Ver como la actividad del

cerebro se relaciona con:

• Neurodesarrollo
- la conducta
• Neuroanatomía
- el aprendizaje
• Neurociencia aplicada
• Neurociencia cognitiva
• Neurociencia computacional
• Neuroeconomía
• Neurofisiología Permitió comprender:
• Neurología - cómo funciona el cerebro
• Neuropsicología Mecanismos que regulan el control de las :
• Neuropsiquiatría - Reacciones nerviosas
• Neurotecnología
- Comportamiento del Importante:
• Neurología
• Neurocirugía - la curiosidad y la emoción
• Neurobiología
Adquisición de nuevos
• Neuronegocio
conocimientos.
• Psiquiatría
 -Al hacer
-Experimentar
-Emocionarnos
EMOCIONES

APRENDIZAJE

MEMORIA

•Los efectos de una lesión
•Daño
•Funcionamiento anómalo
•Determinar que
componentes del sistema Evaluación Neuropsicológica
cognitivo no funcionan.
•Explicar su patrón de
organización.
•Obtener información del
sistema cognitivo.
Rehabilitación Cognitiva
Prevención del daño Cerebral
PRIMARIA / SECUNDARIA / TERCIARIA
•Procesos cognitivos
•Psicológicos
•Emocionales
•Comportamiento individual
•Traumatismos craneoencefálico
•Accidentes cerebrovasculares
•Tumores cerebrales
•Enfermedades
neurodegenerativas
•Alzheimer, Parkinson, entre
otros.
Son el resultado de una
Disfunción Cerebral
Especifica, que viene
condicionado por factores:

Genéticos Ambientales

Alteran el
Neurodesarrollo
 Conocimientos
Habilidades
•Facilitar el aprendizaje Creencias Grupo de Otras
•Adquisición de: Valores personas personas
Hábitos

- Educación Preescolar
Narración de cuentos
EDUCACIÓN - Escuela Primaria
FORMAL - Escuela Secundaria
Discusión Enseñanza - Superior
Ejemplos Formación
Investigación
- Es no escolarizada
EDUCACIÓN - Se reciben certificados
INFORMAL para acceder a un nivel
más avanzado
- Centros Comunitarios
- Organizaciones civiles
• La cantidad de jóvenes desmotivados que no quieren continuar sus
estudios o creen que lo que están aprendiendo no sirve para nada, es
alarmante.
• La única forma de combatirla es a través de maestros que enseñen a los
niños afrontar nuevos retos, que trasformen el cerebro de sus alumnos,
aprovechando todas las herramientas que ofrece la neuropsicología para
enseñar mejor.
• Algunos expertos afirman que si las clases fueran vivenciales, podrían
impartirse mas conocimientos en menos tiempo.
• Los docentes deberían aprovechar lo que se conoce del funcionamiento del
cerebro para enseñar mejor.
• Los niños deben entusiasmarse por lo que están aprendiendo.