas en torno

a la investigación

3. Por antítesis: cuando se presenta todo lo contrario de lo que se va

a tratar en la investigación
Requisitos del Problema

Originalidad
Interés
Importancia
Viabilidad
Compatibilidad
 Formulación del problema

• Reducir el problema a términos concretos y explícitos

• Declarar en forma clara los diversos elementos del problema
• Especificar el problema en detalle y con precisión
• Cuando un problema esta bien formulado se tienen ganada la
mitad del camino hacia la solución. Arias Galicia
 Evaluación del Problema

• Criterios para determinar si un problema admite solución

1. No debe ser un problema trivial

2. Debe ser investigable
3. La investigación que conduzca a su solución debe ser razonable
4. Al preparar la investigación deben tenerse en cuenta exigencias
éticas
 .
1. Sistemas de

la comunidad
Tema Propuesto

1. Mortalidad perinatal
abastecimiento de agua de
1. Pertinencia

2. Ausencia de
duplicación

3. Viabilidad

4. Asentimiento político

5. Posibilidad de
aplicación

6. Urgencia de los datos

7. Asentimiento moral
Total
 FORMULACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• El investigador debe ser capaz no sólo de

conceptualizar el problema sino también de
verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible, es
necesario realizar un esfuerzo por comunicar
el pensamiento en términos comprensible.
• Por lo tanto, se hará imperioso tener claridad sobre lo que se
pretende expresar con respecto al asunto elegido y que se presenta
como una posición adoptada sobre el tema-problema.
 COMO CONSTRUIR EL PROBLEMA ?

• A) PLANTEAMIENTO INICIAL: En esta etapa

se intenta responder a la pregunta

• ¿qué investigar?

• defino y describo el objeto de estudio, a través del

planteamiento de interrogantes entorno al tema
escogido.
 B) ANTECEDENTES DEL PROBLEMA:

• Es importante definir el contexto de la investigación, es decir, recabar

toda la información sobre el tema.

• ANTECEDENTES TEÓRICOS:
• Revisión bibliográfica sobre otros estudios con respecto al tema
consulta a expertos en la temática evolución histórica de la temática.

• ANTECEDENTES EMPÍRICOS: Experiencia práctica que se posee sobre

el tema experiencia directa del investigador
• motivaciones personales.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• C) PLANTEAMIENTO DEFINITIVO: Luego de realizar

una descripción de la temática exponiendo los antecedentes teóricos y
empíricos, se precisa cual es la finalidad de la investigación.

• DEFINICIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

 Algunas Recomendaciones Importantes
a Tener en Cuenta:

1.-Seleccionar un tema bien concreto y accesible:

Es fundamental que el estudiante que se inicia en actividades de
investigación lo haga abordando temas concretos, sencillos y de fácil
manejo metodológico. No se puede pretender generar conocimientos
sobre temas amplios y complejos en una primera o segunda
experiencia como investigador
• 2.-Escoger una temática conocida:
• Por más que haya muchos posibles temas de interés que excitan la curiosidad del
investigador, éste no puede trabajar sobre áreas del conocimiento que apenas lo
conoce superficialmente o de las cuales no ha obtenido aún la información básica.
Si una persona no tiene mayores conocimientos de administración, por ejemplo, y
apenas posee las nociones elementales que ha recibido durante el curso de un
semestre ¿como puede, razonablemente, hacer una investigación científica
relacionado con la Calidad total en la gestión de servicios salud?
• 3.-Buscar áreas de trabajo en las que pueda contarse
con una ayuda efectiva:
Es siempre recomendable contar con apoyo externo cuando se comienza a
investigar. Por eso resulta útil escoger temas en los que ya se esté trabajando y
en los cuales pueda contarse con el asesoramiento y la orientación de
profesores e investigadores más versados en la materia
• 4.- Buscar un tema de investigación que resulte de real interés
para el estudiante:

• Es conveniente que el investigador sienta una verdadera curiosidad por lo que va a

estudiar pues así tendrá la motivación para desplegar sus mejores esfuerzos en la
superación de los inevitables inconvenientes que habrá de enfrentar.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN

• Una vez seleccionada el área de investigación sobre la que se trabajará es preciso

recapitular la información que se posee sobre ella y pasar a formular o plantear el
problema a investigar. Un problema de investigación no es lo mismo que un
problema práctico, sino un desafío en el plano del conocimiento, en consecuencia,
un problema de investigación puede expresarse, generalmente, bajo la forma de
alguna o algunas preguntas básicas. Determinar con exactitud y claridad tales
preguntas es esencial para la buena marcha del trabajo, por lo que difícilmente
podrá exagerarse la importancia de esta tarea: eso se comprenderá distintamente
si pensamos que, si la pregunta es oscura, imprecisa o poco congruente,
 ¿Cómo puede lograrse una adecuada formulación?

En primer lugar, para hacerlo, es necesario conocer lo mejor

posible el tema en estudio. No será imprudente tratar de
sistematizar las ideas y diversas posiciones que existan al
respecto con lo que se va introduciendo, evidentemente, en
la siguiente tarea: la de construir un marco teórico
•En segundo lugar, es conveniente hacer un autoexamen de los
propósitos que orientan el trabajo: definir, con la mayor sinceridad
posible.
• Qué se sabe sobre el problema
• Qué se desea saber
• Qué elementos presentan dudas en el conocimiento existente y que
puntos se proponen aclarar en la investigación.
•Con ello se estará trazando una especie de frontera entre lo que se
conoce y lo que no se conoce; una línea imaginaria que se sitúa ante el
desafío de traspasarla para averiguar lo nuevo, respondiendo a las
preguntas que se plantearon
•Tercer lugar someter las propuestas a un riguroso análisis
lógico, para vigilar su consistencia interior y su
correspondencia con otros elementos teóricos ya conocidos.
En esta última tarea siempre es valiosa la opinión de personas
más experimentadas o que conozcan con mayor profundidad
el tema que se propone estudiar.
 CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN

Según Kerlinger (1975), los criterios para formular adecuadamente

el problema de investigación son los siguientes:

 El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

 Debe estar formulado claramente y sin ambigüedad en términos de una
pregunta.
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba
empírica. Es decir, de poder observarse en la realidad.
 Debe expresarse en una dimensión Temporal y Espacial
 Debe definir la población objeto de estudio
 No incluir Juicios morales ni estéticos
 Justificación

•Exposición de razones que han motivado la investigación.

Puede ser justificado desde el punto de vista: científica,
técnica, institucional, personal. Forma parte del
planteamiento del problema y responde a la pregunta
general ¿Por qué y para que investigar?

•CONVENIENCIA. -Una investigación puede ser conveniente

por diversos motivos: tal vez ayude a resolver un problema
social o a construir una nueva teoría. Lo que algunos
consideran relevante y debe ser investigado puede no serlo
para otros. Responde a la pregunta: ¿para qué sirve?
 Justificación

Relevancia social. - ¿quiénes se

beneficiarán con los resultados de la
investigación?

Implicaciones prácticas.- Cuando su desarrollo ayuda a

resolver un problema o por lo menos, propone estrategias
que de aplicarlas contribuirían a resolverlos. Responde a
la pregunta: ¿tiene implicaciones transcendentales para
una amplia gama de problemas prácticos?
•Valor teórico.- Cuando el propósito del estudio es generar
reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente,
confrontar una teoría, contrastar resultados o hacer
epistemología del conocimiento existente con la información
que se obtenga. Responde a la pregunta ¿puede servir para
comentar, desarrollar o apoyar una teoría?

•Utilidad metodológica.- Se da cuando el proyecto por realizar propone

un nuevo método o una nueva estrategia para generar conocimiento
valido y confiable. Responde a la pregunta: ¿puede lograrse con ellas
mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?
 TITULO Y PALABRA CLAVE DEL ESTUDIO

• El título debe proveer una idea fiel y exacta del contenido del
artículo y de la investigacón realizada. Recuerda que el título
se publicará solo en recursos bibliográficos, en bancos de
datos, en el portal de la revista y en la literatura citada de
otros artículos. Las personas que encuentren el título por uno
de estos medios lo usarán para decidir si deben obtener una
copia del trabajo completo.
• La longitud promedio del título en varias revistas científicas examinadas fue de 14
palabras (9-24).
• El título no debe tener siglas ni abreviaturas, excepto aquellas que toda la
audiencia conoce. Si el título incluye un nombre científico, es necesario que el
lector sepa qué tipo de organismo se estudió.
• Ejemplo: Distribución de Crotalus unicolor en Aruba, Antillas Holandesas. ¿Qué
tipo de organismo es Crotalus unicolor?
• Versión mejorada:
• Distribución de la serpiente cascabel Crotalus unicolor en Antigua, Antillas
Holandesas.
 EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Pregunta principal de investigación Es buena ? Criterio

¿Son los niños o las No. En realidad son

niñas quienes tienen dos preguntas en
más talento relacionado lugar de una. Por
con la tecnología? y otra parte, es
¿juega la educación un demasiado general
papel importante en y carece de
ello? conceptos bien
definidos.
 EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Pregunta principal de investigación Es buena ? Criterio ?

¿Juega la educación un papel importante a la hora de No. Es una pregunta inferencial Investigable
definir la reputación de una escuela secundaria? limitada con una simple
respuesta “sí/no”.
¿Cómo se puede mejorar el asesoramiento sobre salud Sí. La pregunta es específica y
sexual que los trabajadores de salud mental en Lima clara (aunque sería más
proporcionan a los jóvenes en el distrito de Miraflores ? apropiada para un trabajo de
final de grado y no para la tesis
de un máster).
 Las palabras clave (keywords)

• Las palabras clave (keywords) son una lista de cuatro a ocho términos clave
relacionados con el contenido del artículo. Se colocan a menudo después del
resumen (abstract). Estas palabras son usadas por los servicios bibliográficos
(Biological Abstracts, etc.) para clasificar el trabajo bajo un índice o tema
particular
 ELEMENTOS DEL PROCESO
DE INVESTIGACIÓN

4.- Justificación
2.-Problemas
de la
de 5.- Tipos de
investigación
1.-Tema .- investigación, 3.- Objetivos .- investigación.-
son de carácter
Búsqueda de en esta epata Son los Existen
práctico
posibles temas hay que propósitos del diferentes tipos
plantean y
de investigación plantear el estudio de investigación
analizan
problema de .
problemas y
investigación
soluciones
 ELEMENTOS DEL PROCESO
DE INVESTIGACIÓN

10.- Análisis y
discusión de
9.- Recolección y
resultados .-
procesamiento de
8.- Población y Interpretar los
6.-Marco referencial 7.-Hipótesis .- datos .- Trabajo de
muestra Serie de hallasgos y
.- sustenta Suposición o campo para reunir
individuos donde se realcionarlos con el
teóricamente el solución anticipada los datos válidos y
realiza la prueba de problema , los
estudio al problema confiables, fuentes
la investigación objetivos, la
primarias y
hipótesis , y las
secundarias
teorias planteadas
en el marco teórico .
Identifica y describe en 2 informes de investigación:
• Línea de investigación
• Palabras claves del estudio
• Elementos del proceso de investigación