REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN

PROGRAMA: DOCTORADO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I

Capítulo I
EL PROBLEMA

Mediador del Aprendizaje:

Dr. José Francisco Castellano
Correo: jfcastellano@urbe.edu.ve

Maracaibo, Septiembre 2017

 Construir las fases del proceso de
investigación científica.
 LÍNEAS MATRICIALES

 Investigación e Innovaciones Educativas

 Gerencia Educativa

 Docencia y Currículum
 LÍNEA MATRICIAL: EDUCACIÓN Y DESARROLLO
LÍNEAS POTENCIALES TEMÁTICAS DE ESTUDIO
• Perfil profesional del docente
• Diseño, evaluación curricular y prácticas docentes
• Herramientas didácticas, ambientes y recursos para el aprendizaje
• Planificación educativa y aprendizaje
• Evaluación educativa
• Programas didácticos
• Evaluación de los aprendizajes
• Educación comparada y perspectivas de desarrollo
• Aprendizaje significativo
DOCENCIA • Docencia estratégica para un aprendizaje creativo
• Praxis curricular y rendimiento académico
Y • Diseños Instruccionales
CURRÍCULO • Didáctica centrada en procesos
• Ejes integradores y transversales de la educación
• Teorías de aprendizaje
• Fundamentos ontológicos y teleológicos del currículo
• Políticas educativas
• Diseño de perfiles y carreras
• Gestión curricular
• Redes colaborativas
• Corrientes educativas
• Estrategias de enseñanza y aprendizaje
• Estrategias Interactivas
• Proyectos de aprendizaje
 LÍNEA MATRICIAL: EDUCACIÓN Y DESARROLLO
LÍNEAS POTENCIALES TEMÁTICAS DE ESTUDIO
• Gestión e innovación del conocimiento en instituciones educativas
• Talento humano en organizaciones de educación
• Estilos y tendencias gerenciales en organizaciones educativas
• Evaluación en organizaciones educativas
GERENCIA EDUCATIVA • Gestión social del conocimiento en organizaciones educativas
• Desarrollo y comportamiento organizacional en el campo educativo
• Ergonomía para la calidad educativa
• Evaluación y supervisión educativa

• Práctica de valores en el contexto educativo

• Desarrollo moral de la infancia y la familia
FILOSOFÍA Y • Ética y docencia
• Formación de identidad y cultura
EPISTEMOLOGÍA DE LA • Lógica Difusa Aplicada a los Procesos Educativos
EDUCACIÓN • Modelos filosóficos
• Enfoques epistemológicos
• Desarrollo del pensamiento lógico- matemático
 LÍNEA MATRICIAL: EDUCACIÓN Y DESARROLLO

LÍNEAS POTENCIALES TEMÁTICAS DE ESTUDIO

• Educación para el desarrollo sustentable

•Educación y comunidad
EDUCACIÓN PARA EL •Educación y desarrollo endógeno
DESARROLLO SOCIAL •Educación y desarrollo humano
•Promoción y prevención de la salud escolar
•Práctica deportiva, recreativa y lúdica

• Educación intercultural y bilingüe y/o etnoeducación

•Educación y discapacidad
INTEGRACIÓN Y •Educación y etnias indígenas
DIVERSIDAD HUMANA •Educación andragógica
•Factores de deserción escolar
•Escuela y familia
 LÍNEA MATRICIAL: EDUCACIÓN Y DESARROLLO
LÍNEAS POTENCIALES TEMÁTICAS DE ESTUDIO

TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
• Modalidades, estrategias y recursos en educación a distancia.
COMUNICACIÓN (TIC) EN
EDUCACIÓN
 LÍNEA MATRICIAL: EDUCACIÓN Y DESARROLLO
LÍNEAS POTENCIALES TEMÁTICAS DE ESTUDIO

• Enfoques tecnológicos de los entornos virtuales de aprendizaje

• Mediación de aprendizaje en entornos virtuales
• Convergencia tecnológica
• Informática y educación
• Tecnologías computarizadas
• Paradigma telemático y docencia
• Sistemas Hipermedial adaptativo
EDUCACIÓN • Ingeniería de software educativo
• Imagen digital
• Usabilidad y accesibilidad web para personas con discapacidad
• Sistemas de información en las organizaciones
• Materiales didácticos multimedia
• Gestión de proyectos
• Gestión de cursos web
• Protección jurídica de la informática
 LÍNEA MATRICIAL: EDUCACIÓN Y DESARROLLO
LÍNEAS POTENCIALES TEMÁTICAS DE ESTUDIO

• Conectivismo y conocimiento conectivo

•Círculos de aprendizaje
•Inteligencia artificial en los procesos educativos
•Sistemas Expertos Aplicados a Procesos Educativos
•Redes Neuronales Aplicadas al Proceso Educativo
INVESTIGACIÓN E •Robótica Pedagógica
INNOVACIÓN •Redes de Aprendizaje
EDUCATIVA •Aprendizaje significativo
•Educación para el emprendimiento
•Innovaciones educativas
•Neurociencias e integración
•Inteligencia y talento superior
•Expresión lingüística y artística
 LÍNEA MATRICIAL: EDUCACIÓN Y DESARROLLO
LÍNEAS POTENCIALES TEMÁTICAS DE ESTUDIO

•Estado Docente
•Autonomía Universitaria
PROYECCIÓN SOCIAL •Responsabilidad social comunitaria
COMUNITARIA •Ciudadanía organizacional
•Proyectos y programas sociales
•Comunidad educativa

• Poder Ciudadano y autoridad

•Liderazgo Democrático
EDUCACIÓN PARA LA •Roles de Género
• Consejos Comunales y redes interinstitucionales cooperativas
CIUDADANÍA
•Redes Sociales
DEMOCRÁTICA •Desarrollo endógeno
•Consejos estudiantiles
•Proyectos sociales y/o comunitarios
 LÍNEA MATRICIAL: EDUCACIÓN Y DESARROLLO
LÍNEAS POTENCIALES TEMÁTICAS DE ESTUDIO

• Comprensión Intercultural
• Medios de comunicación y paz
• Filosofía para la paz
• Transformación de Conflictos para la paz
• No violencia y respeto a los derechos humanos
• Cooperación al desarrollo ecopacifismo
• Autonomía, solidaridad y tolerancia
• Comunicación para la paz
EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y • Convivencia escolar y universitaria
DERECHOS HUMANOS • Contraloría escolar
• Conflictos y reconciliación postviolencia
• Cultura y clima escolar
• Habilidades sociales y comunicativas
• Inteligencia emocional y violencia
• Programas globales de educación para la paz, mediación y
resolución de conflicto
• Teoría de conflictos
• Coparticipación y libre circulación de la información
 LÍNEA MATRICIAL: EDUCACIÓN Y DESARROLLO
LÍNEAS POTENCIALES TEMÁTICAS DE ESTUDIO

• Psicopedagogía
• Trastornos en los aprendizajes
• Inteligencia emocional
• Ergonomía
• Estrés laboral en contextos educativos
• Autoestima
• Satisfacción laboral
• Compromiso organizacional
• Motivación
EDUCACIÓN Y • Autoconcepto académico
PSICOLOGÍA • Locus de control
• Resiliencia
• Autoeficacia
• Asertividad
• Adaptación y flexibilidad en el trabajo
• Bienestar psicológico en el trabajo
• Rasgos de personalidad en contextos laborales educativos
• Síndrome de Burnout
• Síndrome de Boreout
• Mobbing
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3
Estrategias para el Aprendizaje
Filosofía de la Educación Gestión del Conocimiento
en el contexto de la Innovación
Epistemología de las Corrientes del Pensamiento Diseño y Evaluación Curricular
Ciencias de la Educación Educativo
Teoría y Praxis Curricular Seminario de Investigación I Seminario de Investigación 2
Gerencia en las
Organizaciones educativas

Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6

Procesos Estadísticos Seminario de Investigación
Tesis Doctoral
para la Investigación IV
Políticas Educativas en el
Electiva IV
Contexto Latinoamericano
Seminario de Investigación
Electiva IV
III
Electiva III
 1.- Planteamiento del Problema
Capítulo I
El Problema
1.1.- Formulación del Problema

1.2.- Sistematización del Problema

CONTENIDO
2.- Objetivos de la Investigación

2.1.- Objetivo General

2.2.- Objetivos Específicos

3.- Justificación de la Investigación

4.- Delimitación de la Investigación

 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Solucionar
problemas
Criterios
Contribuir a
elaborar teorías

Vaguedad Ser novedosas

inicial
Alentar la
investigación

Fuentes
Precisión

Materiales escritos, recursos audiovisuales,

teorías, descubrimientos, conversaciones,
creencias, intuiciones, internet...
Dr. José Castellano / castellanojf@yahoo.es
 1.- Planteamiento del Problema

Especificar de un Precisar qué es lo

Determinar qué se
modo concreto el que se intenta saber
Investigará y bajo
tema sobre el cual o descubrir de un
qué aspectos
se versa el trabajo fenómeno social
iníciales
científico determinado

Ubicarlo en un Progresivamente
Ubicarlo en un ir acotando los Proponer una
contexto lo
contexto más elementos que lo posible solución
suficientemente
específico fundamenten y al problema
amplio
justifiquen

Dr. José Castellano / castellanojf@yahoo.es

 Idea de Investigación

Estructura

Hechos o situaciones que se observan

Síntomas al analizar el objeto de investigación

Hechos o situaciones que se producen por

Causas la existencia de los síntomas identificados

Situaciones que pudieran darse si se siguen

Pronóstico presentando los síntomas y sus causas

Acciones por las cuales el investigador puede

Control al
anticiparse y controlar las situaciones y
pronóstico posible solución del problema.

Dr. José Castellano / castellanojf@yahoo.es

 1.- Planteamiento del Problema

En algunos casos conviene plantearse algunas interrogantes:

¿Dónde ocurre el problema?

¿Cuándo ocurre?
¿Cómo se presenta?
¿Qué circunstancias lo rodean?
¿Cuáles son sus partes o etapas?
¿Cuál es su magnitud?
¿Qué pasaría de no solucionarse?
¿Por qué es importante investigarlo?

Cuando se redacta un planteamiento del problema se debe tomar en

cuenta que éste tiene que estar en estrecha correspondencia con el título,
los objetivos y las variables o las categorías de análisis a abordar.

Dr. José Castellano / castellanojf@yahoo.es

 1.- Planteamiento del Problema

1.1.- Formulación del Problema

Se fundamenta en el título
de la investigación

Como una Como una

afirmación interrogante

Sistematización del Problema

Dr. José Castellano / castellanojf@yahoo.es

 1.- Planteamiento del Problema

1.2.- Sistematización del Problema

Es necesario descomponer la pregunta o afirmación

formulada anteriormente en pequeñas preguntas o
subproblemas. Para esto, deben tenerse en cuenta las
variables que forman parte del mismo. Por lo tanto, las
respuestas a las preguntas que se formulan, deben permitir
al investigador responder a su pregunta de investigación
(formulación del problema).

Alexander Valencia (2011)

Dr. José Castellano / castellanojf@yahoo.es

 1.- Planteamiento del Problema
2.- Objetivos de la Investigación

2.1.- Objetivo General

Verbo en Objeto de
Variables
Infinitivo Estudio

Expresa el propósito básico del trabajo. Se debe corresponder con el título y

formulación del problema, así como contener las variables o categorías que
conforman la situación o hecho a investigar.

Dr. José Castellano / castellanojf@yahoo.es

 1.- Planteamiento del Problema
2.- Objetivos de la Investigación

2.1.- Objetivo General

Verbo en Objeto de
Variables
Infinitivo Estudio

Expresa el propósito básico del trabajo. Se debe corresponder con el título y

formulación del problema, así como contener las variables o categorías que
conforman la situación o hecho a investigar.

Dr. José Castellano / castellanojf@yahoo.es

1.- Planteamiento del Problema
2.- Objetivos de la Investigación

2.2.- Objetivos Específicos

Para iniciar la formulación de los

Las respuestas a estas interrogantes
responden a las preguntas de
investigación que hizo en la
formulación y sistematización del
problema.
objetivos, debe tener definidos el
planteamiento, la formulación y la
sistematización del problema.
Para formular los:
¿ Qué quiero hacer ?
¿ Qué busco conocer ?
¿ A donde quiero llegar ?

Dr. José Castellano / castellanojf@yahoo.es

1.- Planteamiento del Problema
2.- Objetivos de la Investigación

2.2.- Objetivos Específicos

Verbo en Dimensión de Objeto de

Infinitivo la Variable Estudio

El proceso de investigación está dirigido al logro de los objetivos específicos. Si éstos

se alcanzan, se obtiene el objetivo general.

La selección de los objetivos específicos depende de la manera como pueda

descomponerse el objetivo general: en fases, elementos, acciones.

Estos objetivos se deben presentar según un orden jerárquico.

Dr. José Castellano / castellanojf@yahoo.es

 1.- Planteamiento del Problema

3.- Justificación de la Investigación

Razones por las cuales se plantea la investigación.

Razones que argumentan el deseo de

Razones que benefician a todo el
verificar, rechazar o aportar aspectos
colectivo científico.
teóricos referidos al objeto de
conocimiento.

Razones que sustentan un aporte por la

Razones que señalan que la utilización o creación de instrumentos y
investigación propuesta ayudará en la modelos de investigación.
solución de problemas o en la toma de
Méndez (2010)
decisiones.
Dr. José Castellano/ castellanojf@yahoo.es
 1.- Planteamiento del Problema
3.- Justificación de la Investigación
La justificación de la investigación está dada por las
razones (personales e institucionales) que apoyan la
realización del trabajo.

Despertará en los gerentes el

Brinda fundamentos teóricos interés en el proceso de
importantes en cuanto a la calidad aprendizaje y la participación en el
educativa y aspectos del desempeño análisis de su desempeño laboral.
laboral.

Ofrece una vía para que los Se diseñará un cuestionario

directores analicen su función gerencial para los directivos, en las escuelas
dentro de las instituciones educativas. primarias del Municipio Escolar La
Cañada de Urdaneta.

Dr. José Castellano / castellanojf@yahoo.es

 1.- Planteamiento del Problema

4.- Delimitación de la Investigación

Según Sabino (2000), delimitar un tema quiere decir

enfocar en términos concretos las tareas de interés;
especificar los alcances del trabajo, determinar sus
límites.
Para delimitar un trabajo se deben considerar las
siguientes modalidades:

Dr. José Castellano / castellanojf@yahoo.es

 Operacionalización de la Variable

Proponer un modelo de estrategias participativas basadas en las TIC para el fomento

Objetivo General de la democracia escolar en instituciones del distrito de Barranquilla, Colombia.

Objetivos Específicos Variable Dimensiones Indicadores

Identificar las estrategias de gestión
Mesas de trabajo
escolar empleadas por directivos en Estrategias de
Círculos de escucha
instituciones del distrito de gestión escolar
Asamblea escolar
Barranquilla, Colombia.

Estrategias
Describir las funciones del gobierno Creación de organizaciones participativas
Funciones del
participativas
escolar en instituciones del distrito
gobierno escolar
Administración de recursos
de Barranquilla, Colombia. basadas en las Desarrollo de políticas escolares
TIC para el
Analizar las condiciones para la fomento de la
Condiciones para la Logro de un ambiente de integración
gestión escolar democrática en
instituciones del distrito de
democracia gestión escolar Propicio de la corresponsabilidad
escolar democrática Establecimiento de prioridades
Barranquilla, Colombia.
Describir las competencias en las Tecnológica
TIC empleadas por directivos en Competencias en Comunicativa
instituciones del distrito de las TIC Pedagógica
Barranquilla, Colombia. Investigativa
Generar un modelo de estrategias
participativas basadas en las TIC
para el fomento de la democracia Se realizará a partir de los resultados obtenidos.
escolar en instituciones del distrito
de Barranquilla, Colombia.
 He aprendido que si queremos buscar y
encontrar soluciones para las dificultades de
nuestros estudiantes tenemos que
reflexionar, porque la solución se
encuentra en nosotros mismos…
José Castellano, 2012